【正文】 認讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語。.能正確讀寫“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞澀、古樸典雅、矗立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、高擎節(jié)杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想”等詞語。40分鐘完成約400字的習作。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫 人物的方法，并在習作中學習運用。激發(fā)學生關注熱點問題和身邊的新聞，關注生活，關注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語?？谡Z交際：讓名著中的人物走上舞臺。2．引導學生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。交流和描繪自己的童年生活。6．通過策劃一次和遠方的小伙伴的手拉手活動，并激發(fā)口語交際和寫作欲望，進行寫作。，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。，內(nèi)容比較具體，感情真實。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。7．引導學生交流在課內(nèi)外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發(fā)表自己對西部建設、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學生努力學習、建設西部的豪情。圍繞“難忘童年”來進行口語交際及寫童年趣事的作文激發(fā)對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴。3．要引導學生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，又要注意領悟作者的一些表達方法。學習縮寫。有感情地朗讀課文，感受不同時期、不同環(huán)境下人物特點。讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學習修改作文。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長 見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作 方法；三是要從實際出發(fā)，搜集資料，以豐富對異域風情的感受。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦三首古詩詞，默寫《牧童》。認識11個生字。正確讀寫“召集、商議、隆重”等詞語。3．初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦、斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。我們雖然沒見過面，但我愿意將一顆真誠的，渴望友誼的心獻給你——遠方的朋友。如果有機會愿你到我的家鄉(xiāng)來玩，我愿做你的導游，雖然我的家鄉(xiāng)不富饒，但也有可愛之處，美麗的大眾廣場，燈光閃耀，是我的家鄉(xiāng)的一道風景線。記得有一年暑假，表哥來我家玩。不多久，媽媽進來掀開我的被子，手里正拎著那雙臭襪子陰沉沉的說：“亮亮，是不是你干的？”我抿著嘴，吐了吐舌頭天真地說：“是哥哥不聽我的話，我請他吃臭豆腐呀。我還會多組織一些知識競賽，讓同學們能在競賽中學到的知識??記得老師說過一句話：“一個人有自信不一定成功，但沒有自信就一定不會成功。望了望天，雨一時是停不了了。”爺爺已經(jīng)上了年紀，自己騎車都可能出危險，更別提下著雨帶我騎了。一天周瑜在商議軍事時提出讓諸葛亮趕制10萬枝箭，并說不要推卻。船兩邊都插滿了箭。有一次，奶奶出去買東西，稍稍回來晚了一點，回到家后，爺爺說了奶奶幾句，奶奶又不厭其煩地開始“念經(jīng)”了“今天去買東西，那可叫個累呀！路上又塞車，好不容易才買到那么多東西，你也不去幫忙，專叫我這個老太婆去拿那么多東西，可把我累壞了。我希望奶奶的“嘮叨”，永遠陪伴我度過一生一世！難忘的一剎那周末，我和媽媽去了阜陽市東方第一城的華潤蘇果超市去購物。我對媽媽說：“媽媽，我又渴了?！薄肮苣闶裁词?？我想扔。2．能夠區(qū)分并用英語向別人介紹不同的動物，包括部分動物的成年和幼仔的名稱。s a goat． Is this a tiger? Yes, it is． Is that a lion? No, it isn39。2．注意漢英兩種語言中指稱幼小動物時的不同方式：漢語直接在動物名稱前加“小”，如：“小狗”；而英語中很多小動物用專門的詞語表示。re, aren39。3．倡導人類與動物的和諧相處，體會大自然賦予人類的寧靜與安詳。2．能夠正確地聽、說、讀、寫以下單詞或詞組：school, classroom, library, wele, to, our, listening, have, week, please, great, listen, draw, sing, dance, many。2．整個Fun Time實際上就是要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一系列的課內(nèi)、課外活動。s a horse． What39。t jump through the ring． Wele to our school．We often borrow books from the library． We have three English classes a week．Do you often read in the library? Yes, we do． / No, we don39。在小組活動中，教師應首先設立明確的教學目標；其次，在學生進行小組活動的過程中，教師要注意觀察每位學生的參與情況和表現(xiàn)，鼓勵、指導他們積極參與小組活動，并適時給予具體明確的評價。2．能夠圍繞某一場所向別人詢問并獲取信息，例如：某處有什么東西，人們在那兒干什么。3．能夠對生活、學習等場所有積極的情感。2．能夠運用語言自然地表述自己對商品的態(tài)度。s ninety yuan．5．能夠正確說唱3個chants，熟悉元音字母組合oo的發(fā)音 / u /，輔音字母w的發(fā)音 / w / , ty 字母組合的發(fā)音 / ti /，要求發(fā)音準確清晰。2．能夠按英語國家的習慣，對別人的請求與感謝做出恰當?shù)姆磻l help you with your lessons．4．能夠在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫下面的句子： I39。2．整個Fun Time實際上就是要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一系列的課內(nèi)、課外活動。t． Where do you play football? We play football on the field． Our lessons are very interesting．How do you like science field trips? I like them very much．I study birds in the forest． Can I help you? Yes, I want a towel．Sure．Here you are． Can I have a look at this lamp? What can I do for you? I want to buy a walkman． How much is it? It39。在完成各項游戲活動的同時，提高在真實情景中進行簡單語言交際的能力。教師對各個小組的項目展示和合作過程給予積極客觀的評價。s a goat． Is this a tiger? Yes, it is． Is that a lion? No, it isn39。t．They39。你們一周有幾節(jié)音樂課？ 有兩節(jié)。Unit 5Can I help you? Yes, I want a towel． Sure．Here you are． What can I do for you? I want to buy a walkman． How much is it? It39。謝謝您。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。（二）教材的主要特點專題組元的角度更加靈活多樣加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的 優(yōu)美。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。更重要的是讓學生明白閱讀的重要 意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。理解并背誦我國古代有關讀書的名句。課時安排教學本組教材可用10—14課時，其中《竊讀記》2課時，《小苗與大樹的對話》1課時，《走遍天下書為侶》2課時，《我的“長生果”》1課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”1課時。寫一篇想象作文，注意引導學生借鑒本組課文表達情感的方法，繼續(xù)培養(yǎng)書面表達能力。引導學生認真做好課文的筆記或卡片，初步了解說明文的特點和一般的說明方法。能按要求摘錄句子和抄寫部分課文，豐富語言積累。教學措施教學本組課文，首先要引導學生走進文本，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育；然后，帶領學生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實中，聯(lián)系生活實際，感悟待人。難點 突出綜合性學習的自主性，讓學生主動積極地參與，并保證活動規(guī)范運作。、語言、動作進行描寫，反映人物的思想品質(zhì)的表達方法。引導學生聯(lián)系句子，品味句子中重點詞語的意思和作用，教育學生勿忘國恥，使學生受到愛國主義的熏陶和感染。從課文中領悟寫作方法，提高表達能力。５、通過課文的學習，了解描寫人物的方法。教材重點理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。課時安排教學本組教材可用11—14課時，其中《圓明園的毀滅》2課時，《狼牙山五壯士》2課時，《難忘的一課》1課時，《最后的一分鐘》1 課時，口語交際1課時，回顧拓展2課時，習作2課時，復習、檢測2課時。讓學生了解和領悟讀后感的特點和寫作方法，學寫一篇讀后感。教材重點引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境，體會課文所表達的思想感情。教師要加強對合作學習的指導，要求小組明確分工，每個成員都有具體任務。第五單元教學內(nèi)容綜合性學習：遨游漢字王國——有趣的漢字 綜合性學習：遨游漢字王國——我愛你，漢字目的要求學習本組課文的生字新詞，理解詞意。引導學生走進文章。教材重點了解一些科學知識，了解和學習課文的說明方法。難點學習和借鑒作者通過景物或事情來表達情感的寫作方法。第二單元教學內(nèi)容５《古詩詞三首》 ６《梅花魂》７*《桂花雨》８*《小橋流水人家》口語交際習作 回顧 拓展目的要求學習本組課文的生字新詞。開展一次綜合性學習活動，搜集名人讀書的故事或讀書名言，交流讀書的收獲和體會，培養(yǎng)閱讀的興趣，習得一些讀書的方法。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。（2）精讀課文與略讀課文的整合。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。這是給你的葡萄。好的，給您。t．Are there any games for girls? Yes, there are． No, there aren39。那些是什么？ 是貓。那（個）用英語怎么說？ 那是山羊。6．在本周的第一堂課上，教師應布置所要完成的項目制作任務（詳細說明與要求請參照Part 3 教學步驟與建議1）。3．在教師的指導下，以小組為單位，進行合作學習，將小組活動有機地融入學生的語言學習過程之中。s ninety yuan．How much are they? They are eightyfive yuan．I39。3．教師應該注意：各小組分好后，其成員在整個Fun Time 周內(nèi)一般不要變化。情感態(tài)度目標1．培養(yǎng)學生關心身邊的同學、朋友或家人健康狀況的情感。2．能夠聽懂醫(yī)生簡單的指令并做出恰當反應。情感態(tài)度目標能夠形成良好的禮貌習慣，提高服務于他人的意識。日用品類名詞：b, toothbrush, toothpaste, tape, radio, recorder； 數(shù)字類：twentyfive, fiftyfive；服飾類：shorts, swimming trunks, sandals, sports shoes； 2．能夠聽、說、讀、寫下列單詞和詞組。2．能夠