第一單元有家真好(完整版)
【正文】 母的責罵，心里笑著：哼，這正是我想要的！待父母說完，我便一舉反攻，沒有口不擇言卻是委婉動聽，沒有夸大其詞卻也句句屬實，最后用一句話總結：你們跟本就不愛我，心里跟本就沒有這個家！看著目瞪口呆的父母，我有絲絲得意，之后頭也不回的走進了自己的房間，也許他們沒有想到，他們對我的百依百順卻成了我刺傷他們的武器。有家真好！家，是那日夜守護我的學校，在那里，我得到了一雙翅膀，借用知識的風帆自由的翱翔。家，處處都可以是我們的家，只要有親情，有集體感，就可稱為家?；氐郊?，媽媽看見了我頭上的包，驚訝地說：怎么回事??？我沒有回答，一下?lián)涞綃寢尩膽牙?，淚水卻再也止不住了?？墒菚r間不等人，短暫的雙休日轉瞬即逝，我只能回到學校，等待下一個雙休日的到來，和爸媽說再見，踏上返校的路途，帶著父母的希冀，我就是一顆馬上就要破土而出的種子。到了家，一切仿佛都變得美好起來，鐵制的大門映入眼簾，回到家的感覺是輕松的，家中有親人，家中有親情，飯菜是我所鐘愛的，床上的玩偶還是照舊的擺放，唯一不變的是家里的氣氛，仿佛是頓生了生機，歲月的滄桑在父母的臉上浮現(xiàn)的瘢痕在此刻盡消眼底。而《〈父與子〉漫畫選》和《媽媽的帳單》則可以放到一起進行比較閱讀，我們可以通過課文中這個可愛的父親和無私母親的形象，組織課堂的討論，到底何樣的教育方式，才是最能為孩子們所接受的。這個單元中，我感覺有許多文本中的段落是極適于朗讀的。情 感：感受作者對童年生活的贊美緬懷之情；懂得家庭、生活、親情是一個人生命中最重要的。了解漫畫的特點；了解以小見大的寫作手法及其表現(xiàn)力；了解各種修辭手法的藝術表現(xiàn)力。這個單元選擇的文章主題都是和家庭、親情、感動緊密相關的，所以在課堂教學中，我覺得情感引導至關重要。為什么文章中的小主人公是年齡相仿的兩個，但是心境卻相距這么大。每個星期五的下午，攢滿了一個星期的等待，攢滿了一個星期的期盼，仿佛時間的沙漏倒轉的緩慢，但終于還是漸漸的滑落。夜靜悄悄的，暖暖的燈光卻依然靚麗在這個世界的某個角落，我心悠悠，那是一種溫暖的感覺，頓時從心底油然而生。記得有一次放學回家，我和一個同學高高興興地一起回家可是我們倆人跑得太快，地板又滑，一不小心摔了一跤。amp。amp。amp。我這么對媽媽說過，媽媽笑著拍著我的頭說：以后還很長，我會一直陪著你的，每晚我都會等你回家。正如一株繁茂的植物，一旦離開了根，就可以望見生命的盡頭。忽然覺得，我擁有了一切。女作家蕭紅是怎樣描繪這個兒時樂園的呢？（學生回答后教師補充：那里有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，喜歡的小動物應有盡有；那里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮；那里還有一棵會冒煙的大榆樹??）教師問：如此細致的描寫是建立在什么基礎上的呢？（蕭紅熟悉那時的生活，后花園中的一草一木，都是那樣親切與熟悉，充滿了童趣。文貴有情，記人敘事不可能不滲透真情實感，即便是寫景狀物，也是“一切景語皆情語”，可以這樣說，表達某種感情是寫文章的最終目的。即使寫某一個人，對他的熟悉內(nèi)容“我”知道的也不止一個方面。僅有客觀的景和物，僅僅描寫人物的言行和事情的經(jīng)過情景，是不能感人的。（5）字數(shù)：不少于400字。”你看，既表達了最動人的感情，又使行文有了深度和層次。如寫爸爸，他的外貌“我”熟悉；他的聲音“我”一聽就知道了；他的習慣動作，甚至走路的腳步聲，“我”一聽就清楚了。我們在成長過程中，與人交往，必然有過喜怒
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