【正文】 志向，并聯(lián)系全文深入思考周恩來立下這個志向的原因是什么。8．通過口語交際和習(xí)作，回憶成長中體驗到的快樂，思考成長中的問題，形成積極向上的人生態(tài)度?！冻哂兴?，寸有所長》則以書信的形式，講了一個小朋友向一位作家請教如何與人和睦相處平等交流的故事。學(xué)情分析：第一次接觸書信《語文園地七》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1．口語交際與習(xí)作：通過口語交際與習(xí)作訓(xùn)練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。而德國的孩子從小獨立生活能力很強，見多識廣，知識豐富。特別是文章結(jié)尾“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”，可謂是言雖盡而意未了，雖言盡而意無窮。訓(xùn)練重點：體會文中人物的思想感情。體會“尺有所短，寸有所長“的道理。能對課文中的人和事進行評價，增強獨立生活、自強、自立的意識?！稙橹腥A之崛起而讀書》講述了周恩來少年時代在感受到中華不振的現(xiàn)實之后，立志為振興中華而讀書的故事，表現(xiàn)了周恩來的博大胸襟和遠大志向。正確；流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)修改作文的具體方法。這是一篇對學(xué)生進行愛國主義教育的好文章。文章篇幅較長，共有10個自然段，但內(nèi)容比較集中，作者在敘事過程中，較多地抒發(fā)了內(nèi)心的感受，感情真摯，語言含蓄，因而文章中有一些含義深刻的語句。訓(xùn)練重點：聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語體會課文中含義深刻的句子。二、教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解，進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力以及讀后表達自己見解的能力。張國強在信中提到的問題，是學(xué)生在生活中很有可能遇到的，因此這篇課文對學(xué)生思考自己的成長問題有較普遍的指導(dǎo)意義。《為中華之崛起而讀書》講述了周恩來少年時代在感受到中華不振的現(xiàn)實之后，立志為振興中華而讀書的故事，表現(xiàn)了周恩來的博大胸襟和遠大志向。5．能對課文中的人和事進行評價，增強獨立生活、自強、自立的意識。5．體會“尺有所短，寸有所長“的道理。教師重點引導(dǎo)學(xué)生就“葉老是怎樣修改‘我’的作文的”和“‘我’有什么感受”這兩個問題進行交流，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解修改作文的方法。５．教師引導(dǎo)學(xué)生就學(xué)習(xí)課文時產(chǎn)生的問題和想法談?wù)勛约旱囊娊狻！赌瞧G油油的爬山虎》是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到他家做客的故事。明白：尺有所短，寸有所長“的道理，能正確地看待自己和他人。圍繞成長的故事，開展綜合性實踐活動?！緦W(xué)情分析】學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)第七單元的四篇文章，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文章的思想感情，從著名文學(xué)家一絲不茍的寫作態(tài)度中受到啟發(fā)，懂得認(rèn)真修改自己作文的好處。按照“口語交際——社會實踐——課堂教學(xué)——單元總結(jié)”的思路來組織教學(xué)。有一位偉人，在他12歲的時候，曾經(jīng)思考了這樣的問題──“為中華之崛起而讀書”。在讀文過程中，隨機正音，指導(dǎo)讀出語氣，在讀中理解“踴躍回答”、“鏗鏘有力”詞語的意思。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子抓關(guān)鍵詞、談感受。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。（三）有感情地朗讀對話部分，并分角色合作讀。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。（二）自學(xué)生字新詞同桌練習(xí)讀準(zhǔn)含有生字的詞語。第二組寫葉圣陶。（5）通過課外資料的補充，有感情的朗讀，體會葉老的認(rèn)真、平和以及溫暖。當(dāng)我看到葉老簡短的評語后，我（樹立了寫作的信心）。（2）全班交流：剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。小結(jié)：批改作文、邀請做客這兩件事，給了肖復(fù)興極大的影響，鼓舞著他努力學(xué)習(xí)，堅定了他的文學(xué)之路。教學(xué)重點：讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。三、深入學(xué)習(xí)課文，集會文章思想。初步了解學(xué)生的看法后，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級反饋。學(xué)習(xí)書信的格式和寫法教學(xué)重難點：讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長”的道理。正文：信的主要部分。（1）學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)?！冻哂兴?，寸有所長》則以書信的形式，講了一個小朋友向一位作家請教如何與人和睦相處平等交流的故事。通過口語交際和習(xí)作，回憶成長中體驗到的快樂，思考成長中的問題，形成積極向上的人生態(tài)度。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實踐中運用?？从嘘P(guān)周總理小時候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景。課文寫了三件事。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來的對話時，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣。自由讀第二部分，思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情景？學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時的情景，四人小組演習(xí)當(dāng)時情景。將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。教學(xué)重點難點：掌握修改作文的具體方法。①、回憶課文《爬山虎的腳》。默讀課文，要求： ① 劃出生字新新。⑥、課堂練習(xí)：抄寫生字新詞，次數(shù)學(xué)生自己確定。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文。（結(jié)合課文說出所填詞語的原因）語文活動：肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎，后來文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺的記者，你去采訪肖復(fù)興同學(xué)，會問他一些什么問題呢？①、學(xué)生自主設(shè)計問題，然后分學(xué)習(xí)小組交流。板書設(shè)計： 那片綠綠的爬山虎（葉圣陶）修改文章一絲不茍（改、斷、刪、增）作品 請我做客平易近人人品 給我印象堪稱楷模 烏塔學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識生字、新詞，了解詞語的意思。(激發(fā)興趣)學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)。請同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。（出示放大的書信進行指導(dǎo)）稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。板書設(shè)計：２８＊尺有所短寸有所長咨詢：作文獲獎──嫉妒、寂寞從自身找原因回復(fù)：人上有人，天外有天書信格式：１、稱呼２、正文３、結(jié)尾４、署名和日期語文園地七學(xué)習(xí)目標(biāo)① 圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài) 度自然、大方，表達流暢。③ 根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。B、談?wù)劼犃怂说某砷L故事后，自己有何打算。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐 字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得 精，才能想得深。二、學(xué)生起草，教師巡視。② 全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。② 將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。④ 擴展練習(xí)。玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自 我成為國家的棟梁。展示臺① 課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容?！赌瞧G綠的爬山虎》記敘的是作家肖復(fù)興上初中時受到葉圣陶老先生指導(dǎo)寫作的事，表達了作者對葉老感激與懷念之情。《尺有所短寸有所長》告訴了我們每個人既有優(yōu)點，也有缺點，我們要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。③ 班長了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。盛年不重來，一日難在晨。B、從自己的讀書實例中總結(jié)讀書方法。第五課時一、我的發(fā)現(xiàn)① 各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。B、寫出自己的真實感受。引導(dǎo)學(xué)生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實 際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。一、認(rèn)真審題，寫出特點。B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨 立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。③ 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。開頭空兩格，先寫問候的話。想聽聽是怎樣的一封信嗎？讀張國強給柯巖的信，想想：張國強同學(xué)遇到什么麻煩了？討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，暢談個人見解）過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。五、反思小結(jié)本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？請同學(xué)們朗讀課文。三、組織研究根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法？展開辯論。有感情地朗讀課文，能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力。③、讓學(xué)生到講臺前進行模擬采訪活動。②、輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標(biāo)上記號。朗讀課文。學(xué)習(xí)生字新詞。②、板書課題，齊讀，簡介作者。理解夾敘夾議的表述方法。②、從葉圣陶先生對《一幅畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。深刻理解“中華不振”的具體含義。尊重學(xué)生自身的體會，不要強求學(xué)生所有的體會都一樣。二、學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。學(xué)生自由讀課文，教師強調(diào)要求：（1）讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。有感情地朗讀課文，體會作者所表達的感情。學(xué)習(xí)修改作文的具體方法。正確；流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。給王虹寫回信其實，在我們的生活中，有很多時候很多人也像張國強一樣遇到一些煩惱常常不知怎樣解決，這里知心姐姐給我們轉(zhuǎn)來了王虹的一封來信讓我們幫助她跟王虹寫封回信，我們能做到嗎？請打開課本，看看王虹遇到了什么問題？同桌商量一下該怎樣給她寫回信。結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們平時交流中常用什么方式呢？（談話、電話、收發(fā)信息，還有書信。五、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。五、拓展延伸，總結(jié)課文