輸血與血型參考教案2(完整版)
【正文】 醫(yī)用采血器、標準 血清、消毒棉棒備用。 學習材料：課本（插圖及文字內(nèi)容）、資料卡片 學習建議：閱讀課本第 76 頁第一、二自然段，閱讀資料，討論思考題。參與討論培養(yǎng)情感，樹立觀念。 師：對于那些失血過多的傷者，可以采取的針對性的緊急救治措施應該怎樣，可以減少人員死亡？ 生：輸血 師：在這一過程中，是有血就可以輸，還是需要考慮哪些因素？ 生：要注意血型、 師：本節(jié)我們就這方面內(nèi)容作進一步了解。 師：人們對事物的認識是逐步 的，不斷完善的，牛頓曾經(jīng)這樣說過：人們看著我高大，那是因為我站在巨人的肩膀上。輸血現(xiàn)已成為臨床實際可行的重要治療措施。但是我們鑒定過程和他們組不太一樣，我們是這樣做的：在載玻片標有 A、 B 的兩端，同樣滴一滴模擬血樣，然后在標 A 的一側(cè)滴加 A 標準模擬血清，在標 B 的一側(cè)滴加B 標準血清，結(jié)果是在滴加 A 標準血清的一側(cè)出現(xiàn)渾濁，即發(fā)生凝集反應，我們判定模擬血樣是 B 型血。 生：人體內(nèi)有部分血液儲存在人體的血液 “倉庫 ”，如肝、脾等器官，當機體活動增強或獻血后， “倉庫 ”里的血就會調(diào)動到血液循環(huán)中來。我們依靠，所以我們生存。 生：血液和其他有生命的東西一樣，在不斷地進行新陳代謝，各種人體血細胞都有一定的壽命。） 師：根據(jù)各組的鑒定結(jié)果，如果出現(xiàn)意外情況需要輸血治療時，可以輸哪種類型的血？ 生：我們鑒定的結(jié)果是 A 型血，通過分析認為輸 A 型或 O 型。 生：以小組形式進行，進行模擬血型鑒定。 生：蘭德斯坦納最初發(fā)現(xiàn)血型只有三種，后人在此基礎(chǔ)上，又提出新的認識。（呈現(xiàn)第一部分教學目標） 生：以小組的形式，參照學案中提供的建議、思考題及相關(guān)資料，展開學習討論和交流。這是什么原因？獻血以后應該注意補充哪些營養(yǎng)成分？ 我國目前實行無償獻血制度，將來等你長大
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