七年級地理上冊22海陸的變遷教案(新版)新人教版(完整版)
【正文】 察，在他５０歲生日那一天，不幸遇難。（問）：現(xiàn)在魏格納能得出什么結(jié)論？他有什么舉動嗎？（生）：他確信它們原本就是一塊大陸。出示圖片四、五：你能小結(jié)一下嗎？（生）：圖片四能拼合，僅僅是個巧合。通過魏格納與大陸漂移假說的故事，培養(yǎng)學生善于觀察發(fā)現(xiàn)問題的能力，學習他們持之以恒、積極探索、勇于獻身科學的精神。教學重難點：“大陸漂移說”和“板塊運動說”。而圖片五才說明它們原本就是一張。兩年后，他大膽提出了“大陸漂移假說”。為他所熱愛的大陸漂移的研究事業(yè)英勇獻身。（問）：板塊與板塊交界的地方，箭頭的方向有哪幾種模式？表示什么意思？（圖中有兩種模式。有人預(yù)言，幾千萬年后，地中海將消失。以前日本人是怎樣來解釋地震現(xiàn)象的呢？播放古代和現(xiàn)在日本人解釋地震的影片。但要注意的是，這種改造自然的舉動，只能是局部的、小范圍的，而且一定要順應(yīng)自然規(guī)律）?！窘虒W方法】教學方法：多媒體教學，創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法。（講解）：喜馬拉雅山曾經(jīng)是海洋，后來地殼隆起形成高山。（講解）： 大陸的漂移： 2億年前只有一塊大陸——分裂，漂移——6500萬年前分裂成若干塊，——繼續(xù)分裂，漂移——七大洲、四大洋——仍在繼續(xù)變化著。2． 六大板塊分布示意（導學）：讀圖說出六大板塊的名稱（講解）：六大板塊是亞歐板塊、非洲板塊、美洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊。地中海位于亞歐板塊和非洲板塊交界處，兩板塊碰撞擠壓，使地中海不斷縮小。培養(yǎng)學生觀察、感知、分析、歸納、表達等認知能力，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的精神。二、反思本堂課的教學思路地理學科是一門文、理科交叉的綜合性學科，其中有許多理解性、抽象性的東西。運用板塊構(gòu)造學說可以解釋很多地理現(xiàn)象：喜馬拉雅山和青藏高原成因、地震與板塊活動的關(guān)系。，而是要從整個教學過程入手，貫穿始終，讓學生一直處于對地理的喜愛和探究當中，讓地理知識的學習成為學生的興趣愛好。尋找大陸漂移的證據(jù)。思考：（1）在雄偉高大的喜馬拉雅山中發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石說明了什么問題？（2）我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類活動的遺跡反映了該海域過去是什么狀況？（板書）第二節(jié)海陸的變遷一、海陸的變遷、海陸變遷請同學回答，老師歸納：（1）喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石，說明喜馬拉雅山區(qū)，在地質(zhì)時期曾經(jīng)是海洋，現(xiàn)在變成了陸地，（2）我國東部海域發(fā)現(xiàn)了古河流和古人類活動的遺跡，說明了我國東部海底大陸架，在地質(zhì)時期曾經(jīng)為陸地，現(xiàn)在變成了海洋。這說明了引起海陸變遷的原因有哪些？學生：地殼的運動和海平面的升降。師：從這以上事例中我們知道，海陸是在不斷變化的。當然我們更要學習魏格納不畏艱難、勇于探索和不惜獻身科學的精神。魏格納提出的大陸漂移假說在他生前并沒有得到承認，直到他去世30年后，人們終于承認了大陸漂移學說的正確性。這也正是魏格納難能可貴的地方。生：兩億年前，各大洲是連在一起的，它的周圍是一片汪洋。20世紀上半葉地學科學史上曾經(jīng)有過一場爭論，爭論的焦點圍繞“活動論”和“固定論”。師：除此之外，人類的活動也會引起海陸的變化。那么，海陸為什么會變遷呢？（板書）海陸變遷的原因老師拿一本書演示地殼的變動，擠壓，書的中部隆起。師：李滄桑同學，你來給大家說一下，你的名字的意思和來歷。第五篇：七年級上冊《海陸的變遷》第一課時教案七年級上冊《海陸的變遷》第一時教案一、教學目標（一）知識目標舉例說明地球表面海陸的變遷。而今素質(zhì)教育的發(fā)展和新課程新理念的推廣，使教師和學生都應(yīng)該有新的學習和探索的方向。探究式學習方法的特點是由學生完成比較復雜抽象的課題或獨立作業(yè)，它有突出的優(yōu)點：通過引導和鼓勵學生獨立思考，能使學生在體驗解決問題的過程中受到極大的鍛煉和提高，逐步學會并掌握研究、分析、解決問題的方法和形成創(chuàng)造性分析解決問題的能力?！按箨懫萍僬f”；了解火山和地震是地殼運動的表現(xiàn)，簡要說出世界火山和地震帶的分布與板塊運動的關(guān)系。拓展延伸：海陸變遷的證據(jù)⊙ 澳大利亞發(fā)現(xiàn)了美洲大陸才有的三趾鴕鳥化石； ⊙ 峨眉山山頂大量的貝殼；⊙ 臺灣海峽的變遷。3． 世界主要火山、地震帶及主要山系的分布（導學）：讀圖指出世界主要火山、地震帶及主要山系的分布。太平洋逐漸變小。（講解）：我國東部海域的海底曾經(jīng)是陸地，海平面上升成為海洋。提問：它們的位置自古以來就是固定不變的嗎？各大洲、大洋的輪廓是怎樣形成的呢？帶著這些問題，我們一起來學習海陸的變遷史，相信同學們很快就能找到這些問題的答案
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