江門(mén)市新會(huì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三上認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)2(完整版)
【正文】 一的意義。 教師指著黑板上的餅說(shuō)：“對(duì)了，把一個(gè)餅平均分成 2 份，其中的一份就是這個(gè)餅的21”。今天我們就來(lái)“ 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) ”。（課件播放輕快的音樂(lè)） 正方形的 21 有多種情況，讓學(xué)生貼在黑板上，問(wèn)：陰影部分的形狀并不一樣，為什么都是這個(gè)正方形的 21 ？（因?yàn)槎际前堰@個(gè)正方形平均分成 2 份，其中的一份就是這個(gè)正方形的 21 。） 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法。） 同學(xué)們的反應(yīng)真快，下面老師再考考大家，有沒(méi)有信心？ （課件配合出示題目和要求。圖 4： 128 ，你是怎樣想的？（真聰明）為什么說(shuō) 64 也對(duì)？（可以把上下兩格看作是一份，那么一共有 6 份，涂色部分就是這個(gè)圖的 64 ，課件配合顯示，幫助學(xué)生理解。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 反思：一、在具體生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)和理解分?jǐn)?shù)。 二、 教學(xué)的層次較分明，先認(rèn)識(shí)二分之一，感知二分之一，進(jìn)而認(rèn)識(shí)幾分之幾，通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)分子和分母在分?jǐn)?shù)中的含義與作用。 四、 能及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用實(shí)物操作、圖形直觀等手段，讓學(xué)生逐步理解了分?jǐn)?shù)的意義。） ?? 第四關(guān)：搶答我最快。 個(gè)別說(shuō)說(shuō)三個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的意義 —— 書(shū)本 57 頁(yè)。那么分?jǐn)?shù)的各部分又叫什么，請(qǐng)同學(xué)們看課本 57 頁(yè)，看誰(shuí)可以最快告訴老師？（課件以43為例，教學(xué)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法及分?jǐn)?shù)的各部分名稱。（課件配合出示圖片） 我們把一個(gè)正方形平均分成 4 份， （ 1） 把其中的一份是涂上顏色，涂色部分是這張紙的 41 。 （ 1） 涂一涂（課件配合出示圖片）：剛才我們找到了餅的 21 ，那你們能不能找出其他圖形的 21 呢？示范畫(huà)圓的 21 ：怎樣才能畫(huà)出這個(gè)圓的 21 ？先把這個(gè)圓平均分成 2 份，把其中的一份 涂上陰影，陰影部分就是這個(gè)圖形的 21 ，并在陰影部分標(biāo)上“ 21 ”（課件按教師說(shuō)的步驟顯示過(guò)程，使學(xué)生清楚地看到涂 21 的
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