特殊教育高級研修班學習心得(完整版)
【正文】 回報。也可以通過“ 走出去、學得來”的方式，促進自身專業(yè)水平的發(fā)展，進一步提高教學質(zhì)量。要把焦點放在能做什么？而不是不能做什么？這樣工作才會充滿正能量，才會有動力。因而，對于此次培訓，我倍感珍惜，希望在這個學術(shù)氛圍濃厚的城市里，能好好地吸取養(yǎng)分，從而茁壯成長。在這寶貴的一個月里，每當聆聽了教授們授課后，或者參觀學習后，我都對自己進行及時地反思。豐富學科和綜合的理論知識，提高專業(yè)技能。要學會情緒的自我調(diào)適。這更需要我們作出犧牲的準備，但我仍然相信經(jīng)歷了就會感動，行動了才會有收獲。因此，我十分感謝領(lǐng)導給了我這次學習的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。隨著社會的發(fā)展，我們的特殊教育的對象也隨之發(fā)展著，傳統(tǒng)的聽力，視力和智力殘疾學生以后可能會相對減少，孤獨癥，腦癱和多重殘疾等類型的學生會不斷的增加，而且殘障的程度也會越來越重，從顯性障礙逐步到隱性的障礙。聆聽了北京聯(lián)合大學的許家成教授的關(guān)于“特殊教育學校的課程管理，以個別化課程管理為例”的分析后，從個別化教育IEP的編制到實施到最后的評估，我對個別化教育的課程管理有了深刻的認識。教師不懂得如何進行課程設(shè)計與管理等。這不正是當下流行的積極心理學所提倡的理念嗎？關(guān)注人的積極的品質(zhì)，充分挖掘人的潛在能力和具有建設(shè)性的力量。北京師范大學特殊教育研究所的所長王雁教授關(guān)于“融合教育背景下特殊教育學校的改革與發(fā)展”，她用專業(yè)的術(shù)語，清晰地給我們梳理了融合教育的內(nèi)涵、發(fā)展以及趨勢，讓我對融合教育的理論體系有了深刻的系統(tǒng)的了解。教師應根據(jù)學生的“最近發(fā)展區(qū)”為其制定合適的教學目標，設(shè)置一個安全包容的環(huán)境，為學生的學習創(chuàng)造遷移的條件，使他們學以致用。還記得在北師大楊希潔教授課堂上，楊教授讓我們討論的一個話題：你在隨班就讀工作中遇到了什么問題？各位可愛的校長們各抒己見，現(xiàn)場討論十分激烈，大家都把自己平時在工作中遇到的問題都反映出來了，這次的討論讓我感觸良多，總結(jié)一下，有以下幾點：校長和教師的觀念問題，沒有從思想觀念上重視隨班就讀工作。其中，我聆聽其他特教老師的精彩發(fā)言，這些發(fā)言針對特殊教學工作問題提出了許多可行性的意見，為我今后的教育教學提供了實質(zhì)性的幫助。然而這次培訓是新的學習的開始，今后我要與時俱進，不斷學習特殊教育的理論和教育發(fā)展的趨勢，總結(jié)實踐經(jīng)驗，提高教學、教研水平。二、做一名有內(nèi)涵發(fā)展的領(lǐng)跑者錢志亮在講《特殊教育的理論基礎(chǔ)》時，我沒聽之前認為會很枯燥的理論知識講座，但與我想法剛好相反，他能把有關(guān)西方特殊教育的理論基礎(chǔ)、中國古代特殊教育的理論基礎(chǔ)和、中國近代特殊教育的理論基礎(chǔ)的理論知識，涉及的內(nèi)容很多、很廣，他能把這些復雜的內(nèi)容，通過自己的梳理、整合、演變成故事的形式進行教學，引人入勝，聽了意由未盡，這是教育家一種內(nèi)涵的體現(xiàn)。第五篇：廣州市特殊教育學校校長高級研修班學習心得 (五)廣州市特殊教育學校校長高級研修班學習心得（五）這次非常幸運，有機會參加了廣州市教師培訓中心在北京師范大學舉辦的“廣州市特殊教育學校校長高級研修班”，十分感謝市教育局教師培訓中心給予我這次學習培訓的機會。讓我對我國特殊教育事業(yè)狀況有了一個大概的了解。北師大姚計海教授《校長與教師的心理溝通》，北師大胡曉毅教授《如何做好自閉兒的融合教育》等等。通過培訓,提高了對特殊教育工作的認識。李天順司長《特殊教育形勢和我們的任務(wù)》講解了目前特殊教育政策及今年出臺的“特殊教育提升計劃”。本次培訓邀請了多名特教專家進行授課。其次要有較高的業(yè)務(wù)能力,不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學上的高手”。這讓我在學校管理、課堂教學改革等方面都得到了啟示,收獲甚豐，開拓了自己教育教學視野，同時也激發(fā)了自己在教育教學工作上的激情。這讓我想起了西城培智學校盧校長所說過的一句話：不要說不行，要問問自己能達到哪？不要把焦點放在學生不能做什么，而是放在學生能做什么。教師地位低下，缺乏相應的獎勵和保障機制。我校隨班就讀學生共為為6名，
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