【正文】 的,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”.好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了。要全身心地投入到自己的事業(yè)當(dāng)中去。教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。另外在學(xué)習(xí)了魏書生班主任工作的心得之后，我也深受啟發(fā)?！笔茄剑钍乾嵥榈?，平凡的，工作也如此。二是辦學(xué)要以教師為本,啟迪人類智慧,塑造人類靈魂,開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的,尊重知識(shí),尊重人才,尊重創(chuàng)造,首先就要尊重教師,關(guān)心教師的發(fā)展,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者,教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治,道德品質(zhì),學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺率先垂范,廣大教師要為人師表,注重師德修養(yǎng),以高尚的情操教書育人,注重素質(zhì)教育和德育工作,我更加深切地認(rèn)識(shí)到,教育事業(yè)發(fā)展,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù),面對(duì)對(duì)外開放進(jìn)一步擴(kuò)大,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問題,面對(duì)樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求,我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè),不斷提高教師的師德水平,教書者必先學(xué)為人師,而師德是教師最重要的素質(zhì),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。在教育教學(xué)過程中，運(yùn)用學(xué)術(shù)特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，提高思想政治素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。教育者想要的不僅僅是知識(shí)，更重要或道德。通過道德的劃分 學(xué)習(xí)，我認(rèn)為優(yōu)質(zhì)教育其實(shí)應(yīng)該首先提高他們的素質(zhì)是老師，家長(zhǎng)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，公務(wù)員和明星，其實(shí)第一個(gè)應(yīng)該提高他們的素質(zhì)是老師，家長(zhǎng)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，公務(wù)員和星星。這不能不擔(dān)心。自由發(fā)展并不意味著忽視人格的質(zhì)量。父母是第一位老師的孩子，家里的孩子明顯比在學(xué)校多，如果父母文化素質(zhì)低，言行不行，文明規(guī)則，孩子怎么能有高質(zhì)量的成長(zhǎng)？各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和公務(wù)員無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表文化和能力失敗，行為不端，惡作劇，你告訴孩子們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)為國(guó)家的教育質(zhì)量人們多年來，也是幾年，但效果不是很理想，我們必須先了解什么是質(zhì)量，我們需要有什么質(zhì)量。我認(rèn)為道德和道德的新時(shí)代應(yīng)該與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)相媲美。但教育隨著時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)有了新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們是社會(huì)主義國(guó)家培養(yǎng)理想，道德，文化，紀(jì)律，四個(gè)新的。進(jìn)一步提高加強(qiáng)風(fēng)建設(shè)的意識(shí)?！白蛱斓暮⒆?，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來面對(duì)今天的教育？我想，我應(yīng)該快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?。我深深地感到，魏老師的教學(xué)離不開管理，沒有成功的班級(jí)管理就沒有教學(xué)奇跡。教師對(duì)學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠(chéng)的、無私的、廣泛的、一視同仁的。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。教師必須有高尚的品德。教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。四、教書育人。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。最終一個(gè)又一個(gè)階段的研究之后，這些具體分散的研究集合起來，它們是一個(gè)整體。中小學(xué)校要注重這種科研聯(lián)合體的構(gòu)建，積極倡導(dǎo)這種正式和非正式的聯(lián)合體。如果問題過大，研究的視角過于寬泛，面對(duì)雜糅纏繞在一起的整體，老師們會(huì)無從下手，會(huì)沒有辦法深入進(jìn)去，沒有辦法開展研究。不走過場(chǎng)，選擇一個(gè)實(shí)際問題，踏實(shí)去做，認(rèn)真完成，注重實(shí)效，解決問題，取得收效。但是中小學(xué)教師的現(xiàn)實(shí)條件所限，研究條件所致，研究能力制約，特別大的問題老師們做不來，研究不了，也解決不了。不一定非要立項(xiàng)結(jié)題，也不一定呼呼啦啦和驚天動(dòng)地的大會(huì)小會(huì)，調(diào)動(dòng)、激發(fā)和約束老師們真正重視起來，平心靜氣的思考問題和研究問題，研究有補(bǔ)于教師的工作，研究有益于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，這樣就可以了。一個(gè)課題下來，經(jīng)費(fèi)花了不少錢，專家來了不少趟，表格、數(shù)據(jù)、論文和報(bào)告編寫捏造了不少?；A(chǔ)教育新課程所倡導(dǎo)的基本理念和新教材所蘊(yùn)含的教育含量都需要教師們自己去挖掘和開發(fā)。每一個(gè)受教育的對(duì)象是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，況中小學(xué)生屬于正在成長(zhǎng)發(fā)育中的個(gè)體。四、納管理素養(yǎng)，構(gòu)建和諧的教育管理體制每位教育者是管理者和被管理者的角色，站在集體利益的立場(chǎng)，我們是管理機(jī)制的一個(gè)紐帶，合理的提出管理的意見和建議是我們應(yīng)盡的職責(zé)，遵循被管理是我們應(yīng)盡的義務(wù)。調(diào)整自己為人處世的心態(tài)，形成良好的終生奉獻(xiàn)教育思想，保持鮮活的自我。第一篇：師德師風(fēng)心得體會(huì)二師德師風(fēng)心得體會(huì)——以十七大精神為契機(jī)，構(gòu)建和諧教育暑假末，我學(xué)校依據(jù)上級(jí)主管部門的安排，進(jìn)一步集中加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的培訓(xùn)工作，完善師德師風(fēng)建設(shè)制度，形成長(zhǎng)期有效的各項(xiàng)長(zhǎng)效機(jī)制，為我學(xué)校教育提供了有力的保障。一、納思想素養(yǎng)，構(gòu)建和諧的自我以法律法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范，來約束自己的不良行為和改進(jìn)執(zhí)教的敬業(yè)精神外，更重要的是以十七大精神為契機(jī)，構(gòu)建和諧的自我。自我鉆研常規(guī)業(yè)務(wù)、與同行交流、與學(xué)生交談?wù){(diào)查、善于總結(jié)和積累，特別是現(xiàn)代教學(xué)工具的如何合理的運(yùn)用，是我們嘗試新教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。教學(xué)有法，教無定法。近年來在基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施推進(jìn)的背景之下，中小學(xué)教師的研究尤其被強(qiáng)調(diào)和突出出來。呼呼啦啦，驚天動(dòng)地。拋開虛名，面向?qū)嶋H，丟下功利，取法實(shí)效，做真實(shí)的研究，這才是有效的教育研究。大的問題當(dāng)然好，重大問題研究的價(jià)值也當(dāng)