20xx秋部編人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)曹沖稱象(完整版)
【正文】 （ 設(shè)計(jì)意圖 ： 語(yǔ)文 學(xué)習(xí)的過(guò)程就是師生、生生交流互動(dòng)的過(guò)程，是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程，教師應(yīng)善于在這種交流中捕捉信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整 教學(xué) 。 ) 指名讀文 把生字放到課文中，讀一讀。 ) （ 設(shè)計(jì)意圖 ：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度 對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（ 板書 ：稱象）適時(shí)認(rèn)識(shí)生字“稱、象” 板題質(zhì)疑： 板書 課題，讀課題，認(rèn)識(shí)生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題 ？（誰(shuí)稱象？ 為什么稱象？怎么稱的？） （ 設(shè)計(jì)意圖 ：由課題的出示，引發(fā)學(xué)生思考質(zhì)疑。 學(xué)會(huì) 15 個(gè)生字，正確運(yùn)用“象、像”、“稱、秤”，能用自己的方法理解“議論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，會(huì)用“一邊??一邊??”寫句子。 0 曹沖稱象 設(shè)計(jì)理念 ： 《曹沖稱象》是一個(gè)民間方為流傳的 歷史 故事。 正確、流利地讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。激起學(xué)生閱讀的興趣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。（提示讀書姿勢(shì)）讀書時(shí)身體要站直或坐直，雙手捧書，眼睛與書本保持一段距離，吸氣定神再開口這是會(huì)讀書的表現(xiàn)。） 四、朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。如“候”等。） 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地給大家講一講。指名3 個(gè)來(lái)讀 。從語(yǔ)言表達(dá)，操作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。） 小 結(jié)：現(xiàn)在看來(lái)，依 靠科技無(wú)窮的力量，稱象是件輕而易舉的事，可是在古時(shí)候要想知道大象的重量就困難了。 板書 設(shè)計(jì) ： 稱 象 ↙ ↘ 官員們 曹沖 造秤 以船代秤 宰象割塊 以石代象 趕象（上船），沿水（畫線）象下（裝石），稱出（重量）； 先 ?? 然后 ?? 再把 ?? 再 ?? 附課堂檢測(cè) ： 1．連線組詞語(yǔ)，再讀一讀。 微笑 。 伴教錦囊： 相關(guān)鏈接： 曹操（１５５－２２０）：即魏武帝。官渡之戰(zhàn)大破河北割據(jù)勢(shì)力袁紹后，逐漸統(tǒng)一了中國(guó)北部。散文亦清峻整潔。小小年紀(jì)的曹沖想出了用船代替大秤，用石塊和大象的同等重量 簡(jiǎn)單地稱出了大象的重量。 年級(jí)的學(xué)生喜歡聽故事，愛動(dòng)手，好奇心強(qiáng)。今有整理排印本《曹操集》。封魏王。字孟德，小名阿瞞，沛國(guó)譙縣（今安徽亳州市）人。 (填序號(hào) ) ( )再把大象趕上岸，往船上裝石頭。 在 再 象 相 像 ①這件事過(guò)幾天 ( )說(shuō)吧 ! ②河邊來(lái)了一頭大 ( )。同學(xué)們平時(shí)在生活中遇到問題就應(yīng)該像曹沖一樣，要多觀察，多向別人學(xué)習(xí)，愛動(dòng)腦筋，祝你們都成為聰明的孩子。那么有誰(shuí)能用：
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