【正文】 ，使其更具英語特色英語學科與其他學科相比，有自己的獨特的學科特點，尤其是在編寫英語導學案上，如何體現(xiàn)出英語學科的特點呢？開始之初的導學案編寫的繁雜冗長，學生難以理解，起不到指導性的作用，后來我們把英語導學案重新定位，突出內容的“精”和方法上的“導”，在導學案中出現(xiàn)的每一學習活動，我們學校的英語教師都會以最簡練的語言加以描述，用最醒目的標示給學生指出進行此活動的方式與方法。半年來的教育教學改革實踐，既有崎嶇與坎坷，但更多的是欣喜與快樂。，鼓勵他們不斷進步。二．不足：，他們剛接觸英語，自學起來很難。下面我就從四個方面向各位老師匯報一下我校英語教育教學改革的情況。在高年級，我們突出導學案的自主學習環(huán)節(jié)，將教學內容問題化。在小組的評價上，每一英語年級教研組都有自己的方式，例如原六年級英語組采用了師評生、生評生、組評組等方式，以評價促管理。二、點滴積累，初顯英語教學改革的豐碩成果一個學期的教學改革，充滿著迷茫和彷徨，一路走來，正是因為我們對教學改革的執(zhí)著，對創(chuàng)新的堅持，對教育的熱愛，終于讓我們收獲了教育改革的碩果。同時，教育改革使每一位英語教師學會了反思，這是很重要的一點。對學生和學習效果評價的發(fā)展性、開放性和實效性不強。“開弓沒有回頭箭”。與此同時組織好小展和大展，將英語課堂活動穿插于導學案設計中。然而，對于我們農村的初中英語教師來說，在英語教學中遇到了嚴重的“兩極分化”現(xiàn)象，使英語課堂教學的效率大打折扣。這也是分層次教學的一部分，對每個學生的要求標準可以不同。學生回答問題時，多鼓勵，少批評，給學生留點自尊，也就給他們留下了學習的勇氣。改革課程評價，加快構建適應時代發(fā)展要求的新的基礎教育課程體系。若發(fā)現(xiàn)新教材中有尚需完善的地方，將本著高度負責的精神提出合理化的建議，力爭為深化教材改革，提高教材的科學性和適應性而做出不懈的努力和積極的貢獻。進行課程改革隊伍建設研究。(4針對新課程和新教材試驗進行系列專題講座和針對性的指導。確立課程改革骨干學校的標準有以下幾點:省、市一級學校；部分科研力量強，科研成果突出，英語教學有特色的區(qū)一級學校；進入區(qū)骨干系列的教師不低于20%。加強宣傳，擴大參與面。身為一名英語教師。二、借開展形式多樣的課外活動，助力英語教學。大量的實踐證明，英語課堂上以學生為中心，以活動為主線貫穿整節(jié)課，培養(yǎng)了學生動手、動腦能力，激發(fā)了每個學生的興趣、愛好。鼓勵學生課下也用英語交流，業(yè)余時間，老師可用、郵件等孩子感興趣的方式說英語交流，讓說英語和聽英語充斥在孩子身邊，真正實現(xiàn)書英語的環(huán)境。對學生的評價不能僅僅停留在語言的激勵上，還應適當?shù)挠行┯H昵的舉動，比如親切地對學生笑笑，摸摸他們的小腦袋，拍拍他們的小肩膀，捏捏他們的小臉蛋、甚至擁抱他們——這都是對他們的一種鼓勵。小學英語的課改不僅提高了孩子學習英語的主動性與積極性，與以前的課程相比最大的特點就是孩子聽說讀寫的語言綜合應用能力得到了大大提高，合作意識和英語口語交往能力也大大增強。情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一，在認知方面有啟迪學生的可暗示性，從而使學生有意識和無意識地接受教育輸入，即如臨其境、觸境生情，避免“啞巴”英語的出現(xiàn)。另外不同年齡段學生理應開展不同形式的教學活動，有讓學生動嘴進行迷語、頭腦風暴等問答活動，有讓學生通過魔術表演活動來提高學習興趣，有利用設計精巧的教具來吸引學生的注意力，有組織各種豐富多彩的分組游戲，并設計多種有趣并富于創(chuàng)意的計分方式，有組織學生用有趣形象的英語習語或俚語進行對話表演，讓學生在相互交往中產生情趣、習得常用口語。經實踐證明，常用的有效的方法有表演英語小品、見圖說英語、編輯英語學習園地，辦英語墻報，學習英文歌曲、表演英語會話等活動，結合實際組織英語競賽，如：英語書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽等。一、打造輕松的學習氛圍，建設模擬英語環(huán)境。制定并實施實驗教師培訓的管理制度堅持“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，并對課改的優(yōu)秀教師進行表彰獎勵，學習出勤要有記錄、教學情況要有反饋、試驗成果要有評價。各實驗學校要：A、制定切實可行的課程改革實驗規(guī)劃和實驗計劃，每個學校都要確立一個實驗課題，課題經教科研人員論證后付諸實施，并緊緊圍繞實驗課題開展實驗；B、及時設計相關問卷調查，統(tǒng)計、積累新課程執(zhí)行標準過程中的各種量化資料，每月都要有實驗情況總結，每學期要總結出階段性實驗成果；C、做好校本課程的規(guī)劃、管理與開發(fā)工作，從學校實際出發(fā)，編選特色校本課程。(7)，確定自己的研究重點，并制定研究計劃。進行新課程實施隊伍培訓模式研究。深入探索