【正文】 地對小熊說:“ time to get up.”這時小熊沒有動，他不想起床，我接著溫柔地說:“?s time to get up.”小熊還是不起床，于是，我著急地說:“Bear , bear ,It?s time to get up.”小熊還是不起床，我就一邊用手搖著小熊一邊大聲說:“Bear , bear It?s time to get up！”小熊還是不起床，熊媽媽對小朋友說：“叫小熊起床，他就是不起床，小朋友們，你們誰來把小熊叫醒？”幼兒看到熊媽媽叫小熊起床，小熊就是不起床，也都想來叫醒小熊，紛紛舉手，爭先恐后地?fù)屩角懊鎭斫行研⌒堋Ｓ⒄Z口語培訓(xùn) 第三篇：培養(yǎng)興趣關(guān)于孩子興趣的培養(yǎng)，打造學(xué)習(xí)基礎(chǔ)前提：了解孩子的生理與心理特征孩子與成人的生理、心理特征相比具有較大差異，這就決定了孩子獨特的學(xué)習(xí)方式?！甭牭轿业谋頁P，他的興趣更濃了，一連折了好幾個飛機(jī)，慢慢地越折越好。在家里，我們對《漁夫和金魚的故事》進(jìn)行了情景模擬，孩子演老太婆，我演老漁夫，孩子媽媽演小金魚。對孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也一樣，學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)、更不是煩惱，讓學(xué)習(xí)成為孩子的興趣愛好，才是最好的驅(qū)動力。在教學(xué)中，我們遵循以下原則：一、趣味性原則興趣是人們愛好某種活動或力求認(rèn)識某種事物的傾向。利用游戲教學(xué)，盡可能地將枯燥乏味的語言為幼兒樂于接受。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實行整體定量輸入，根據(jù)不同孩子的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。如，我對幼兒說：“Nice to see you!”幼兒會回答我：“Nice to see you!”卻從來不會自發(fā)性的用這句話跟別人打招呼，只是在別人對他說：“Nice to see you!”后回答別人：“Nice to see you!”造成幼兒只會說而不會用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因為幼兒不明白每一句英語的含義。曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話：小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。幼兒在他們原有的游戲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習(xí)得了英語，學(xué)會了句型“What can you do? I can jump/run.??”鍛煉了英語聽說能力，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)表示顏色的句子和單詞時，我設(shè)計了一個“幸運轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)盤上面有七種顏色，教師問：“What colour is it？”幼兒紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜藍(lán)色。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心。Did you wash you hand? Drink some water, ，讓幼兒認(rèn)識餐具和介紹食譜等。又如英語活動角，它是一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作，在游戲中運用英語的一個區(qū)域。唯有喜歡數(shù)學(xué)的孩子才能在數(shù)學(xué)中遙遙領(lǐng)先，做一個數(shù)學(xué)達(dá)人。一位獵人在樹林里迷了路，正遇上她倆，交上了朋友。在行刑前，你先預(yù)言一下，不久要發(fā)生什么事情，說對了就讓你自盡身亡，說錯了就把你凌遲處死。數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。讓孩子在生活中多替家長計算，比如購物中讓孩子計算價錢。你在學(xué)徒期間每周得75元，不過很快就可以加工資?！弊尯⒆訍凵蠑?shù)學(xué)，會讓孩子覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事情，樂于并善于做數(shù)學(xué)，而趣味數(shù)學(xué)、生活數(shù)學(xué)、故事數(shù)學(xué)將是孩子愛上數(shù)學(xué)的法寶。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。二、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。三、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在活動中孩子通過發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生好奇心。一般而言可以購置一些通俗的簡化本的文學(xué)名著以及一些激發(fā)孩子想象力與創(chuàng)造力的書，如童話、寓言、科幻小說等書。強(qiáng)迫式的訓(xùn)練往往被孩子拒絕，孩子接受不了就會逃避訓(xùn)練。因為孩子的興趣是變化不定的，很可能你雖有情，他卻無意了。這樣做將一事無成。父母要讓孩子完成有一定難度、但經(jīng)過努力能夠完成的任務(wù)，不要一下子要求太高，不要讓孩子經(jīng)受太多的失敗，即使孩子做錯了事，也不要斥責(zé)、取笑他的失敗，應(yīng)該始終肯定他的努力，欣賞他的長處，讓孩子體會到自已的進(jìn)步，始終滿懷信心面對人生的挫折和失敗。在我的書架上，放著《早期教育與能力培養(yǎng)》、《早期教育與天才》、《教育與美好生活》、《兒童教育講座》、《幼兒的發(fā)展和教育》、《睿智的父母之愛》、《天才是這樣夸出來的》、《卡爾威特的教育》等許多關(guān)于早期教育和教育孩子成才的書籍。我的方式就是：支持，——對孩子的一切，都給予力所能及的支持；放手，——對孩子的一切，都堅持大膽甚至冒險的放手；誘導(dǎo)，——對孩子的一切，都盡力作出誘導(dǎo)；規(guī)則，——對孩子的一切，都遵從孩子與我共同約定的規(guī)則。想想自己這些年的養(yǎng)育舉措，——那些孩子成長的“特別事件”，也發(fā)覺自己做得其實并不是很好。——孩子培養(yǎng)，從興趣開始！一般地，對孩子感興趣的選擇一二，來作為家長培養(yǎng)孩子的方向。如何為孩子選擇好興趣，如何培養(yǎng)好孩子的興趣，這絕不是一個簡單的問題。認(rèn)識越深刻，情感越熾熱，興趣也會越濃厚。因而，興趣不僅需要我們一起去選擇，更需要我們?nèi)フT導(dǎo)，去刺激，去開掘。細(xì)細(xì)想來，我或許錯過了孩子興趣培養(yǎng)的良機(jī)，或許在孩子興趣的培養(yǎng)上，我已經(jīng)犯了錯誤，步入了歧途。我知道，興趣就是需要，應(yīng)該滿足，應(yīng)該支持。我希望她早日選擇好她的興趣，并以此為起點，成長，成材。我自己并沒有太多的興趣，除了寫作，除了釣魚，除了攝影。回顧孩子近十年的成長過程，孩子特別喜歡唱歌，很多歌曲經(jīng)電視播放幾遍，她就基本上可以唱了，而且平時也喜歡在人前表演唱歌；孩子特別喜歡運動，不僅很早很早就學(xué)會了騎車，還是溜冰場上最小的一個；孩子也喜歡彈琴，在一架一百多元的電子琴上，沒多長時間，自己就彈出了幾首簡短的歌曲；孩子喜歡跳舞，除了經(jīng)常模仿電視里的舞蹈動作，主動參與了學(xué)校的舞蹈隊外，還在暑假參加了少年宮舉辦的芭蕾舞班；孩子又參加了游泳，而且游得不錯；有一段時間，孩子還讓我陪她下五子棋，我不愿意也不行；孩子在參加少年宮的書法班時，原定16節(jié)的課，只去了兩次，就不愿意去了；孩子參加了學(xué)校雙休活動的笛子組，一支笛子，剛發(fā)到手，就從桌子上掉下成了兩截，將就著用了幾次，又因為指導(dǎo)教師上了幾課就走了，所以僅學(xué)會了do、re、mi；孩子去同學(xué)家玩，指導(dǎo)同學(xué)的二胡老師教她拉二胡，她挺來勁，把二胡借回家，不到二天，二胡的弦就斷了，從此也就沒有了下文……在我看來，這些都是與孩子興趣相關(guān)的事。讓孩子投入地“玩一回”，痛快地“愛一生”。對孩子“放手”的背后，我不僅僅是期待孩子像曠野上的小草那樣自然地成長，我同時期望著在孩子的成長中，能讓我看出她的特點，看到她的長處，她的興趣，能從中找到孩子那與生俱來的潛質(zhì)，從而能讓我的養(yǎng)育舉措有“的”放“矢”?？刹簧偌议L恰恰不是這樣。而孩子的興趣則是培養(yǎng)的核心！我十分明白把孩子的興趣、愛好、特長作為培養(yǎng)孩子的起點，這是家長義不容辭的責(zé)任?？梢哉f我就是這樣一個在思想上一心關(guān)注并立志培養(yǎng)孩子而在行動上卻以“放手”、“放任”的方式來實施的另類，與一般的家長絕然不同。我還是個潛能∞的擁護(hù)者?！蔽覀円囵B(yǎng)孩子的個性特長，首先要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。只有持久而穩(wěn)定的興趣，才能推動深入鉆研問題，才能經(jīng)受艱苦的環(huán)境考驗，才能進(jìn)行富有創(chuàng)造性的勞動，從而且獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識，取得良好的成績。兒童天生就有好動、好強(qiáng)、好勝、好奇等內(nèi)在因素，就有探究世界的強(qiáng)烈欲望，本來就有多方面的興趣。孩子有興趣的時候，也正是父母指導(dǎo)最有效果的時候，錯過時機(jī)，以后的指導(dǎo)只會事倍功半。再者，給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。例如，孩子對背外語單詞不感興趣，但對學(xué)好外語后可以用外語交流，參加各項外語活動等結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事背單詞的活動。其次，使孩子一開始就有成功的體驗。著名物理學(xué)家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因為他在學(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。小齊說：“你騙我！我已經(jīng)找其他工人核對過了，沒有一個人的工資超過每周10