【正文】 地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，達(dá)到以考促學(xué)的目的。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)、學(xué)術(shù)實(shí)踐教學(xué) 根據(jù)課程教學(xué)要求和青年大學(xué)生的特點(diǎn)，理論教學(xué)按專題進(jìn)行，并在每次課中加入一個(gè)環(huán)節(jié)：“我眼中的世界”，鼓勵(lì)學(xué)生將近期自己關(guān)注的時(shí)事新聞上臺(tái)與同學(xué)分享，采取集中與分散相結(jié)合的教學(xué)形式。例如，在“熱點(diǎn)問題半月談”中我們設(shè)有“互動(dòng)討論”欄目，主要采取兩種方式與學(xué)生互動(dòng)，一是老師采取“答記者問”的方式，主講老師回答學(xué)生提出的問題。（二）教學(xué)方法高校的形勢與政策課內(nèi)容新，知識(shí)含量大，政治性強(qiáng)，授課要求高，對教學(xué)的工作要求相當(dāng)嚴(yán)格，一般比較難以講好。理論與實(shí)踐相結(jié)合，關(guān)鍵在結(jié)合上。學(xué)生在學(xué)習(xí)形勢與政策課時(shí)，每人有教材。國內(nèi)形勢與政策的教育教學(xué)應(yīng)是重中之重。素質(zhì)目標(biāo)：這是形勢與政策課程教學(xué)的核心目標(biāo)形勢與政策教學(xué)是大學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的重要途徑，也是大學(xué)生自我發(fā)展、自我完善的重要途徑?！缎蝿菖c政策》課教育教學(xué)的根本任務(wù)始終是立德樹人，其教育目標(biāo)和內(nèi)容既要涵蓋世情、國情、黨情、社情、民情、黨和國家的路線、方針、政策，又要符合大學(xué)生思想政治理論知識(shí)發(fā)展和能力培養(yǎng)的要求，側(cè)重體現(xiàn)導(dǎo)向性、時(shí)代性針對性和時(shí)效性。（二）課程目標(biāo)思政部《形勢與政策》課程建設(shè)的總體目標(biāo)是：依據(jù)課程性質(zhì)和特點(diǎn)，以提高大學(xué)生素質(zhì)為目的，進(jìn)行教學(xué)模式的改革；加強(qiáng)教學(xué)資料建設(shè)，積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)效性探索，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行多媒體教學(xué)；不斷壯大師資隊(duì)伍，建立一支老、中、青相結(jié)合，職稱結(jié)構(gòu)合理、具有開拓意識(shí)和創(chuàng)新思維的新型教師隊(duì)伍；建立網(wǎng)絡(luò)課堂搭建師生教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，不斷提高利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢實(shí)施所有教學(xué)活動(dòng)的能力；積極開展科研、教研活動(dòng)，提高科研水平；完善教學(xué)質(zhì)量評估體系和教學(xué)管理機(jī)制。通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)生活中的各種社會(huì)問題和現(xiàn)象，并運(yùn)用所學(xué)理論說明問題，提出解決問題的辦法，有助于學(xué)生在探討、研究實(shí)際問題的過程中，堅(jiān) 定理想信念，明辨是非，自覺砥礪品行，不斷完善自我，從而提高自身的思想道德素質(zhì)。（二）教材使用特色化學(xué)院為加強(qiáng)形勢與政策課程建設(shè)，每年撥付一定的?？钣糜谫徺I各種參考資料，豐富教師教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)動(dòng)員和要求學(xué)生到校圖書室閱覽《時(shí)事報(bào)告大學(xué)生版》、《參考消息》、《半月談》、《世界知識(shí)》、《環(huán)球時(shí)報(bào)》等等。講理論要有實(shí)踐支撐，講實(shí)踐要有理論指導(dǎo)。但由于我們在教育教學(xué)中，注重知識(shí)性，講究政治性，做到知識(shí)性思想教育的有機(jī)緊密結(jié)合，突出熱點(diǎn)問題，用事實(shí)、用數(shù)字說明問題，增強(qiáng)了吸引力，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。二是采取“話題討論”方式，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間就某 一話題進(jìn)行探討，最后由老師進(jìn)行“總結(jié)性陳詞”。四、實(shí)踐條件學(xué)校遵循教育目的與學(xué)生需求相結(jié)合，理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，教育人、引導(dǎo)人與關(guān)心人、幫助人相結(jié)合，第一課堂與第二、第三課堂有效結(jié)合的教育原則，以學(xué)生社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)形勢政策課的實(shí)效性，用學(xué)生社會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)形勢政策課的有效性。（二）近三年的學(xué)生評價(jià)結(jié)果在尚德光伏學(xué)院的學(xué)生座談會(huì)中，一位學(xué)生這樣說：“《形勢與政策》課貼近當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和我們學(xué)生的生活實(shí)際，對我們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解國情很有幫助。我們將廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加速實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)和手段的現(xiàn)代化，所有教師講課一律使用多媒體授課。第一次給我們上課的是張文老師，他通過圓的故事給我們上了一節(jié)別開生面的關(guān)于人文素養(yǎng)培養(yǎng)的課。張老師講：圓尋找缺失的一角的過程不就相當(dāng)于我們完善自身人文素養(yǎng)的過程嗎？在這過程中，我們可能急功近利，走了一些彎路，犯了些錯(cuò)誤，但我們最終還是會(huì)尋找到真正的自我。他還提出GDP第二并不代表什么總量再大，被13億一除也是一個(gè)小數(shù)字，中國的經(jīng)濟(jì)仍需要進(jìn)一步的發(fā)展。中國的海洋執(zhí)法總體形勢不容樂觀。這些法律法規(guī)，為依法管邊控邊提供了基本遵循。第三，要?jiǎng)訂T全民。但從另一角度來看，他又是一種磨礪，特別對于成長中的我們來講。但是在我看來學(xué)校對于這門課程重視不夠,一個(gè)學(xué)期也只上了兩三堂課，而同學(xué)也是看自己心情來確定是否要去上這趟課，最終往往流于形式，根本不能起到給學(xué)生解疑釋惑的作用。給學(xué)習(xí)以一種開心的氛圍，給快樂以更豐富的內(nèi)涵。這些災(zāi)難讓我們懂得什么是危機(jī)意識(shí)，怎樣正確對待危機(jī)意識(shí)；這些災(zāi)難也促進(jìn)了我們的愛國意識(shí)。第四，要有先進(jìn)武器。多次與鄰國舉行海上