【正文】 語和學(xué)生進(jìn)行交流，但是課后學(xué)生幾乎沒有英語環(huán)境，所以只靠課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)做不到聽力和口語的訓(xùn)練要求。同時竭盡所能給學(xué)生創(chuàng)造英語環(huán)境（平時的問候，回家與父母的交流，看英語節(jié)目）。這便是我們學(xué)校英語課堂的現(xiàn)狀，也是我們在研究過程中不好操作的主要原因，這也是我們每一位英語老師不得不深思的現(xiàn)象。通過一年多時間的嘗試和探索，我們的課題目標(biāo)完成了，在這次課題研究的過程中，師生均受益匪淺，都感受到好像是一次革命性的洗禮。這些活動著眼于培養(yǎng)興趣，活動生動有趣，受到學(xué)生的歡迎和喜愛，不僅提高了學(xué)生英語技能，也帶動了相關(guān)能力的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生對分?jǐn)?shù)產(chǎn)生依賴性，我們將評分制度改革為等級制，并且以鼓勵為主，少批評，少排斥，消除學(xué)生厭學(xué)怕學(xué)的心理，以飽滿的興趣對待學(xué)習(xí)，寓樂于學(xué)。多媒體課件的開發(fā)與運(yùn)用也為我們低負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)研究工作創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。新“大綱”強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力”是藝術(shù)教育的指導(dǎo)原則，要體現(xiàn)于藝術(shù)教學(xué)過程中。我校英語課題組的每一位教師深知提高自身理論水平的重要性。很多學(xué)生學(xué)英語不到一年時間就成績跟不上，成為學(xué)習(xí)英語困難的學(xué)生。課題研究工作在萊陽市教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，在有關(guān)專家的指導(dǎo)下，自2011年3月啟動運(yùn)行，開展了一系列的研究工作，經(jīng)過一年多的實(shí)驗(yàn)開展，現(xiàn)今已取得階段性成效，達(dá)到了一定的預(yù)期目標(biāo)。五、充分利用家校通，在學(xué)校和家長之家架起一座橋梁，促進(jìn)多方面參與，俗話說的好單木不成林，我們只有開發(fā)好這個資源，才能更利用教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生能力的提升。對學(xué)有余力的同學(xué)，老師可單獨(dú)補(bǔ)充學(xué)習(xí)。二、學(xué)生作業(yè)不能獨(dú)立自主完成，作業(yè)抄襲普遍，達(dá)不到目的。著力培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心。四、教師要注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的能力，英語學(xué)習(xí)的能力。新一輪課程改革的重點(diǎn)就是要使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，百分之六十的學(xué)生來自城郊，我們有豐富的調(diào)查及 1研究對象。因此，我們在實(shí)驗(yàn)開始，就制定了課題組人員分工明細(xì)、目的明確，在研究期間研究人員有相對穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)方向。要求各教師在學(xué)習(xí)的過程中做好筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，把所學(xué)到的理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中?？蒲幸栏接诮虒W(xué)，教學(xué)又以科研為導(dǎo)向。各英語教師在日常教學(xué)工作中，對每個班都分好了學(xué)習(xí)小組，并且明確小組長的職責(zé)。開展英語表演大賽。（3）開展英語歌曲學(xué)唱。現(xiàn)在我們采取了一種全新教學(xué)模式：啟發(fā)式即肯定學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。由于學(xué)生參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣達(dá)到前所未有的狀態(tài)，雖然說研究也取得了一定的成效，但仍舊存在一定的問題。四．存在問題及改進(jìn)（一）存在的困難：我們的英語教師隊伍還不足夠?qū)I(yè)，這需要我們不斷的學(xué)習(xí)來繼續(xù)提高自身的業(yè)務(wù)水平。家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家的英語學(xué)習(xí)情況，從而做到有的放矢。二、課題的涵義和理論依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求尊重和滿足不同學(xué)生的需求,運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀。（二）課題研究基本內(nèi)容：關(guān)注學(xué)困生群體，而不是某一個人，注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行研究，爭取找出成功的方法，分析出無效的方法?！泵绹睦韺W(xué)家羅杰斯也認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。（3）選擇培養(yǎng)學(xué)困生的對象及制定相應(yīng)計劃。這些學(xué)生往往被老師們認(rèn)為“朽木不可雕”，所以很多老師對他們失去培育、澆灌、修枝、剪蔓的耐心。，探索適合于培養(yǎng)和提高學(xué)困生學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)興趣的方法和途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”在小學(xué)階段，小學(xué)生處于懵懂的、可塑的階段，他們需要關(guān)懷與尊重，信任與鞭策。要運(yùn)用各種機(jī)會（如公開課、研討課的機(jī)會，與學(xué)生座談的機(jī)會；家長會的機(jī)會）發(fā)現(xiàn)課題研究中的成果和問題。一、建立良好和諧融洽的師生關(guān)系，實(shí)施因材施教“親其師方能信其道”，建立良好的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。在課堂教學(xué)的創(chuàng)造教育中，教師的信任和鼓勵會能直接影響到學(xué)生求知欲的產(chǎn)生，能影響到學(xué)生創(chuàng)造意識的萌發(fā)和創(chuàng)造力的產(chǎn)生。t beshy.”“Be brave.”“You are very clever”“39。老師的一言一行，即使是關(guān)注的一瞥，一個信任的點(diǎn)頭，在孩子們眼中都是一種愛，是一種安慰和鼓勵。深入調(diào)查，采用對個案分析等方法，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文、調(diào)查報告等，積累成果。這就要求我們的老師把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑灑向每一位學(xué)生，在理解、信任的基礎(chǔ)上，把激勵帶進(jìn)課堂，以此激發(fā)起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，積極主動地參與學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。五、研究方法：本課題運(yùn)用的研究方法主要有以下三大塊：詢問、觀察相結(jié)合，分析出學(xué)困生產(chǎn)生的原因；用行動研究法、個案研究法、行為觀察法，教育觀察法等培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣；用統(tǒng)計法并輔之以文獻(xiàn)研究、師生訪談、家長反饋等方法研究培養(yǎng)效果