【正文】 落下的夕陽(yáng)，我才發(fā)現(xiàn)已近黃昏，夕陽(yáng)漸漸消失在地平線(xiàn)，留下晚霞在水中孤獨(dú)的倒影。一排垂柳種在水邊，微風(fēng)起，柳枝飄蕩，更為這古城增添了一道清麗的風(fēng)采。我愛(ài)的故鄉(xiāng)，那美好的景象，深深地印在我的`腦海里。站在橋上，我欣賞著橋 下的風(fēng)景，正在這時(shí)。即使是遇上梅雨季節(jié)，永寧江的河水也不會(huì)暴漲。我的腳板在水面上一滑，癢癢的，是小魚(yú)在親我嗎？哦，還有小螃蟹，他抓著我的腳趾了，有點(diǎn)兒疼。堂前有一架腳踩式水車(chē)，還有一個(gè)磨盤(pán)安在木架上，顯然，它們是一對(duì)老搭檔，正等人上去勞作呢。山上的樹(shù)也別具一番特色！樹(shù)干蒼老而彎曲，樹(shù)葉清翠欲滴，沁人心脾，我捧起樹(shù)葉聞了聞，一股子清香鉆入我的鼻子，“真舒服”我說(shuō)。小溪微微作響。特別是在夏天，早晨，就可以聽(tīng)到婦女清脆的搗衣聲，喚醒了小鴨子，嘎嘎地叫著。５、請(qǐng)同學(xué)們充分利用課外時(shí)間，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫(huà)、作文，或者學(xué)唱“家鄉(xiāng)曲”、學(xué)跳“家鄉(xiāng)舞”、學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等，來(lái)表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。① “我愛(ài)我的老家”、“但我非常愛(ài)它”，這樣的抒情方式是什么？（“直接抒情”）直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白作者的情感。① 出示第一自然段。４、讀了課文，你覺(jué)得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（思念、熱愛(ài)家鄉(xiāng)）。秋思》中的詩(shī)句。２、教師準(zhǔn)備幾段不同風(fēng)格（喜慶、悲哀、舒緩）的音樂(lè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、識(shí)７個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語(yǔ)。師：同學(xué)們，這就是謝冰瑩奶奶沉重的思鄉(xiāng)故國(guó)情懷?！蹦阌袥](méi)有想過(guò)白發(fā)斑斑的老人寫(xiě)下這童趣的文字時(shí)，她一邊寫(xiě)一邊在回憶些什么？請(qǐng)學(xué)習(xí)第一自然段借景抒情的方法，用上擬人、比喻等修辭方法，完成學(xué)習(xí)單第三題的第2小題。推薦一生讀句子。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。1947年遷往臺(tái)灣，2000年逝于美國(guó)，半個(gè)世紀(jì)未曾回過(guò)故鄉(xiāng)。想象畫(huà)面理解“守望相助”，比如說(shuō)：我家收割莊稼人手不夠時(shí)，你家會(huì)來(lái)幫忙。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：積累語(yǔ)言，初步感受“借景抒情”的習(xí)作方法，并仿寫(xiě)。從文中字里行間體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念之情。找出課文中的句子。，大部分學(xué)生都不完整，所以先讓學(xué)生再讀課文自我糾正，再分析。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)預(yù)設(shè)（1）“婀娜”: 仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？在字典里，婀娜就是形容女子姿態(tài)柔軟而美好。（配樂(lè)讀）小結(jié)：一個(gè)“唱和”把句子寫(xiě)活了，“唱和”簡(jiǎn)直是太妙了，小鳥(niǎo)和流水就像是詩(shī)人，又像歌唱家，唱出了老人對(duì)家鄉(xiāng)的那份深深的眷戀，所以作者說(shuō)——出示：那段日子，深深地印在我的腦海中。歸納幾件童年趣事： 找魚(yú)蝦 丟野花 摘茶葉小結(jié)：過(guò)了很多年以后，“找魚(yú)蝦 丟野花 摘茶葉”這一個(gè)個(gè)畫(huà)面，在作者心中，依然記得那么清晰，知道是為什么嗎？ 熱愛(ài)家鄉(xiāng)，懷念童年是的，童年生活是那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè)無(wú)限，怎能讓我輕易忘懷呢？所以作者說(shuō)——出示：那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不會(huì)忘記。心系故鄉(xiāng)，是我們每個(gè)人都暗藏心底的情結(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的優(yōu)美課文。⑷ 交流討論。３、在四人小組中交流自己的讀書(shū)所得，要求注意傾聽(tīng)，互評(píng)互學(xué)。② 出示插圖２，在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出、清風(fēng)；家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳都是美的。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中，靈活運(yùn)用各種讀書(shū)方法，來(lái)提高自己的閱讀能力。那古老的石橋，一年四季講述著遙遠(yuǎn)的故事。一些老頭兒坐在凳子上，談古論今，講三國(guó)，談劉備……晚上，人們都休息了。剛下汽車(chē)，我迫不及待大口吸了吸空氣，真令我神清氣爽。小橋流水人家作文3樹(shù)葉“呼呼”的敲打著窗戶(hù)，透過(guò)窗格，我模糊的看見(jiàn)房檐下掛著的“武義郭洞”四個(gè)字。柳樹(shù)的枝條輕輕拂動(dòng)，上面已經(jīng)突出好些小嫩苞。小橋流水人家作文4永寧江是我們的家鄉(xiāng)的母親河，她就像一條巨龍橫貫黃巖。每天，都有許多人開(kāi)著貨車(chē)，從市中買(mǎi)來(lái)新鮮食物，運(yùn)往市中心。前院很空曠，院子中種著著一棵桂花樹(shù)，每當(dāng)桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)看飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。面前是一條清澈的運(yùn)河分支，河上來(lái)來(lái)往往的船只絡(luò)繹不絕，那是臨水人家的主要交通工具。小橋流水人家作文6柯橋，被人譽(yù)為“美麗水鄉(xiāng)”，但我覺(jué)得“小橋流水人家”用來(lái)形容柯橋是最為貼切不過(guò)的了，她那唯美古典的景色，總在我的腦海中浮現(xiàn)，揮之不去?？蓯?ài)極了！在可愛(ài)清澈的小河上架著一座石橋，這石橋是小河兩邊的村民互相“串門(mén)兒”用的?！蹦菤g快、柔美的聲音在拂面的微風(fēng)中傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……小橋流水人家作文8枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。孩子們一個(gè)個(gè)從家里出來(lái)了，大的孩子在沒(méi)腰處游泳；小的孩子就在沒(méi)膝處捉魚(yú)；還有一些孩子在岸邊打水花……婦女們?cè)跇蜻叺臉?shù)蔭下一邊看著嬉戲的孩子，一邊洗衣服。本文的顯著特點(diǎn)：這是一篇優(yōu)美的散文，一個(gè)“愛(ài)”字通貫全文：“我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。正確、流利、有感情地朗讀課文。五、教法。七、預(yù)設(shè)教學(xué)流程。（三）初讀課文。（1）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)感情的方法。作者回憶往事，來(lái)表達(dá)思念之情。（幻燈片11）（2）配樂(lè)有感情地朗讀課文。通過(guò)多種讀的方式，最后讓學(xué)生選取課文中自己感興趣的場(chǎng)景進(jìn)行配樂(lè)朗讀，營(yíng)造氛圍，以此來(lái)感受課文的意境之美、語(yǔ)言之美。那些美好的印象我一輩子也不會(huì)忘記”表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。說(shuō)學(xué)法：培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。日出而作，日落而息，守望相助。 教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活。”全班齊讀，體會(huì)作者的感情。(1)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)感情的方法。)C、我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。在以上整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，讓老師、學(xué)生、文本、作者、生活多向?qū)υ?huà)互動(dòng)，使學(xué)生的自讀自悟有一個(gè)“質(zhì)”的提升，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地把感悟語(yǔ)言、體會(huì)情感、指導(dǎo)學(xué)法、領(lǐng)悟?qū)W法等融于教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文“人文性”與“工具性”的有機(jī)揉合。學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。師介紹《天凈沙（2流水，4小橋，6人家）三、細(xì)讀品味默讀課文：在作者所回憶的小橋流水人家的景色中，哪一部分的情景給你留下的印象最為深刻？請(qǐng)選擇你喜歡的方式來(lái)細(xì)細(xì)品讀一下你所欣賞的段落，談?wù)勀阈蕾p的理由。這讓我想到了一句詩(shī)：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。還給作者帶來(lái)了丟野花在橋下的快樂(lè)，還有隨采茶女上山摘茶葉的快樂(lè)。還寫(xiě)到我家的什么地方？（書(shū)房）本段采用用對(duì)比的方法寫(xiě)出了農(nóng)家臥室與書(shū)房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。板書(shū)設(shè)計(jì)：景美 事趣 人和 “我”熱愛(ài)“我”思念。就是這樣的一些景、事和人，到了作者筆下卻變得那么美，那么令人向往，你知道這是為什么嗎？課文中有半句話(huà)最能表現(xiàn)作者愛(ài)故鄉(xiāng)的感情，這半句話(huà)是——生：（齊讀）我愛(ài)我的老家。再次讀4自然段。師生合作背誦）師過(guò)渡：其實(shí)小橋流水再美也美不過(guò)它帶給孩子們的樂(lè)趣。（一）學(xué)習(xí)第一二小節(jié)（詳解）：喜歡小溪?？萏倮p繞著老樹(shù)，樹(shù)枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶(hù)人家，在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入揭題師：上課之前，我們先來(lái)欣賞一首元曲。我的說(shuō)課內(nèi)容結(jié)束，謝謝大家。(作者出生的平房雖然矮小潮濕，但它是作者的老家，是作者的出生地。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。(二)細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作交流，完成下面要求作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景、哪些事久久不能忘懷? 默讀課文，邊讀邊畫(huà)。三、說(shuō)教法用馬致遠(yuǎn)的詞導(dǎo)入新課。結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。拓展練習(xí)：《小橋流水人家》這一課表達(dá)了謝冰瑩作者的思鄉(xiāng)之情。看到“小橋流水人家”你有什么感覺(jué)？這是一篇文章的題目，它選自馬致遠(yuǎn)的《天凈沙【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)6個(gè)生字?！缎蛄魉思摇氛f(shuō)課稿范文2【說(shuō)教材內(nèi)