【正文】 見的。四、防交通事故道路交通安全事故是各種事故領(lǐng)域的“頭號殺手”。如在學(xué)了《透鏡》后我讓學(xué)生討論這樣一題：“小紅在森林公園游玩時，看到一個丟棄的透明礦泉水瓶，她想到，如果下雨使得瓶中進(jìn)了水，就可能會成為森林火災(zāi)的元兇，于是她撿起瓶子丟進(jìn)了垃圾筒，這其中引起火災(zāi)的主要原因是什么？”又如在學(xué)習(xí)了《家庭電路》后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到為什么不可私自亂扯電線，亂用大功率用電器？若發(fā)現(xiàn)因電起火，為什么要趕快切斷電源，不帶電潑水救火？另外，針對學(xué)生多數(shù)為寄宿生,引導(dǎo)學(xué)生討論交流認(rèn)識到: 在宿舍內(nèi)不要使用電爐、熱得快、電暖器等大功率電器，以免電路超負(fù)荷，引起火災(zāi)。下面結(jié)合物理教學(xué)談幾點(diǎn)做法。一、防溺水暑假期間，許多同學(xué)都喜歡結(jié)伴出游，特別是因?yàn)樘鞜幔蠹叶荚敢獾剿呁嫠?、游泳，往往這時，就很容易發(fā)生危險的情況，溺水是造成中小學(xué)生非正常死亡的主要原因之一。不要在房間內(nèi)亂拉電線，以免電路纏繞搭頭引發(fā)火災(zāi)； 晚上熄燈后不要在宿舍內(nèi)點(diǎn)蠟燭照明。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護(hù)能力差，因此對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育的形勢相當(dāng)緊迫。地震、海嘯來臨時動物會很敏感，主要原因是某些動物能接收地震、海嘯時產(chǎn)生的次聲波。通過對我國歷史上有關(guān)科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造和我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就的事實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自信心、自豪感、責(zé)任感，樹立了為民富國強(qiáng)而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神，激發(fā)了他們的愛國熱情?！坝幸狻保杭唇滩呐c德育目標(biāo)的相關(guān)性、一致性和同步性，要求我們教師在教學(xué)中充分吃透教材，實(shí)行德育的目標(biāo)控制。從教材的安排看，提到：現(xiàn)代生活中廣泛用到物理知識；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、國防科研等方面需要物理知識；物理知識是學(xué)好其他自然學(xué)科的基矗新教材的指導(dǎo)思想是：重視知識的應(yīng)用。物理教育中的德育，主要指教師結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的某些觀念、意識、道德、品質(zhì)而進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的活動。在物理學(xué)發(fā)展史中，無數(shù)科學(xué)家，以辛勤的勞動、無私無畏的精神為人類的科學(xué)事業(yè)而耕耘、獻(xiàn)身。每個學(xué)習(xí)小組由6名學(xué)生組成，每個組內(nèi)的同學(xué)又需分工合作來完成資料搜集、課件制作、課堂講解等任務(wù)。在課堂總結(jié)時，我將這兩組材料中蘊(yùn)涵的合作精神進(jìn)行了點(diǎn)撥，使學(xué)生明白物理理論整體的發(fā)展與完善是離不開眾多物理學(xué)家的合作，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到合作品質(zhì)的重要性。物理教學(xué)中的德育教育，不僅對學(xué)生的世界觀有著積極的影響，而且對物理教學(xué)有著積極的推動作用。在物理《萬有引力與航天》這一章，有大量非常好的德育素材。愛因斯坦的名言：“一個人最完美和最強(qiáng)烈的情感來自面對不解之謎”；宇宙學(xué)家霍金的名言：“為什么人們要攀登珠穆朗瑪峰？因?yàn)樗驮谀抢?。所有的這些內(nèi)容，都能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感。最后，要使物理教學(xué)中的德育教育取得最佳效果，還要有科學(xué)的教育方法。第五篇：寓德育于教學(xué)之中寓德育于教學(xué)之中寓德育于教學(xué)之中，不是新課題，不少學(xué)校也曾有過探索和總結(jié)?，F(xiàn)在要在教學(xué)內(nèi)容中發(fā)掘德育內(nèi)容并將之灌輸、滲透給學(xué)生，他們感到“吃力”，特別是理科和外語學(xué)科似乎難度更大。教師們根據(jù)不同年級的實(shí)際情況，編成課外閱讀材料，發(fā)給學(xué)生閱讀。這些都激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。不僅要立足于課內(nèi)的“言德”，還要注重課外的“身教”。學(xué)生陳瓊芳在日記中寫道：“這些內(nèi)容都是中華民族已經(jīng)或?qū)⒁獙θ祟愇拿靼l(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)的象征、標(biāo)志，是我們中學(xué)生最引以為自豪的內(nèi)容。所以，在寓德育于教學(xué)之中，我們不僅要解決過河的“橋”或“船”的問題，更重要的是解決觀念轉(zhuǎn)變的問題。難以落實(shí)。所以教師在教學(xué)過程中，有時對知識直接講授；有時動手操作和制作；有時讓學(xué)生身臨其境、自己領(lǐng)悟；有時讓學(xué)生討論研究，教師指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。對還有些沒有解決的難題和弄不明白的問題，如地磁場的產(chǎn)生，太陽能的利用，海洋的開發(fā)等，告訴學(xué)生，以鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，勇于去探索，去鉆研，將來為祖國發(fā)展作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感，趕超世界水平的雄心壯志。慢慢地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)更加主動了，更能吃苦了，意志力加強(qiáng)了，每個人都有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，效率高了，成績在穩(wěn)步提升。課前，我把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，分頭查閱資料、認(rèn)真閱讀教材。因此，物理教師在教學(xué)工作中要樹立德育觀念，注意捕捉物理教學(xué)中的德育因素，并將其融入物理教學(xué)中。例如，第一組談到被哥白尼為真理而獻(xiàn)身的精神所感動，第二組提到第谷堅(jiān)持了20年對行星的位置進(jìn)行觀測，開普勒經(jīng)過四年多的計(jì)算，先后否定19種設(shè)想的才提出了三定律，要學(xué)習(xí)他們的刻苦精神及堅(jiān)強(qiáng)意志；第三組為同學(xué)們講了牛頓因思考問題而廢寢忘食的故事，這又是奮發(fā)好學(xué)、勤于思考的實(shí)例。在整個任務(wù)的過程中，班內(nèi)每個學(xué)生都會體會到單憑自己很難對萬有引力定