江門市新會(huì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三上認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)2-文庫吧在線文庫
【正文】 ?。? 四、小結(jié)： 這節(jié)課你有什么新的收獲？ （課件配合出示圖片） 五、送禮物： （拓展延伸 以送豐富多彩的禮物進(jìn)行 拓展延伸 ，設(shè)計(jì)理念是既營(yíng)造了熱烈的課堂氣氛，拉近了師生的距離，又考查了學(xué)生的知識(shí)掌握情況，更讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)。“分禮物”一情景中，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。 五、 板書清晰，能突出重點(diǎn)，另外，教師的教態(tài)自然，能全情投入課堂。 簡(jiǎn) 評(píng) 一、 能突出情景引入這一環(huán)節(jié)，以分餅為索引，很自然地、順理成章地導(dǎo)出新課“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”。 找一找生活中還有哪些有關(guān)分?jǐn)?shù)的例子？ 請(qǐng)你通過課外 書或上網(wǎng)了解更多有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。 圖 1：為什么說它錯(cuò)？ —— 因?yàn)椴皇瞧骄?。這一設(shè)計(jì)創(chuàng)造性地選用練習(xí)和增加練習(xí)既提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)。 （ 4） 把這張紙的 44 是涂上顏色，即是涂了這張紙的幾格？（ 4 格）為什么？ （把一個(gè)正方形平均分成 4 份，涂了 4 格，也就是把這個(gè)正方形全涂了。 （ 2） 折一折（課件配合出示要求）：剛才同學(xué)們都涂出了一些圖形的21，那你們能不能折出正方形的 21 呢？讓我們一起到折紙樂園去，小組合作折一折，看正方形的 21 有幾種折法？折出后先用色筆涂上陰影，并在上面寫上 21 。 “ 21 ”首先是一個(gè)數(shù)，它的名字叫“分?jǐn)?shù)”，分?jǐn)?shù)也是數(shù)的大家庭中的一個(gè)成員。） 認(rèn)識(shí)21的意義。 教學(xué)過程： （課前多媒體顯示春天的景色，并播放悠揚(yáng)的音樂，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)春天的感覺和感受，讓學(xué)生身心放松。 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 廣東省江門市新會(huì)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄭藹嫻 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）第六冊(cè) P56P58。） 一、 情景引入： （情景激趣 通過分餅來創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，設(shè)計(jì)理念是以形象具體的分餅活動(dòng)來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，并初步感知二分之
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