【正文】 自己班級管理重點，把更多的精力放在培養(yǎng)學生的行為習慣和課堂結(jié)構(gòu)上的變化上。文章摘要：幾年來所研究出來的科研成果和學到的知識努力同教學實際結(jié)合起來，在課堂教學上，我結(jié)合創(chuàng)新學習構(gòu)建主義理論，初步創(chuàng)建出帶有個人特色的教學模式評為優(yōu)秀教師，2002年以來年年參加繼續(xù)教育培訓，總課時共602學時多少次激勵揚起了學生心中的自信風帆，多少次奮斗帶來了喜悅的收獲：2007年12月，在全國文學藝術(shù)作品大賽中，我班多人獲獎，我也榮獲“指導獎一等獎這年我被市進修學校聘請為培訓教師授課，受到教育局領(lǐng)導和聽課教師的一致好評。加大農(nóng)場工業(yè)項目開發(fā)，建設(shè)特設(shè)工業(yè)園區(qū)，開發(fā)新產(chǎn)品、建設(shè)新項目。時間真快，女兒現(xiàn)在已經(jīng)是山西軍工大四的學生，很懂事，在外面不亂花錢，放假的時候還會自己打工交學費。帶好了母親為我準備的行李，收拾了幾件換洗衣服，就去焦化廠報到了，本來是要招工人的，可是我被告之分配到洗煤廠當質(zhì)檢員，不知道是不是因為我化學分數(shù)考的高的緣故，這讓我感覺到你只要認真努力地去耕種，生活就會回饋給你的豐碩的果實，我的心里是甜滋滋的，也對未來的生活充滿了希望?？蛇@樣的生活就持續(xù)了一年。文化大革命的十年對于年幼的我來說并沒有很深的印象，可1979年后的知青返城我卻記憶猶新，因為我們當時有很多科的老師都是知青，對于那時的我來說很難懂得，老師為什么要離開這個讓我奉為家的地方，我自然也不知道他們是背井離鄉(xiāng)來到我們這里，而他們也正是要回他們認為是家的地方。不知道我是怎么活過來的，有時生命是脆弱的，有時生命也很頑強。2007年，我所帶的159班進入小學最關(guān)鍵的時期——小學畢業(yè)班，面對自辛辛苦苦帶過來的班級，我感到從未有過的使命感和責任感，一定要把這60名學生送到最理想的學校，于是我與我的學生們開始了艱苦卓絕的奮斗，多少個日日夜夜，迎著晨曦走，踏著月夜歸，和不停地耕耘在希望的田野上。同時我在自己的課堂教學中加大了信息技術(shù)與學科整合的力度，開始用信息技術(shù)進行課堂教學，并取得了較好的效果。除此外，在課堂上，我也努力營造民主氛圍，讓學生在和諧快樂的氣氛里對知識進行理解探究性學習。而做為一名小學教師，這份責任是責無旁貸的。我時刻牢記要在工作中不斷地學習，將理論與實際的工作很好的結(jié)合在一起；在工作中不斷地改變自我，適時對自己提出不同的要求，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自這就要求工程管理人員能很好的發(fā)現(xiàn)問題，從而及時的解決問題。一、政治思想、業(yè)務(wù)學習、工作態(tài)度思想上，堅持認真學習科學發(fā)展觀和馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。我在長期的工作實踐與鍛煉過程中，積累了較為豐富的工程設(shè)計、施工技術(shù)管理經(jīng)驗，全面掌握了常見結(jié)構(gòu)類型施工方法，并嫻熟利用自己豐富的理論知識，妥當處理施工中的技術(shù)難題，尤其在市政及土建工程中積累了豐富的施工管理經(jīng)驗。2003年進入二年級，學生的學習漸漸走入正軌。2005年，隨著學生年齡的增大，受社會不良風氣影響，在學生中間出現(xiàn)了一些不良習慣。在班級管理上，我注重人文理念管理班級，把學生當做老師的助手，給學生一個自主管理的平臺，還學生一個在競爭中借力發(fā)展的空間，讓學生學自我管理、自我提高、自我反省、自我培養(yǎng)，使其主體意識得到強化。1974年9月份是學校開始的時候，這一年我成為**農(nóng)場*分場*連小學校的一名小學生，開始了我的學習生涯，這對于什么都不懂的我來說，是個既重大又開心的事，背上媽媽給我做的花布兜，坐在明亮的教室里，聽著老師講課的聲音，老師的形象在我面前高大起來，這讓我覺得教師職業(yè)既光榮又神圣，記得有一節(jié)課是我的理想，老師逐一問我們長大后的理想，有說當工人，有說當郵遞員，有說當建筑師等等，提問到我的時候我低下頭小聲地說，我要當老師，老師開心的笑了，說：“你想當老師這很好，但你的聲音一定要大些，這樣學生才能聽見呀。1979年9月五年的小學生活結(jié)束后，我進入了**農(nóng)場*分場上初中，和上小學相比雖然有些新鮮，可比這新鮮來的更要多的是對家和母親的不舍，（小學時學校在我們連隊，中學在分場要在那里住校。1982年9月我考上了**農(nóng)場四分場的職業(yè)高中，（其實我并不想上職高，以我當時的成績上高中是綽綽有余的，可那時家里條件不好，母親身體那時雖然不是總是躺在炕上不能動，可也不好，所以就想上了職高好早點工作，好分擔家里的負擔。生活有時也有趣，它會在你以為一切都沒有變數(shù)的時候，往你平靜的湖面上再投一個石子，讓你的生活又泛起漣漪。所以那時的我也一樣保持著母親的思想和優(yōu)良傳統(tǒng)，在穿衣上沒有浪費過，盡管這樣那段時間我仍然感到了生活美好。實現(xiàn)小面積地塊旱澇保收，幾年來種地效益不斷上升。這一路走來，有甜蜜有幸福，也有坎坷和困苦，站到這個歲月的路口回首時，這些都成了我生命歷程中的鉆石，讓我感到的是珍惜和感恩。于是我把工作的重點放在學困生的轉(zhuǎn)化上。在思想政治方面，本人始終堅定不移地堅持四項基本原則，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。平時積極參加全校教職工大會,認真學習上級下發(fā)文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,按質(zhì)按量完成了各項工作。教學過程，是教師與學生的雙邊過程，教學的方向、內(nèi)容、方法和組織是由教師決定，對學生的學習和發(fā)展起著關(guān)鍵的作用，學生的德、智、體等各方面的發(fā)展是在教師的指導下發(fā)展的，因而，教師處于主導地位。自履職小學壹級教師職務(wù)十五年來，我堅決以素質(zhì)教育為核心，以課程改革為切入點，以提高教學質(zhì)量為己任，努力開展工作，均取得了良好成效：其一認真完成常規(guī)工作。興趣是最好的老師，學生沒有良好的學習興趣，教師付出再多努力也無濟于事。因此，我總是設(shè)法激發(fā)學生各方面的興趣，使他們變被動接受轉(zhuǎn)化為主動學習，使正確行為習慣的養(yǎng)成教育成為孩子們成長的自身需要。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己，勤奮踏實，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，在學生常規(guī)管理和教育教學工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，為美好的明天奉獻自己的力量?！皼]有愛，就沒有教育”，在常規(guī)管理員工作中，在管理實踐中，我不