【正文】 三、如何解決大學(xué)生存在的問(wèn)題（一）老師要正確的引導(dǎo)多組織各種交流會(huì)、座談會(huì)，使大學(xué)生和老師之間能夠相互交流，積極的引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)和其他事情之間的關(guān)系，讓他們理性地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中存在的各種問(wèn)題。盲目攀比、享樂(lè)主義在大學(xué)生群體中也越來(lái)越普遍。甚至在大學(xué)生群體中流行著這樣一句話“必修課選逃，選修課必逃”，當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性已經(jīng)逐漸喪失，這使考試作弊、論文抄襲成風(fēng)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 人生觀 價(jià)值觀隨著大學(xué)生群體的壯大，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的關(guān)注也越來(lái)越密切。這樣一來(lái)就會(huì)影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)檎n本中的內(nèi)容大多數(shù)是環(huán)環(huán)相扣的，只要一步跟不上，接下來(lái)就很難跟上老師的思路了，就會(huì)使這一部分丟下。2)速看記憶法：意思就是說(shuō)在看書(shū)、看報(bào)時(shí)不要一個(gè)字一個(gè)字的去讀，而是要做到一目十行，這樣就會(huì)在腦子里記住一些重要的東西。筆者作為一名高二學(xué)生，不能進(jìn)行專業(yè)的研習(xí)，只對(duì)社會(huì)實(shí)踐時(shí)看到的最表面現(xiàn)象進(jìn)行了一定的分析和思考，均為筆者個(gè)人的觀點(diǎn)。有關(guān)部門應(yīng)定期組織基層學(xué)校優(yōu)秀、骨干教師，到城市示范校學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流；組織城市示范校教師到基層學(xué)校支教、開(kāi)展示教活動(dòng)；城鄉(xiāng)學(xué)校間定期組織教學(xué)交流活動(dòng)，條件好的城市學(xué)?？蓪?duì)基層學(xué)校提供一定物質(zhì)援助，幫助基層學(xué)校解決一些實(shí)際困難。一下為調(diào)查時(shí)一位老爺爺?shù)脑挘皩W(xué)又學(xué)不好，還不如早點(diǎn)出去打工”，“上了大學(xué)又能怎樣，花那么多錢，最后還不是找不到好工作”。在此基礎(chǔ)上，對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入就更少了，出現(xiàn)這種狀況也不足為奇。2． 我們隨后到達(dá)黃質(zhì)邊屋村，對(duì)那里的村民進(jìn)行了隨機(jī)采訪，獲得了一下信息：① 村里的兒童多為留守兒童，父母多外出打工，常年不歸。那么，在城市的邊緣——鄉(xiāng)村，其教育存在哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題的由來(lái)是什么以及怎樣解決呢？以這次學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)，我們帶著對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考，進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)1． 在我們途經(jīng)的一所鄉(xiāng)村小學(xué)——關(guān)山小學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)了以下情況：① 學(xué)校占地面積小，校內(nèi)建筑只有一棟兩層的教學(xué)樓和一棟辦公樓，且陳舊不堪。② 家中長(zhǎng)輩（多為爺爺奶奶）文化水平不高，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)并不能有所幫助。２． 教師資源配置單從學(xué)歷一向指標(biāo)就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，筆者所在的學(xué)校（華師一附中高中部）在招收新老師時(shí)最低要求即學(xué)歷到達(dá)研究生，而現(xiàn)在城市的中小學(xué)教師的學(xué)歷幾乎都在本科以上，反觀鄉(xiāng)村學(xué)校，本科學(xué)歷的教室并不多，大部分鄉(xiāng)村教師并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，甚至在所授的專業(yè)技能方面都不能達(dá)標(biāo)。在這種思想的趨勢(shì)下，家人對(duì)孩子的學(xué)習(xí)并不十分重視，曾經(jīng)考上大學(xué)就是出頭之日的的想法已消失不見(jiàn)，緊隨而來(lái)的是讓孩子早些出去打工掙錢。３． 加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校學(xué)生間的交流積極開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)生間的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)相互了解、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。由于各方原因，興許缺乏一定的深度和代表性，還望讀者能指出不足，加以包涵。厭煩家長(zhǎng)的嘮叨中學(xué)生總是厭煩家長(zhǎng)的嘮叨，家長(zhǎng)看見(jiàn)自己的孩子在看動(dòng)畫(huà)片或干其它事情的時(shí)候總是督促孩子去學(xué)習(xí)，這時(shí)孩子即使孩子進(jìn)入書(shū)房也不會(huì)很好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，總是想家長(zhǎng)怎么這么無(wú)聊呀，總是在想別的，把家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)心誤解為嘮叨。下一部分就很難學(xué)會(huì)。社會(huì)以一種高視角將大學(xué)生定位在高思想道德水準(zhǔn)上，所以當(dāng)今大學(xué)生存在的問(wèn)題也就越來(lái)越凸顯。（三）集體主義觀念淡薄，以個(gè)人為中心觀念增長(zhǎng)當(dāng)代大學(xué)生多為90后，他們大多是獨(dú)生子女，在集體活動(dòng)中不積極，處處考慮自我，缺乏合作精神。名牌服飾、品牌化妝品、昂貴電子設(shè)備在大學(xué)生活中也日漸成為必需品，高消費(fèi)成為大學(xué)生之間相互炫耀的資本。（二）大學(xué)生要樹(shù)立正確、牢固的人生觀、價(jià)值觀和人生目標(biāo) 大學(xué)生要時(shí)刻銘記自己的人生觀，努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。在我國(guó)鐵路鄭武線、京鄭線、廣深線、沈山線等線路上使用著U—T系統(tǒng)(機(jī)車信號(hào)有采用TVM300的，也有采用其他機(jī)車信號(hào)和自動(dòng)停車裝置的ZPW2000A無(wú)絕緣移頻自動(dòng)閉塞是在法國(guó)UM71無(wú)絕緣軌道電路技術(shù)引進(jìn)、國(guó)產(chǎn)化基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)情，進(jìn)行提高系統(tǒng)安全性、系統(tǒng)傳輸性能及系統(tǒng)可靠性的技術(shù)再開(kāi)發(fā)。一、問(wèn)題提出：沈陽(yáng)鐵路局長(zhǎng)春電務(wù)段所轄的長(zhǎng)春至四平間使用的ZPW2000A型無(wú)絕緣移頻自動(dòng)閉塞是在法國(guó)UM71無(wú)絕緣軌道電路技術(shù)引進(jìn)、國(guó)產(chǎn)化的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)情進(jìn)行的技術(shù)再開(kāi)發(fā)。舉例：假若每月1號(hào)測(cè)試，2號(hào)以后GJ（B）或XG（B）無(wú)電壓輸出，那么下月1號(hào)測(cè)試時(shí)才能發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)于2號(hào)后到下月測(cè)試前時(shí)間段里系統(tǒng)接收器是單機(jī)工作的，對(duì)系統(tǒng)可靠工作十分不利，所以應(yīng)該縮短測(cè)試周期。我們知道發(fā)送器功出電壓、頻率較高，要求4只功率管基本參數(shù)須一致，隨著長(zhǎng)時(shí)間工作，功率管溫度就會(huì)上升。目前，站前技術(shù)已經(jīng)取得全面突破，站后技術(shù)引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新工作已經(jīng)進(jìn)入重點(diǎn)突破階段，初步形成適合中國(guó)國(guó)情路情的高速鐵路自主技術(shù)體系。采用數(shù)字信號(hào)處理(DSP)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)車信號(hào)波形的譜分析，利用可靠的硬件和軟件技術(shù)實(shí)現(xiàn)機(jī)車信號(hào)的安全性、實(shí)時(shí)性和高精度要求。此種狀況立即轉(zhuǎn)到“+1”發(fā)送器繼續(xù)工作。簡(jiǎn)易報(bào)警電路如下：報(bào)警電路簡(jiǎn)單工作