【正文】 主人。那10秒到底能干什么呢？我們來做個小實驗。師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂“梁?！薄W生活動，然后反饋。板書：秒針走一小格是1秒體驗感受，建立1秒的概念過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的來感受一下1秒有多長。二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。教學準備：錄像、課件、練習紙等。這樣，學生是不是依賴習慣了，腦子里沒有鐘面，形不成表象，無疑，對他的學習是有障礙的。新課標教材中有關(guān)時間的內(nèi)容安排都比較靠前，因此，相對于學生來說，掌握就有一定的困難，在三年級上冊教材中安排了有關(guān)時、分、秒的認識及簡單計算等內(nèi)容。在課外拓展這一部分，我把飛機每秒鐘的速度、光每秒鐘的速度、聲音每秒鐘的速度等與孩子們熟悉的長度聯(lián)系起來，不僅幫孩子們建立起長度觀念，還讓學生感受到一秒的價值之大。因此，認識幾秒的教學內(nèi)容我們可以通過新舊知識的遷移，讓學生自己說說秒針從幾走到幾表示幾秒，在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)。由于孩子們注意力相對分散，理解能力也有限，抽象的數(shù)學知識需要老師使之形象化、生動化、直觀化、生活化，只有這樣，才能培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的學習興趣。三是復習看鐘表的方法，寫出種面上所反映的時刻。又比如，在反饋時，我沒有抓住一些典型的錯例在反饋。我在處理這個問題的時候，想了很多方法，在試教的時候，也嘗試了許多。從整堂課講，基本達到了教學目標，較好地激發(fā)了學生的學習興趣，教學節(jié)奏把握適當。如何能讓每位學生都能懂呢？老師可以把這一知識結(jié)合到生活實際中去，讓學生每天算一算如做作業(yè)所用的時間、在校的時間等。同時老師拿出一個鐘面模型，讓學生數(shù)一數(shù)鐘表上有多少大格，多少小格，思考一大格表示幾時（幾分），一小格表示幾秒。讓學生在觀察、操作、思考中理解和感悟。二、充分利用多媒體課件，化靜為動，突破教學重難點。第三篇：時分秒教學反思《秒的認識》的教學反思在本節(jié)課開始時我利用課件出示學生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響的倒計時的場景，立刻吸引了學生的注意力，提高了學生學習的興趣，使學生直觀認識了生活中“秒”的存在，初步感受了“1秒”的長短，幫助學生認識抽象的時間概念，達到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生學習興趣的目的。我抓住契機出示鐘表來讓學生認識秒，通過課件認識秒等時間，讓學生動手撥一撥，感受1小格是1秒，接著感受1秒有多長，加深了對1秒的體驗。為了讓學生建立清晰的時分的概念，利用多媒體課件演示，變靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，讓學生在聲像靜觀和動態(tài)結(jié)合的情景中，自主的探索新知，成功的突破教學 重點，提高了教學效果。三、滲透德育思想這節(jié)課有著豐富的德育滲透素材，挖掘教材本身蘊藏著德育素材，揭示其內(nèi)在的思想性，有的放矢地向?qū)W生進行珍惜時間的教育。通過有關(guān)經(jīng)過時間的計算，使學生掌握了時間計算的幾種方法，知道一節(jié)課40分鐘有多長，知道了時間的重要性，明白時間就像金子那樣寶貴，因此要惜時如金。如教學時間的計算時我輔以鐘面，始終在鐘面的幫助下讓學生進行計算。例1是時間單位的換算。最后我確定用學生自己親身體驗過的運動會情景來串聯(lián)，在配合鐘面輔助學習學習效果明顯，學生興趣高漲，學習積極性濃厚。一般，這樣的學生是有一定的想法的，如果沒有反饋出來，沒有進行引導、糾正，那么對他的這堂課的學習是有阻礙的。；四是進行時間的換算和計算簡單的經(jīng)過時間。在今后的教學中，我應著重培養(yǎng)孩子們戒驕戒躁，養(yǎng)成先審題，后思考，再解答的答題習慣，順利完成低年級到中年級的知識結(jié)構(gòu)和思維習慣的過渡。在教學1分＝60秒時，這一知識比較抽象，雖然學生有1小時＝60分的學習經(jīng)歷，但是要真正讓學生理解1分鐘為什么等于60秒，學生還是不知所措。 總結(jié)這節(jié)課，我也有許多的不足之處：新課開始時，學生對“生活中什么時候用到秒？”這一問題回答得很不好，只有個別學生說鐘面上有秒針，跑步時老師用到秒等，經(jīng)過啟發(fā)才說出有限的幾個，可見，學生對生活中的數(shù)學關(guān)注不夠。時、分、秒的認識倒還不算太難，至于時間的簡單計算對于學生來說就有一定的困難，因為時間的進率是60，而我們平時的計算一般是退一做十的。所以，應該慢慢淡化出來，直至脫離直觀的鐘面，要在腦海中形成鐘面。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入，初步感知時間單位“秒”。（一）觀察鐘面模型，復習舊知。（1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。感受15秒。）師：這段音樂有多少秒？師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。這里我給大家準備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙?！稌r分秒》教學反思6數(shù)學低年級教學中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學知識。在練習時，我出示了一個可以拖曳的鐘面，隨機撥出一個時刻，讓學生正確說出所表示的時間，并讓學生上來撥鐘面，提高學生的練習興趣，對于教學難點著重練習，多次比較，找尋克服難點的好辦法。）種面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場。秒針走一小格是一秒。不足之處：學生初次認識最小的時間單位“秒”，雖然在學習“秒”之前，已學過了時和分，在練習中，填上合適的時間單位，有一些學生掌握的不好，需要加強訓練，弄清時、分、秒之間的關(guān)系。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。（四）小結(jié)師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。（學生整理，教師報時）師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。自主學習，主動探究。當然，除了在學習秒的認識是可以這樣做，建立其他數(shù)學概念也可運用這樣一些做法。在教學中盡量做到從學生的需求出發(fā)，組織教學，才能達到教學目標，經(jīng)過教學，學生基本上都能認識鐘面上的時間，但還是有學生不能正確算出求經(jīng)過的時間，這是一個難點，需要一個學習過程，好事多磨吧！《時分秒》教學反思10《時、分、秒》是小學數(shù)學低年級教學中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學知識。《時分秒》教學反思11這一節(jié)課，我在教學中堅持讓學生在自主探索的過程中豐富感性認識，建立秒的時間觀念，獲得積極的情感體驗，實現(xiàn)了“在體驗中學習，在學習中體驗”，學生的學習氣氛非常濃，興趣很高。然后我讓學生仔細觀察鐘面，你還知道關(guān)于它的哪些知識？簡單的一問激起了學生高度熱情，學生的發(fā)言非常全面地概括地出了鐘面上的大格、小格數(shù)量及分針、時針的走動情況，這樣，我既了解了學生的已有知識水平，又達到了復習舊知、引入新知的目的。整個教學過程是通過學生的親身感受并通過觀察、驗證、總結(jié)出了知識要點，激發(fā)了學生參與課堂教學的積極性，讓課堂教學煥發(fā)了生命的活力。為此，我在教學中按排了復習以往舊知的環(huán)節(jié)，使學生回憶起幾時、幾時半、大約幾時以及時針和分針的知識。第三是認識時刻，我側(cè)重了“幾分”的認識方法，而學生出現(xiàn)的問題恰恰是在“幾時”的認識上。教孩子不是單純的知識，而是教孩子一種方法。接著呈現(xiàn)一個鐘面：你能說出鐘面上表示的時刻嗎？以此來喚起學生看鐘表的已有經(jīng)驗?？粗鴷r鐘，我們跟著秒針一起數(shù)，從數(shù)字 12開始： …… 60。三、能正確的書寫幾種計時法。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面的開始教學:一是認識種面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據(jù)學生的講述，用媒體隨機演示。給家長的建議:認識鐘表不是一節(jié)課、兩節(jié)課就能讓孩子掌握好的，要想達到提高、熟練，家長必須在生活中對其加以強化，特別是關(guān)于時間的計算。教學步驟：一、情境導入（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。體驗1秒鐘①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事?？凑l整理得又快又好。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學生學習的興趣。多給學生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比較。四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出鐘面上所反映的時刻。我在設(shè)計這節(jié)課時注意了以下兩點：一、使學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。二、讓學生經(jīng)歷科學探究過程，體驗成功的快樂，樹立學習信心。（ 3）在學生認識了秒之后，我讓學生描述 1秒鐘有多長？ 1分鐘有多長？讓學生聯(lián)系實際生活，體會一秒的價值，豐富對 1秒、 1分的感性認識。本單元最難教學的是經(jīng)過時間的計算，我由淺入深，從數(shù)鐘面上的大格入手，逐步教學算出先到整時經(jīng)過的時間，再過幾分，合起來一共是多少分或幾小時幾分。本節(jié)課最大的亮點就是教師上課不是單純的上好這一節(jié)課，而是采用構(gòu)建框架圖的方法，首先讓孩子回憶一下我們一起是如何對單位進行復習的，從單位，關(guān)系，工具，應用幾個方面，比如質(zhì)量單位，長度單位等等，那本節(jié)課你能不能也用以前的方法對本節(jié)課進行整理與復習。課一開始就通過一個小謎語的活動，一下子就吸引了學生的注意力，調(diào)動了他們強烈的學習興趣。三．讓學生經(jīng)歷知識形成的全過程“數(shù)學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。學生是教師教學中巨大的財富，由于他們呈現(xiàn)出不同的生活背景與智力特點，決定了要有與之相適應的教學方法，讓不同的學生都有不同的發(fā)展。教學中，我首先讓學生認識了時間和時刻的區(qū)別，結(jié)束時間和開始時間都是時刻，讓學生的思維更清晰。三是學習看鐘表的方法；四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。對時分的認識學生在二年級應該掌握了。但在應用中總有部分學生分不清時刻和經(jīng)過的時間。讓學生在說的基礎(chǔ)上掌握算法、算理。為了讓學生體驗1分鐘的長短，我設(shè)計了一些有趣的活動讓學生親身體驗、感受1分鐘的長短，同時對學生進行珍惜時間的良好習慣。學生十分高興地把時刻讀了出來，我也及時地復習了讀時刻的方法。在這里我運用課件的目的有二個：一是讓學生知道1分=60秒這個時間進率，我讓學生觀察走動的時鐘，通過觀察，學生能清晰地看到分針走1小格，秒針走60小格，從而抽象出秒與分的進率，這就突破了這節(jié)課的難點；二是運用多媒體呈現(xiàn)秒針的走動和嘀噠聲，讓學生看見“時間”一步（一秒）一步地走來，聽見“時間”嘀噠嘀噠地過去，加深學生對秒的印象。首先，小學二年級《時、分、秒的認識》是繼一年級認識了整時、幾時半，以及大約幾時的基礎(chǔ)上學習的。當有的學生說“我一分能寫一個字、我一分鐘可以拉上窗簾”時，應馬上讓學生驗證自己的猜測，可我這節(jié)課只停留在估計的層面上，學生對于一分鐘的認識仍不太準確，這是我這節(jié)課最失誤的一個地方。看墻上的大鐘，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。）像這樣計量很短的時間，就要用到比分更小的單位“秒”。由于對學生易出現(xiàn)的問題估計不夠，因此沒有重點強調(diào)學生觀察時針，輕描淡寫的幾句語言沒有引起學生足夠的重視。接下來認識鐘面，我讓學生先盡情地發(fā)言，然后再總結(jié)出要點：順著指針走的方向轉(zhuǎn)叫順時針，逆著指針走的方向轉(zhuǎn)叫逆時針。（3）在學生認識了秒之后，我讓學生描述1秒鐘有多長？1分鐘有多長？讓學生聯(lián)系實際生活，體會一秒的價值，豐富對1秒、1分的感性認識。二、讓學生經(jīng)歷科學探究過程，體驗成功的快樂，樹立學習信心。能有這樣好的效果，是因為我在設(shè)計這節(jié)課時注意了以下三點：一、使學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣?！稌r分秒》教學反思10這節(jié)課是建立在學生已經(jīng)認識了整時、大約幾時和幾時半的基礎(chǔ)上進行教學的，它為后面學習有關(guān)年、月、日的知識打下堅實的基礎(chǔ)。但在平時的練習中還是要讓學生分清這兩個概念。針對這個知識點，我就利用課堂上讓學生一分鐘能跳幾個繩、拍幾個球、寫幾個字、做幾道口算等等，讓學生實際感受一分鐘能做什么。這樣做一方面使學生的學習有了實踐的基礎(chǔ)，另一方面學會學習。雖然鼓勵算法的多樣化，但最終還要優(yōu)化成通用的格式，這樣面對不同類型的題目，不會混淆。去年和今年連續(xù)教兩年三年級，總結(jié)了去年的教學經(jīng)驗，今年在教學時分秒時更注重難點的突破，有了一些提升，但沒有達到預期的效果。在這個環(huán)節(jié)中為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)和表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生動手實踐能力及表達能力。這樣設(shè)計，自然、簡潔、緊扣知識點，也有效地激發(fā)了學生的求知欲望與學習動力。孩子們在課堂雖然有一點不夠活躍，不善于發(fā)言，但孩子們整節(jié)課都在參與課堂，都在跟著教師的節(jié)奏一步一步的進行，想到自己的學生，個別孩子人雖然在這，但心早已遠飛，上課發(fā)呆，眼睛無光，提問他都不知道老師講到哪了，如何才能讓孩子都有興趣去參與自己的課堂，這是聽完本節(jié)課帶給我的思考。因此，還要學生生活中多觀察、多實踐、多體會，切實做到靈活自如的應用。《時分秒》教學反思4本節(jié)課“時、分、秒的認識”是繼二年級上冊認識了整時、幾時半，以及1時=60分的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習“秒”及知道1分=60秒，并會計算簡單的經(jīng)過時間。沒有探索，便沒有數(shù)學的發(fā)展，而在兒童的世界里，更希望自己是一個探索者和發(fā)現(xiàn)者。有一天夜里，他聽到鐘不知是幾點敲了一下，過了一陣又敲了一下，再過了一陣又聽到鐘敲了一下。這樣做一方面使學生的學習有了實踐的基礎(chǔ)，另一方面學會學習。《時分秒》教學反思2“時、分、秒的認識”是小學數(shù)學低年級教學中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學知識。由于學生已經(jīng)認識了“時、分”，因而在教學時，我放手讓學生自主進行探究，引導學生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用‘秒’做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。四、作業(yè)收集有關(guān)時間的信息。三、鞏固練習完成“練習一”第2題。