語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)(完整版)
【正文】 邏輯性和藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一，并注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育，加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育，體現(xiàn)教書(shū)育人的原則。部分教師把集體備課變成了講義提綱或講稿?，F(xiàn)將具體情況通報(bào)如下：一、集體備課：有15人優(yōu)（玉蓮、小珍、艷莉、倫柏，婉玲、明堅(jiān)、圓玉，潔妍、炳杏、瑞英、曉玲、彩云，堅(jiān)貞、森玲、燕媚）（一）備課組能認(rèn)真記錄集體備課過(guò)程，有主備人和審稿人。存在問(wèn)題：待進(jìn)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較馬虎。半個(gè)學(xué)期來(lái)，本組很多老師聽(tīng)課的節(jié)數(shù)均達(dá)4節(jié)以上,最多的有8節(jié)。教師們的教本有批注，突出課文的重點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)詞、句，有課外延伸拓展等等，大部分老師在講課上都設(shè)計(jì)有板書(shū)。每課教案的設(shè)計(jì)都能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。教師的教學(xué)語(yǔ)言有待進(jìn)一步提高，主要是語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，不生動(dòng)，激情不夠，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒(méi)注意激勵(lì)性。能及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)于好的作業(yè)能畫(huà)星星、笑臉、或鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)給予表?yè)P(yáng)，以此激發(fā)學(xué)生的積極性。建好文件夾，把有些課件重新上存到對(duì)應(yīng)的文件夾。特別值得表?yè)P(yáng)的：高一備課組。（三）改進(jìn)建議導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)要合乎學(xué)校制定的編寫(xiě)程序，教師要妥善處理集體備課與個(gè)人二次備課之間的關(guān)系，集體備課教學(xué)目標(biāo)劃一，但具體到某一班級(jí)，此目標(biāo)就可能會(huì)顯得過(guò)高或過(guò)低，因而教師在二次備課時(shí)務(wù)必根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。特別是高三教師以及高一高二年青教師要切實(shí)做到心中有考綱，口中有考綱，筆下有考綱。組內(nèi)公開(kāi)課要在聽(tīng)課之后的第一次周日集體備課時(shí)間進(jìn)行評(píng)課；校級(jí)公開(kāi)課各教研組要在聽(tīng)課之后的下一周周五組織教研活動(dòng)，進(jìn)行說(shuō)課評(píng)課。（三）建議加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。教師從學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)發(fā)現(xiàn)和查找自己教學(xué)中的問(wèn)題，使作業(yè)真正發(fā)揮應(yīng)有的功效。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。有的沒(méi)有及時(shí)批改。（5）、六年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案能結(jié)合本校以及本班學(xué)生實(shí)際二次生成，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。每位教師備課都有教學(xué)計(jì)劃、
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