【正文】 ，老師也準備了10支鉛筆，準備把它分給表現(xiàn)好的同學。學情分析：學生已經(jīng)學習的乘除法的含義和表內(nèi)乘除法的計算以及用除法解決的簡單的實際問題是學習本課知識的基礎(chǔ)。（1）豎式中的兩個16表示的意思相同嗎？各表示什么？（2）這道題和剛才的題目有什么相同點和不同點？（3）分完后沒有剩余的時候，我們應(yīng)該怎樣表示？【設(shè)計意圖：在前面學習的基礎(chǔ)上，通過把16根小棒平均分成4份，學生自覺地將所學的有余數(shù)的豎式書寫遷移到?jīng)]有余數(shù)的除法豎式中來，充分發(fā)揮學生的主體作用。（2）對比有余數(shù)除法的橫式與豎式的異同點，說一說除法豎式的優(yōu)點。1． 建立圖形表征、語言表征、符號表征三者之間的聯(lián)系師生共同對照平均分小棒的過程，一邊分，一邊口述，同時寫出除法豎式。比較分小棒的過程和列橫式計算的過程，它們有什么相同點和不同點？都分別表示什么意思？【設(shè)計意圖：溝通圖形表征、語言表征、符號表征三者之間的關(guān)系，體會有余數(shù)除法的多種表征方式，運用直觀和對比幫助學生更好地理解有余數(shù)除法的意義，為下一步理解除法豎式的寫法提供有力的支撐。1．平均分小棒。目標解析：本課教學目標的定位是基于學生已掌握了有余數(shù)除法的意義的基礎(chǔ)之上。第8題，要求學生靈活運用生活經(jīng)驗，找到解決實際問題的方法。第3題是有余數(shù)除法的一種變式練習。（2）利用學過的表內(nèi)除法教學豎式，通過在豎式中注明各部分名稱，幫助學生理解豎式中各部分的含義。通過主題圖的展示，使學生體會有余數(shù)除法在生活中的實際背景，使學生感覺到計算問題的提出是有現(xiàn)實意義的。2．注意知識的前后聯(lián)系。教學時要結(jié)合豎式的計算過程讓學生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。練習中還編排了一些乘加的題目，如第5（4）題、第8題，目的是讓學生初步感受乘加和有余數(shù)除法的互逆關(guān)系，為利用乘加來檢驗有余數(shù)除法打好基礎(chǔ)。不能簡單地用總的枝數(shù)除以每束花的枝數(shù)，也不能憑某一種花的情況來決定，而是要分別考慮三種花的情況，再綜合解決。通過平均分小棒的操作活動，溝通平均分小棒的操作過程與除法豎式之間的關(guān)系，幫助學生在直觀操作的基礎(chǔ)上理解有余數(shù)除法豎式的書寫方法，理解除法豎式中每個數(shù)的含義。（1）指定一名學生在視頻投影儀上擺，其余學生仔細觀察?！慷?、探究算法，明確含義（一）整體感知豎式的寫法。2．溝通平均分小棒與豎式計算之間的關(guān)系（1）教師板書：“（2）繼續(xù)板書 ：“4表示每4根一組。（3）揭示課題，板書課題。應(yīng)提醒學生注意在豎式計算中，避免商與除數(shù)相乘時出現(xiàn)把被除數(shù)照搬的情況。學生利用已有知識能夠通過情景列出相應(yīng)的除法算式,但是平均分之后出現(xiàn)的剩余狀況是與之前不同的。怎樣分才公平？（平均分）二、動手操作，認識新知認識有余數(shù)的除法（例1）（1）提問：把10支鉛筆平均分給小朋友,你想怎么分? 生：每人分1支、2支、3支、4支、5支?引導(dǎo)：如果每人分2支、3支、4支、5支,分別可以分給幾人?結(jié)果會出現(xiàn)什么不同的情況呢?（2）操作：請你們用小棒代替鉛筆,在小組里分一分,說一說并把結(jié)果記錄在課本的表格里。3=3??1”讀作：“10除以3等于3余1”。像這樣用111116根小棒擺正方形,結(jié)果會怎樣? 請同學們小組合作用小棒擺一擺，再根據(jù)每次擺出的結(jié)果填寫書上的除法算式和表格。剛才我們一起學習了有余數(shù)除法的知識,下面老師就來考考大家,看大家掌握的怎么樣，有信心嗎? “想想做做”第1題。第四篇：有余數(shù)的除法教案有余數(shù)的除法李君婕一、教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學二年級下冊59—60頁二、教學目標：，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。李老師在下邊巡視的時候發(fā)現(xiàn)有的同學是這樣擺的，究竟哪種分法是正確的，誰來說一說？ 生：因為讓每盤放2個，所以??師：也就是說最后剩下的一個還夠再裝滿一盤嗎？ 師：誒，那根據(jù)你們擺的，誰能列出除法算式？ 生：7247。師：剛才算式中的1是余數(shù)，這個式子中的2也是余數(shù)，那究竟余數(shù)表示什么呀？生：剩余的不夠再分的部分。你們覺得他寫的怎么樣？好在哪？（學生答）不僅字跡公整，而且圈畫的特別整齊，這也是值得我們大家學習的地方。② 擺一擺（學生活動）要求（1）：在每一大組的中間有一個小磁板，磁板上有一個數(shù)，這個數(shù)是幾，一會兒就請組長數(shù)出幾根小棒，再把剩余的小棒放回袋中；（2）：3人合作用數(shù)出的小棒在小磁板上看最多能擺幾個正方形，有沒有剩余，如果有，剩下的小棒也要擺在小磁板上？（3）：根據(jù)你們擺小棒，小組內(nèi)同學互相說一說除法算式。生：對。生：用8根，擺2個正方形。師：好了，孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)什么了？ 師：也就是像剛才同學們說的余數(shù)不能大于或等于除數(shù)，余數(shù)一定要比除數(shù)小。2=3（盤）??1（個）9247。7=二、初識新課看來有余數(shù)的除法大家已經(jīng)掌握的很好了,下面我們就用這些知識來解決一些簡單的問題請同學們看大屏幕:分小棒根據(jù)這兩條信息，你能提出怎樣的數(shù)學問題？（可以分幾組？）能剛好分完嗎？（不能）所以我們可以說成，可以分幾組，還多幾根？下面請拿出練習本算一算！（師將其中一位同學的算法寫在黑板上?。├蠋熞呀?jīng)將我們班上一位同學的作業(yè)寫在黑板上，我們一起來看一下，13除以4這是他列的算式，我們再看一下豎式，請同學們思考一下13表示什么？（13表示一共有13根小棒?。?呢？（4表示每4根分一組）3呢？（3表示一共分3組。那第二道題呢求的是：每組多少根？還余幾根？所以單位是根、根。4=2（個）??2（根）11247。（三）鞏固練習，拓展提高 師：想一想用小棒擺五邊形，如果有剩余，可能會剩幾根小棒？ 如果除數(shù)是6，余數(shù)會是幾？你能一氣都說出來嗎？除數(shù)是8呢？除數(shù)是9？這最后一個要聽清楚，如果除數(shù)是7，余數(shù)最大是幾？ 師：同學們，你們真棒，像