【正文】 仿佛仙女織的一塊花錦。那嫩芽，就像一個個綠色的珍珠，翠亮翠亮的。課間休息，同學們盡情欣賞著滿園生機勃勃的春色，趁著大好春光進行著各種活動，有的在跳高、有的在跳遠，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的氣息多么清新，同學們都陶醉在這春色中。幫助有困難的同學，針對有代表性的問題進行作中指導。2．學生根據(jù)集體評議的問題，修改自己的習作，二次創(chuàng)新行文。3．將最佳習作在學習園地里張貼展覽。2．描述景物，層次分明。蘇格拉底主張，“教育不是知者隨便帶動無知者，而是使師生共同尋求真理。注意把內容寫具體，語句寫通順。清晨，透過朦朧的晨霧，隱隱約約能看見幾個身影陸續(xù)走進教學樓。佳作欣賞二：美麗的校園春姑娘跳著歡快的舞蹈向校園走來。點評：把春天的校園寫得很美。我向前走去，下了幾步臺階就來到籃球場。在大樹前面是豐富多彩的奧運墻，上面有晶晶，貝貝，迎迎，妮妮和歡歡五個小福娃的簡介和圖，其中我最喜歡小羚羊迎迎了!因為它代表著美好的祝福。草原上的牛十分自在，它們三五成群地擠在一起，好像在為一株美麗的小草而“戰(zhàn)斗”呢！再說駿馬，它們在草原上飛馳，好像要比出誰是草原上的“速度之王”。我喜歡內蒙古的鄉(xiāng)村，更喜歡那里的動物、植物！篇二：四年級下冊第六單元作文400字：鄉(xiāng)村景色鄉(xiāng)村雖然是樸素的，但是那綠綠的稻田，那清澈見底的河水，把鄉(xiāng)村融入了一種自然和諧、令人向往的境界。初夏的早晨，一層薄薄霧籠罩在村邊。鄉(xiāng)村，是一幅美麗的畫，是一首動聽的歌，更是一個向往的天堂！對啊，我一聽，擦干眼淚一笑，原來事情也可以這樣做的。走進深處你可以看到一望無際的麥田，一陣微風吹過，稻田里的禾苗就會搖擺起她那柔弱的身軀，好像在跳舞。草原上的雞比我們小孩跑得快，它不但敏捷，而且更加智慧。讓我們來迎接美麗的春天吧！。仔細一看，它的葉子像毛毛蟲，枝上帶著細細的刺。佳作欣賞三：春姑娘到校園春姑娘邁著輕盈的步子悄悄地來到校園，把年邁的冬婆婆送走了，給校園增添了無限生機。當春天的校園下起蒙蒙細雨的時候，那一朵朵五顏六色的桃花便鑲滿了晶瑩的露珠，從遠處看，好像整個校園都變成了水晶般的世界，晶瑩剔透?！蓖瑢W們深知要抓住學習的大好機會，不一會兒，瑯瑯的讀書聲響徹校園，真是“風聲雨聲聲聲入耳”。二、習作分析：1習作內容范圍很寬泛，只要和景物有關的都可以寫?！弊魑脑u價是作文教學的一個重要環(huán)節(jié)，是一種發(fā)展性的教學策略。我們在寫特點校園里的景物的時候，首先按一定的順序對景物進行觀察，遠看到了什么，近看到了什么，高處看到了什么，低處又看到了什么，按照觀察順序寫作，才能給人以清晰的“圖像”。［設計意圖：通過評選最佳，最大限度地引導學生獲得習作成功的體驗，激發(fā)學生的習作興趣，使廣大學生在體驗自己的成功之時，人人都能夠“回眸一笑百媚生”。通過二次行文，提高作文的質量。三、后作文：快樂體驗更新穎（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤 1．學生完成習作后朗讀自己的習作，把不通順的地方改通順，靶不具體的地方改具體。我們要抓緊這大好春光，努力學習，使自己成為一個棟梁之材…… 討論交流：（1）這篇文章描寫了什么地方景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點來寫的？運用了什么方法來描寫的？（學生討論，老師相機點撥）（2）劃出文中的比喻句、擬人句，體會句子的妙趣。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：“春天來了！春天來了！”花壇里，各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發(fā)出陣陣清香。步入校園，才能見到一座教學樓，像一個巨人似的，安然坐在碧綠的“沙發(fā)”上，非常幽靜。聽別人說，這叫紫荊。討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點？運用了什么方法？（學生討論，老師相機點撥）【展示佳作片段二】我來到校園東北角的花園里。讀一讀下面的佳作片段，說一說你的感悟和收獲。比喻說操場上的小草，就可以用上“草色遙近卻無”的詩句…… 生：…… ［設計意圖：引導學生暢所欲言，談心情，談感受，談方法，開拓了學生的思路，活化了學生的思維，激發(fā)了學生的興趣。比一比誰想的一句話新穎有趣。──唐賀知章《詠柳》春來江水綠如藍。4．當我們?yōu)g覽春天的校園時，你有什么新發(fā)現(xiàn)？你看到了什么？想到了什么？生：枝條上的是小芽, 還是花苞生：葉子是什麼顏色和冬天時, 看起來有什麼不同生：看看草地上有多少不同的小花生：看到哪些不同顏色的花生：聞聞看, 草地的氣味花的氣味生：閉上眼睛, 用你的身體感受春天生：春天早晨的陽光照在身上, 有什麼感覺生：春天的陽光和冬天（夏天）一樣嗎有什么不同生：春天有哪些顏色生：春天的草地上有什麼生：春天的校園里有哪些不同的花生：春天的葉子有什么特別的地方生：春天的校園