【正文】 了，字里行間都流露了作者對家鄉(xiāng)的思戀之情。過渡：現(xiàn)在讓我們一起來感受一下小橋流水人家的美，請同學(xué)們自由朗讀課文第1自然段，看看作者描寫了哪些景物？（找一找，并畫出）（三）、研讀課文過渡：現(xiàn)在讓我們一起來感受一下小橋流水人家的美，請同學(xué)們自由朗讀課文第1自然段，看看作者描寫了哪些景物？預(yù)設(shè)：“一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。在上課之前老師帶大家欣賞一首古詩（范讀）： 天凈沙對家鄉(xiāng)的思念、摯愛之情五年級的孩子可能還不能很好的理解，所以在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會作者的思想感情及表達(dá)方法。板書設(shè)計：小橋 流水 人家景 事 家 人迷人 有趣 溫馨 和諧懷戀、思念第三篇：《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計8* 小橋流水人家一、教材分析《小橋流水人家》是已故臺灣作家謝冰瑩的一篇回憶故鄉(xiāng)的散文。所以在課文的結(jié)尾處作者這樣寫道――“那段日子，深深的印在我的腦海中。（3）家―溫馨矮小的平房，我愛；光線暗淡、地面潮濕，但我更愛；父親的書房漂亮，晨有陽光沐浴，夏天清風(fēng)送爽，還有那美景更令人心曠神怡，我還是愛。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。請同學(xué)們在文中劃出描寫故鄉(xiāng)景色優(yōu)美的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。小結(jié)：美麗的小橋流水人家一定給大家留下深刻的的印象，請大家留心觀察自己的家鄉(xiāng)，也擷取最美的景或事講給同學(xué)聽。理解課文，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。⑵ 有感情地朗讀課文。⑶ 情感態(tài)度與價值觀。根據(jù)自學(xué)提示，探究課文內(nèi)容：⑴ 朗讀課文，找出描寫的美麗景物，思考：大家想想作者具體寫了什么景物？⑵ 朗讀課文二、三、四自然段，看作者怎么通過回憶自己童年的往事來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。你能讀出詩的韻味嗎？聽著你們的朗讀，我們仿佛也身臨其境了，景色真美??！咱們推薦一位同學(xué)來讀好嗎？生配音樂讀。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現(xiàn)出當(dāng)時的情景來。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。大家都用了哪些讀書方法（抓重點詞句、聯(lián)系生活體驗展開想象、聯(lián)系上下文等）希望同學(xué)們在以后的閱讀中靈活運用各種讀書方法，提高自己的閱讀能力。這單元的課文都是寫思鄉(xiāng)之情的，學(xué)生通過對《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》《梅花魂》《桂樹雨》的學(xué)習(xí)，體會作者對家鄉(xiāng)的思念、摯愛的思想感情。老師準(zhǔn)備《小橋流水人家》散文朗誦材料。畫出不理解的詞語，運用學(xué)過的方法自學(xué)?！保?）這段文字中，你從哪些詞語中感悟到了什么？（借機(jī)解釋有關(guān)的詞語，并正音“唱和”中的“和”。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。)4 師：矮小的平房雖簡陋，雖潮濕，卻無法改變我的對家的真愛。在作者的表達(dá)中，我們能捕捉到他怎么樣的思想感情呢？（學(xué)生暢談：熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)。課文的作者開篇如詩的幾句話，勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫意畫——小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段 日子，深深地印在我的腦海中。五、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能（1）認(rèn)識本課“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”7個生字。六、教學(xué)課時一課時七、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入1課件展示圖片，學(xué)生看后提問：這是什么地方，你們看到了哪些景物？交流談話：（板書課題：小橋流水人家）2讀一讀課題，想一想：這個課題是引用了哪首古詩中的句子？ 課件出示：古詩《天凈沙〃秋思》全班齊讀“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。3你從課文哪些地方能體會到作者的思想之情（學(xué)生交流，老師加以點撥引導(dǎo)）有以下幾個地方：⑴第一段，引導(dǎo)學(xué)生理解概括，找關(guān)鍵點。板書：我家：矮小、陰暗、潮濕（作者的家事這么簡陋，他他卻依然愛他，只因為這是他的家鄉(xiāng)，可見，他愛家鄉(xiāng)不須任何理由）⑷最后一段學(xué)生可能沒能體會，教師適當(dāng)?shù)狞c撥學(xué)生理解這段。請你讀讀這樣三組句子，體會一下作者表達(dá)感情的方法有什么特點？課件展示：第一組：*我愛我的老家，那是我出生的地方。第三組：* 一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。（教師點撥：第一組直接表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的愛，第二三組通過回憶一件件有趣的小事和描寫家鄉(xiāng)美好的景色來表達(dá)愛的情感?！闭埬銈円瞾碜x讀這首元曲。(2)思考：“那段日子”指的是什么日子?作者常常懷想的，永遠(yuǎn)難忘的到底是什么呢?用自己的話概括說說。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。(2)帶著這種韻味回到第一自然段，一起讀一讀。印象，我一輩子也不會忘記。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現(xiàn)出當(dāng)時的情景來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。讀完這段文字，你還有什么疑問嗎?再來讀讀這段文字，你想用什么樣的詞語來形容當(dāng)時村民們的生活?(寧靜、溫馨、和諧、人心團(tuán)結(jié)，世外桃源)四、走近作者，升華主題是啊，因為心中有愛，所以在作者的眼中，故鄉(xiāng)的一草一木都那么美，都那么令她難以忘懷。一草一木總關(guān)情，點點滴滴都是愛。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，有感情朗讀課文。小溪兩邊的柳樹，美、自然。如以“陽光、沙灘、海浪”為題，寫一兩段話，描寫家鄉(xiāng)景致的特點，表達(dá)你對家鄉(xiāng)的感情]……《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個生字。生自由讀文生輪讀課文師：誰能說說文章主要寫了什么？表達(dá)出作者怎樣情感？一生匯報師小結(jié)：有些文章是以內(nèi)容來命題的，如本文的課題“小橋流水人家”就概括了文章的主要內(nèi)容。師：這樣的地方，我為什么還愛他？生：因為那是我出生的地方。那美麗的江南水鄉(xiāng)，小橋流水人家。這支曲以斷腸人觸景生情組成。最后一句，斷腸人在天涯是點睛之筆，這時在深秋村野圖的畫面上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步漫游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了主題，這首小令是采取寓情于景的手法來渲染氣氛，顯示主題，完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思。這又怎不叫他愁腸寸斷、倍思故鄉(xiāng)!全曲不著一“秋”,卻寫盡深秋荒涼蕭瑟的肅殺景象?！靶蛄魉思摇币惨虼硕蔀槊鑼懺娨獾奶飯@生活的千古絕句。這既是詩人對人生際遇的感懷與嗟嘆，也是對當(dāng)時黑暗現(xiàn)實的有力質(zhì)問和無情揭露。把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。秋思》， “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。檢查詞語。（三）細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作交流，完成下面要求作者對故鄉(xiāng)的哪些景、哪些事久久不能忘懷？默讀課文，邊讀邊畫。（1）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)感情的方法。）C、我愛我的老家，那是我出生的地方。讓學(xué)生動起筆來，寫一寫自己的體會，再全班交流。石榴仿佛是一個胖娃娃，咧開嘴在傻笑，還有的笑破了肚子，露出了籽兒。反思：本節(jié)課努力按照課堂模式的三步（自主學(xué)習(xí)，合作探究，拓展運用）六環(huán)節(jié)（創(chuàng)設(shè)情境自學(xué)指導(dǎo)、定向示標(biāo)，自主探究、合作交流，反饋調(diào)控、拓展練習(xí)）的基本要求去做，且收到了較為理想的教學(xué)效果。課堂節(jié)奏前松后緊，說明教師課堂的調(diào)控能力還得進(jìn)一步提高。使學(xué)生欣賞美的同時接受環(huán)境教育，理解環(huán)保的意義！重難點引導(dǎo)學(xué)生體會作者用不同方式來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。2．互相交流：作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受？（那么美，那么自然。）五、活讀課文，吸收引用同學(xué)們，在我們美麗的深圳，在我們美麗的校園，在你們美麗的小區(qū)，處處都閃動著這樣或那樣的美?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因為本課的內(nèi)容主要是學(xué)生在觀察、操作、小組活動、討論等環(huán)節(jié)中進(jìn)行，所以學(xué)生的興趣濃厚，積極性高。]二、學(xué)習(xí)新知。那我們怎樣能看到小船的上面呢？（學(xué)生活動想辦法）（7）親身體驗：這是個好辦法，我們可以從上面向下看。哇！前面還有一座小房子，一定有人家，讓我們再去看看吧！課件插入聲音：奧，小淘氣還有幾句話要對小朋友們說：“小朋友，我在這里拍了幾幅照片，小朋友們想看嗎？”師：小朋友，這幾幅照片分別是從什么位置拍攝的？游戲二：師：江南水鄉(xiāng)的美景可真多！小淘氣還要帶我們?nèi)ツ且煌麩o際的、金色的麥田離去看看！（課件出示）他還有問題要考考大家呢？你們接受挑戰(zhàn)嗎？“小朋友你能說說這各是誰看到的？”師：請小朋友翻開書69頁，自己做一做。選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會作者的思鄉(xiāng)之情，同時對作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)悟。教學(xué)重點、難點。事后所在班老師跟我說他們班的學(xué)生很喜歡我上的課，說：“詹老師上課可有味道了，他經(jīng)常表揚我們的，而且我們上課時還能走來走去，想怎么討論就怎么討論，錢老師每次都是罵我們的”，雖然我自己也覺得有很多需要改進(jìn)的地方，能得到學(xué)生的肯定，這就算是我最成功之處吧，哈哈！小橋流水人家教學(xué)反思本文作者為我們展示了一幅如詩如畫的美景，寫出了小橋流水人家世外桃源般的生活意境，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念。進(jìn)一步體會這樣寫的好處，使文章不空洞，更真實，更感人。然后讓學(xué)生結(jié)合閱讀提示，自讀自悟。情感。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。1小橋流水人家教學(xué)反思本文為略讀課文，語言清新優(yōu)美，字里行間直接或間接流露著作者對家鄉(xiāng)無限的懷念和熱愛。二度設(shè)計39。體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。閱讀遷移練習(xí)黃岡新課堂《外婆家》。⑵丟野花。積累課文中優(yōu)美的語句。今天，我們走進(jìn)作家謝冰瑩，去領(lǐng)略感受她那份獨特的思鄉(xiāng)情懷。潺潺：指流水的聲音。作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請同學(xué)們再讀課文，看看從哪些地方可以體會到?(在相應(yīng)的地方圈畫批注。②出示插圖2，在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出、清風(fēng)?！蓖陼r期的事作者至今仍記得這么清楚，可見作者一直懷念著家鄉(xiāng)、深愛著家鄉(xiāng)。也有直接的感情流露，如……(學(xué)生看板書回答)。)!板書設(shè)計：小橋流水人家景 人(生活)小溪潺潺 日出而作楊柳依依 日入而息水鳥相知。這節(jié)課，大家都用了哪些讀書方法?(學(xué)生簡要舉例說明，如“抓住重點詞句”、“聯(lián)系生活體驗”展開想象、“聯(lián)系上下文”等)。請選擇你最感興趣或熟悉的一個片斷，聯(lián)系自己的生活體驗，想像一下當(dāng)時的情景，讓大家一起分享其中的樂趣。讓我們迎著“涼爽的清風(fēng)”，透過東窗，來欣賞“小橋流水人家”的美景吧!(感情朗讀)⑶“我愛我的老家，那是我出生的地方……光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它?！澳切┟篮玫挠∠蟆保恢讣亦l(xiāng)美好的景色，二指童年玩耍的情景：捉魚蝦、過小橋、丟野花、上茶山、賞野菌，三指家鄉(xiāng)人們的太平生活。點綴：襯托、裝飾，使更好看?？戳诉@個題目，在你的腦海里，出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(生自由暢說)請同學(xué)們“看”著自己想像中的優(yōu)美畫面，讀讀這個充滿詩情畫意的題目吧!其實，這個題目就是一首古詩中的詩句，有誰知道?(馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》中的詩句。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。⑷賞野花。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示分段，：流水：美麗、自然↓小橋↓人家：優(yōu)閑、恬淡指導(dǎo)讀出江南水鄉(xiāng)“美麗、自然、優(yōu)閑、恬淡”的特點。讀通讀順課文，注意讀正確下列詞語的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點綴、螃蟹、唱和(h232。那段日子，深深地印在我的腦海中??39?！绷私饬宋念}的出處。，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。我想這樣略讀課文教學(xué)才會回歸他的本真，煥發(fā)出他的生命本色。在交流中，我給學(xué)生總結(jié)出三組句子。這樣的教學(xué)過程學(xué)生樂于接受，效果很好。指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段著重寫39。學(xué)習(xí)提綱，說說“小橋流水人家”會是怎樣的畫面。本文教學(xué)的重點是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情?？此o我們準(zhǔn)備了這么多的小禮物。師：這三位小朋友都看到了小船，我這兒有三幅圖畫，請你們幫忙判斷一下是誰看到的？師：他是在哪個位置觀察的？說說你的理由。（1）談話：看，這里的景色美嗎？你看到了什么？（學(xué)生活動）（2）是的。[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]船模、小盒子、小禮物[教學(xué)過程]一、問題情景。教材從情境入手，讓所學(xué)生都參與數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在觀察、拼擺和探索中，根據(jù)自己的體驗，感悟出站在不同的角度觀察物體，所看到的形狀是不同的。我們還可以想一想：除了作者介紹的這幾種方法，還有沒有其他的方法來表達(dá)自己對這處風(fēng)景的熱愛？《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計6[教學(xué)目標(biāo)]經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的。）3．請你通過朗讀表達(dá)出你的感受。課時安排第1課時設(shè)計過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題，下面這篇課文的作者對故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘呢？39。正確認(rèn)讀詞語盤點中有關(guān)本課的詞語。教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思路體現(xiàn)得明顯。我迫不及待地摘下了一顆品嘗了起來，甜津津、酸溜溜的，還有一股淡淡的清香，好吃極了。（四）拓展：欣賞學(xué)生習(xí)作，進(jìn)一步體會通過具體的人、事、景、物來表達(dá)感情的方法。（作者出生的平房雖然矮小潮濕，但它是作者的老家，是作者的出生地。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。難忘的事，如捉魚蝦蟹、丟花、采花等。邊讀課文，邊畫出生字新詞?！比帻R讀，體會作者的感情。課前準(zhǔn)備：學(xué)生按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。用詞之精煉準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)之精致