【正文】 法，使他們通過實(shí)際工作的鍛煉增長(zhǎng)才干，提高工作能力和水平。在管理實(shí)踐中教會(huì)班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。這學(xué)期我班實(shí)行了“干部責(zé)任分明”的分層管理模式，就是加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理的一種模式。班主任一定要對(duì)班干部進(jìn)行思想灌輸，讓他們要有“感染、服務(wù)、獨(dú)立”的意識(shí)。經(jīng)過多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我認(rèn)為在選拔班干部之前，首先確定標(biāo)準(zhǔn)。那么，作為班主任的我們也認(rèn)為“管理班級(jí)的最終目的也是為了不管”，即培養(yǎng)學(xué)生的自我約束、自我管理的能力。如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用呢？下面本人就針對(duì)這一側(cè)面談?wù)勔恍┐譁\的看法。每個(gè)學(xué)生都可以在各類型中重復(fù)出現(xiàn)，最后綜合篩選出合適的人選。通過落實(shí)責(zé)任制、壓擔(dān)子等方式，盡快培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)管理能力的班干部隊(duì)伍。告訴他們班干部是為班級(jí)和同學(xué)們服務(wù)的，不能只要求同學(xué)們做好這，做好那，自己要起帶頭作用。一段時(shí)間下來，所有的工作班干部都安排的有條理，而且都做得非常認(rèn)真，也很仔細(xì)。因此，班主任要注意關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)和生活，積極去幫助班干部解決遇到的困難?？傊?，讓學(xué)生在民主有度、緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍中，享受學(xué)習(xí)的快樂，才是教育的最佳境界,而班干部在這種境界中起著至關(guān)重要的作用。我們可以選那些行為習(xí)慣好，自我管理能力強(qiáng)，有責(zé)任心，學(xué)習(xí)還可以，又富有奉獻(xiàn)精神的孩子。總而言之，班干部在班集體中的威信高低，是直接影響到班集體的管理，因此，班主任要幫助班干部們樹立起威信來。謝謝！第三篇：充分發(fā)揮班干部作用 提高班級(jí)管理效益充分發(fā)揮班干部作用 提高班級(jí)管理效益【字體 大 中 小】作者：姚勝權(quán)20091223 來源：教育理論與實(shí)踐第 1 頁加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)重點(diǎn)在學(xué)校，關(guān)鍵是未成年人的自我約束、自我完善和自我管理。除學(xué)?；蚪處熃y(tǒng)一安排的教學(xué)和社會(huì)活動(dòng)外，對(duì)于其他活動(dòng)，班干部應(yīng)該在班主任的指導(dǎo)下和廣泛征求全班同學(xué)意見的基礎(chǔ)上，自主設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容和形式。用規(guī)章制度管理教師是學(xué)校管理的重要手段，而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的監(jiān)督是學(xué)校管理的重要突破和創(chuàng)新。三要教育和引導(dǎo)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相關(guān)心，建立和改善人際關(guān)系，反對(duì)拉幫結(jié)派，自覺維護(hù)班級(jí)安定團(tuán)結(jié)。一些學(xué)校的成功實(shí)踐證明，采取以年級(jí)評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法是行之有效的。一要分“材”評(píng)價(jià)，對(duì)于那些行為表現(xiàn)有差異的班干部要采取不同的評(píng)價(jià)方法，不能“一把尺子量到底”，否則就達(dá)不到應(yīng)有的評(píng)價(jià)效果；二要分“時(shí)”評(píng)價(jià)，根據(jù)不同的時(shí)間階段班干部的行為表現(xiàn)狀況及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)的時(shí)效性；三要分“事”評(píng)價(jià)，要根據(jù)班干部在同一或不同事件中所表現(xiàn)出來的行為進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)的針對(duì)性。無論是優(yōu)秀學(xué)生還是“次優(yōu)秀”學(xué)生，乃至后備干部，班主任都要對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的和必要的任職培訓(xùn)，使他們充分了解自己的權(quán)利和義務(wù)，牢固樹立全心全意為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，使之認(rèn)識(shí)和行動(dòng)達(dá)到和諧統(tǒng)一。二要正確處理好“說”與“做”的關(guān)系。一方面，學(xué)科教師要幫助班干部正確行使班級(jí)自主管理的權(quán)利，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，積極主動(dòng)地為班干部的管理出謀劃策，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。（作者單位：湖北省咸豐縣教學(xué)研究室）《教育理論與實(shí)踐》2009年第10期第四篇：充分發(fā)揮班干部作用 提高班級(jí)管理效益[范文模版]加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)重點(diǎn)在學(xué)校，關(guān)鍵是未成年人的自我約束、自我完善和自我管理。除學(xué)?；蚪處熃y(tǒng)一安排的教學(xué)和社會(huì)活動(dòng)外，對(duì)于其他活動(dòng)，班干部應(yīng)該在班主任的指導(dǎo)下和廣泛征求全班同學(xué)意見的基礎(chǔ)上，自主設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容和形式。用規(guī)章制度管理教師是學(xué)校管理的重要手段，而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的監(jiān)督是學(xué)校管理的重要突破和創(chuàng)新。三要教育和引導(dǎo)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相關(guān)心，建立和改善人際關(guān)系，反對(duì)拉幫結(jié)派，自覺維護(hù)班級(jí)安定團(tuán)結(jié)。一些學(xué)校的成功實(shí)踐證明，采取以年級(jí)評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法是行之有效的。一要分“材”評(píng)價(jià)，對(duì)于那些行為表現(xiàn)有差異的班干部要采取不同的評(píng)價(jià)方法，不能“一把尺子量到底”，否則就達(dá)不到應(yīng)有的評(píng)價(jià)效果；二要分“時(shí)”評(píng)價(jià)，根據(jù)不同的時(shí)間階段班干部的行為表現(xiàn)狀況及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)的時(shí)效性；三要分“事”評(píng)價(jià)，要根據(jù)班干部在同一或不同事件中所表現(xiàn)出來的行為進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)的針對(duì)性。無論是優(yōu)秀學(xué)生還是“次優(yōu)秀”學(xué)生，乃至后備干部，班主任都要對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的和必要的任職培訓(xùn)，使他們充分了解自己的權(quán)利和義務(wù)，牢固樹立全心全意為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，使之認(rèn)識(shí)和行動(dòng)達(dá)到和諧統(tǒng)一。二要正確處理好“說”與“做”的關(guān)系。一方面，學(xué)科教師要幫助班干部正確行使班級(jí)自主管理的權(quán)利，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，積極主動(dòng)地為班干部的管理出謀劃策，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。第五篇：班干部在班級(jí)管理中的作用班干部在班級(jí)管理中的作用——對(duì)班級(jí)管理工作的思考泗縣職教中心 孫德玲三等獎(jiǎng)?wù)喊喔刹渴前嗉?jí)管理中不可忽視的一支力量。班干部的選拔可以采取自薦、選舉、班主任提名等多種形式，將德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生選拔出來，參與班級(jí)的管理工作。第二，工作上，教導(dǎo)他們既要有工作熱情，又要有工作技巧。第二，塑造良好的班風(fēng)。在良好的班級(jí)環(huán)境中，班干部的工作才會(huì)得心應(yīng)手，信心十足。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，要主動(dòng)幫助他們解決問題；當(dāng)他們?cè)诠ぷ髦谐鲥e(cuò)誤時(shí)，要耐心教育、批評(píng)引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)人素質(zhì)雖不完全具備，但可塑性強(qiáng)的學(xué)生也可以吸收來進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：班干部 選拔 培養(yǎng) 鼓勵(lì)序：2009年9月，我接手了高一八班的班主任一職，現(xiàn)在已經(jīng)有三個(gè)月了，在這三個(gè)月中，與學(xué)生一起苦，一起樂，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，我經(jīng)歷了很多也感悟了很多，今天借這個(gè)機(jī)會(huì)我寫下了感觸最深的一部分。學(xué)校部門領(lǐng)導(dǎo)主要是指負(fù)責(zé)德育教育和團(tuán)隊(duì)工作的領(lǐng)導(dǎo)。班主任既不能用自己的“說”代替班干部的“做”，更不能用自己的“做”代替班干部的“做”，應(yīng)充分體現(xiàn)各自的角色定位和發(fā)揮角色優(yōu)勢(shì)。當(dāng)選班干部要在班主任計(jì)劃的指導(dǎo)下，制定自己履行職責(zé)的任期目標(biāo)和措施，使之目的明確，職責(zé)到位，全面促進(jìn)班級(jí)自主管理。一要穩(wěn)定人員。三要確保評(píng)價(jià)的連續(xù)性。正確評(píng)價(jià)班干部及其工作對(duì)于充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性具有十分重要的意義。二、全面加強(qiáng)班干部自主管理的調(diào)控義務(wù)教育階段的班干部都是未成年人，他們當(dāng)選班干部后，對(duì)于班級(jí)管理表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。反映情況是班干部的重要職責(zé)。因此，學(xué)校應(yīng)給予班干部更多的自主管理權(quán)利，這對(duì)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)生自我教育和不斷深化學(xué)校管理具有重要意義。學(xué)校部門領(lǐng)導(dǎo)主要是指負(fù)責(zé)德育教育和團(tuán)隊(duì)工作的領(lǐng)導(dǎo)。班主任既不能用自己的“說”代替班干部的“做”，