【正文】 下來(lái)。（“兩只鳥(niǎo)蛋”就是“兩只小鳥(niǎo)，兩個(gè)生命”。（一）學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生：熟讀課文，認(rèn)讀字詞。具有“真、善、美”的美德，知道保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)是好事。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為閱讀教學(xué)的第一要求。在這15年內(nèi)，他走遍芬蘭的每一個(gè)角落，南至芬蘭灣，北至北極，都有他的足跡。兩只鳥(niǎo)蛋“我” 取 兩只鳥(niǎo)蛋 送 聽(tīng)見(jiàn)歌聲世界上有多少只鳥(niǎo)在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥(niǎo)類(lèi)世界真可謂異彩紛呈、妙趣無(wú)窮。老師謝謝小老師。小朋友們把字音讀得那么準(zhǔn)，相信再讀課文一定會(huì)讀得很棒。誰(shuí)來(lái)考考大家?(抽人)老師送掌聲給大家。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)《兩只鳥(niǎo)蛋》的故事。教學(xué)課件。知識(shí)與能力⑴ 認(rèn)識(shí)本課生字?！秲芍圾B(niǎo)蛋》是一首兒童敘事詩(shī)。重點(diǎn)：⑴ 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字及生詞。播放課件：鳥(niǎo)類(lèi)圖片。⑴ 你看到了什么?(抽人說(shuō))⑵ 再看看：(蘋(píng)果上顯示帶拼音的生字)師：自己讀一讀，讀完后打一個(gè)勝利的手勢(shì)!⑶ 誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，教大家讀：抽人教。點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)由扶到放，符合認(rèn)知規(guī)律，意在自己強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。齊讀第 3小節(jié)：你能用動(dòng)作演演嗎?(抽人上臺(tái)演)師配上道具(樹(shù)、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)蛋)，其余學(xué)生輕輕配音。讓我們把所有的心愿一起放飛吧!出示課件：(鳥(niǎo)兒銜著心飛過(guò)高山人海)師：我們的心愿飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，飛到世界的每一個(gè)角落，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓全世界的人都行動(dòng)起來(lái)關(guān)心小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)吧!那時(shí)，我們的世界就會(huì)更加山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香!點(diǎn)評(píng)：再次運(yùn)用多媒體，利用圖片、聲音，與學(xué)生一起把心愿放飛，以一顆童心將教學(xué)機(jī)智和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有機(jī)地結(jié)合，使學(xué)生愛(ài)小鳥(niǎo)的感情得到升華，更讓學(xué)生懂得每個(gè)人都應(yīng)保護(hù)大自然，保護(hù)小鳥(niǎo)!你還知道哪些有關(guān)小鳥(niǎo)的知識(shí)，和同學(xué)交流交流。有的鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家曾對(duì)在美國(guó)繁殖的鳥(niǎo)類(lèi)做過(guò)估計(jì)，認(rèn)為不會(huì)少于 50億。第二篇：《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)教材依據(jù)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第三單元第九課。在這首小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)和熱愛(ài)大自然的思想感情。課件出示自學(xué)要求學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。指名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。讓學(xué)生帶著喜愛(ài)、好玩的心情來(lái)讀這一節(jié)，“真”要讀重一些。自由讀，指名讀，師生合作讀。）學(xué)生齊讀第三節(jié)。選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行練讀。）你們?cè)敢庀襁@個(gè)小男孩一樣做一個(gè)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、知錯(cuò)就改的孩子嗎？八、作業(yè)。這節(jié)課上下來(lái)，讓我受益匪淺。（補(bǔ)全課題）二、初讀課文，整體感知師：小朋友們，請(qǐng)你們快快打開(kāi)書(shū)，翻到39頁(yè)，這次老師請(qǐng)同學(xué)們采用自己喜歡的方式去讀書(shū)，盡量讀準(zhǔn)每個(gè)字音。生：我知道鳥(niǎo)蛋涼涼的。而且非常樂(lè)于助人，真好！那么，生字娃娃說(shuō)了，如果咱班同學(xué)能大聲喊出他們的名字，他就從大屏幕上跑下來(lái)。聽(tīng)好了“秋風(fēng)涼涼的”（生答“涼涼的秋風(fēng)”）反應(yīng)真快，我們繼續(xù)摘蘋(píng)果。師：誰(shuí)再來(lái)摘蘋(píng)果，你來(lái)。師：我們繼續(xù)摘蘋(píng)果。師：請(qǐng)看大屏幕，這句話誰(shuí)能讀下來(lái)“我仿佛聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的歌唱”指名讀，齊讀。大佛的佛?！?，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀。我把這個(gè)大蘋(píng)果送給你吧。師：看來(lái)你們都是懂事的孩子。四、指導(dǎo)讀課文師：看到同學(xué)們這么熱情地和生字娃娃交朋友，那么，字娃娃想送給你們一件禮物，睜大你亮亮的眼睛，仔細(xì)看大屏幕。第四篇：《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)9兩只鳥(niǎo)蛋廣東省江門(mén)市蓬江區(qū)荷塘鎮(zhèn)篁?yàn)持行男W(xué)李潔梅教學(xué)背景：面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：語(yǔ)文課時(shí)：2課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)讀書(shū)教師課前準(zhǔn)備：（1）多媒體教具（2）收集有關(guān)小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋的資料教學(xué)課題：人教版第二冊(cè)語(yǔ)文第三組課文《兩只鳥(niǎo)蛋》教材說(shuō)明《兩只鳥(niǎo)蛋》是人教版教材一年級(jí)下冊(cè)第三單元第9課《兩只鳥(niǎo)蛋》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）識(shí)記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。（開(kāi)小火車(chē)讀）（4）鳥(niǎo)蛋們?yōu)榱烁兄x大家，拿出了好多蘋(píng)果來(lái)招待大家，看看誰(shuí)有本事吃大蘋(píng)果。）除了涼涼的鳥(niǎo)蛋還有什么是涼涼的？你還能像這樣再說(shuō)幾個(gè)嗎？（5）指導(dǎo)朗讀：帶著高興、喜歡的語(yǔ)氣讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)（1）鳥(niǎo)蛋回到了媽媽的身旁，（出示第四小節(jié)）師范讀，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？又想到了什么呢？（2）鳥(niǎo)兒為誰(shuí)歡唱？（3）指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？（想象：假如你就是文中的“我”，聽(tīng)到嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲，當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時(shí)會(huì)看見(jiàn)什么？）（4）生齊讀第四小節(jié)。（3）寫(xiě)好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)，不僅有效地利用了生活資源，在課堂中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，又活躍了課堂氣氛。理解課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。引出“小熊”，提出要求。請(qǐng)大家評(píng)判。）你還能像這樣再說(shuō)幾個(gè)嗎？（“花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的”）比較“小小的”與“小的”，“涼涼的”與“涼的”。剛才XX同學(xué)讀這一段讀的不錯(cuò)，誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)他，跟他比一比？七、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：“我”捧著鳥(niǎo)蛋，把鳥(niǎo)蛋放回鳥(niǎo)窩時(shí)，想到什么？讓學(xué)生演示，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，這一小節(jié)你認(rèn)為該怎樣讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好“小心地、捧著、輕輕地”。十一、小結(jié)：學(xué)了這篇課文我們知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，課文中的我拿了兩只鳥(niǎo)蛋，鳥(niǎo)媽媽要著急的，那老師手中的鳥(niǎo)蛋的媽媽也在要著急了，老師趕快去送還。剛才XX同學(xué)讀這一段讀的不錯(cuò)，誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)他，跟他比一比？八、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象，一只鳥(niǎo)蛋就是一只鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)能出殼，慢慢長(zhǎng)大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多么快樂(lè)啊。那么應(yīng)該怎樣讀呢？“真好玩”讀的時(shí)候心里應(yīng)該很高興。師：讀課文你想給讀的小朋友提點(diǎn)什么要求？ 生：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。你們歡迎我來(lái)你們班作客嗎？我想問(wèn)小朋友啊，蛋可以組哪些詞呀！大家先別說(shuō)，你們看這是什么？（星星）今天我們來(lái)玩小組比賽的游戲好不好？看看哪個(gè)小組最后得的星星最多，小熊給你們獎(jiǎng)品哦！看這是什么，一雙手捧著幾個(gè)鳥(niǎo)蛋，在看，一變，這只手捧著一只剛從鳥(niǎo)蛋里出來(lái)的小鳥(niǎo)。懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)了生字，在玩中記住了這些字，取得了很好的效果。描紅仿寫(xiě)。師：孩子們，我們學(xué)了這篇課文知道了要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒。”觀看小鳥(niǎo)破殼而出的動(dòng)畫(huà)?，F(xiàn)在，