【正文】 找關(guān)鍵詞，練讀。找找答案，有重要的句子請畫下來，關(guān)鍵的詞語請圈出來。引導(dǎo)學(xué)生了解《呼蘭河傳》，了解蕭紅的人生經(jīng)歷，可以使學(xué)生更好地理解作者對童年生活的眷戀，對祖父的懷念和對自由生活的向往，加深情感體驗，增加文本厚度，同時激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。文中“我”和祖父在園中勞動的情景作者采用敘述的話語，其中的一些細節(jié)值得推敲，往往一個簡單動作卻蘊含著豐富的內(nèi)容?！边@是值得我們?nèi)ゼ毤毱纷x的好書，希望同學(xué)們課下找來讀一讀。在蕭紅眼里，這不是一個普通的園子，而是蕭紅童年生活的樂園，這個園子只屬于“我”和最親愛的祖父）就讓我們再深情地讀課題。正是因為有了祖父的疼愛和呵護，我才覺得自己的心是——自由的。四、感悟自由的源泉。作者寫園子的自由實際上是要寫“我”童年生活的自由。仔細讀讀這一段，看看作者是怎么來寫園中的自由的？注意那些有趣的、特別的詞句，可以劃下來。我、祖父、園子構(gòu)成了多彩的生活，給蕭紅留下了童年美好的記憶，令她難以忘懷。教學(xué)重難點：在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛，體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。文字逐漸消失。父親的冷淡，繼母的惡言惡色，和祖母用針刺我手指的這些事，都覺得算不了什么。：學(xué)到這兒，你們一定明白了，這份快樂的源頭就是——自由，最最關(guān)鍵的是作者的心靈是——自由的。（2）師：我們也來寫寫這樣的句子。（板書）三、走進園子，感受自由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生切實感受到蕭紅的那種快樂，當(dāng)然也完成了兒童詩的創(chuàng)編。請同學(xué)們拿出課文紙，默讀415自然段，你的眼前會浮現(xiàn)出許多有趣的畫面。難點：重點感悟祖父的慈愛，讀悟中領(lǐng)會“敘事抒情、借景抒情”的寫作方法。園子中的兩個人物，“我”如此的調(diào)皮、搗蛋，在園子里瞎鬧、亂鬧、盡情玩耍；祖父慈祥，有親和力，只要我開心，祖父就是快樂的。2．摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。（理解作者在這一小節(jié)排舉了大量事物，花費大量筆墨細致描寫的用意，充分感受園子中所有生命的自由自在。一切都活了，要做什么，就做什么。（這幾個小節(jié)圍繞著“我”錯把谷穗當(dāng)野草割掉的趣事展開，通過對話表現(xiàn)“我”的年幼無知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對“我”的喜愛和呵護。認讀生字（出示課件）讀詞語（出示課件）三、研讀課文，體驗情感默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會“我”的心情。【教學(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們：上節(jié)課，我們隨著臺灣女作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好的時光。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文前的“學(xué)習(xí)提示”，默讀課文，了解課文內(nèi)容，把握文章重點，體會作者情感。園子里的所有生命都是那么無拘無束；祖父又是那么寬厚仁愛；尤其是童年的“我”，在這園子里自由自在、快樂無憂。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感情。（3）祖父的園子非常美麗。）②有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。（“撿了這個，扔了那個，心里卻又想著另一個”，這種微妙的心情，是每個孩子共有的心理特點，因此，這一環(huán)節(jié)應(yīng)重視孩子的朗讀體驗，讀出孩子所特有的俏皮可愛。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。文中的語言非常有特色：平和、樸實、充滿童趣，毫無刻意雕飾的痕跡。，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。我還沒有長到二十歲，祖父就八十歲了。（學(xué)生全部找出后，PPT出示：祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父鏟地，我也鏟地；祖父澆菜，我也過來澆??）如果把它們串起來就成了——（生接：一首小詩）蕭紅喜歡用繞口令般的重復(fù)語言來敘述故事，這一語言風(fēng)格充滿著獨特的“蕭紅味”。（大笑起來、笑夠了、還在笑）這一次又一次笑容背后，你讀到的是祖父的什么？（寬容、慈愛）（4）師：一問一答，多么溫馨的畫面呀！我們就來合作讀對話吧！既然是合作，我們首先要分工，我讀誰呢？（祖父）那你們就全做我的孫女兒吧！準(zhǔn)備一下，琢磨琢磨，怎樣讀才能體現(xiàn)蕭紅的那種快樂。）這就是這一段的中心句，誰愿意來讀讀？（生讀）一切都活了，哪些事物活了？（花開了??鳥飛了??蟲子叫了??）指導(dǎo)朗讀。師：難道作者僅僅是在傾訴園子的自由嗎？它實際上是在表達自己內(nèi)心的自由。）師深情朗誦。當(dāng)她走投無路、孤獨寂寞時，她想到了——（生接：祖父的園子）她多么想再回到園子，學(xué)一學(xué)慈愛的祖父呀——（生讀：祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。說說課文主要寫了什么？（主要寫了我童年時代跟著祖父在園子里勞動的情景。自由讀第13節(jié)。）為什么在蕭紅眼里，園中的花鳥、蔬菜、昆蟲這一切都是自由的？聯(lián)系上下文，想一想。（第12段：我是怎么澆菜的？讀讀課文，找找描寫我動作的詞“搶拼盡了力氣往天空里一揚大喊著”把水往天空里一揚，這一揚，你看到了什么？感受到了什么？這一大瓢水沖下來，你渾身濕淋淋的，像只落湯雞，你的心里呢？把你內(nèi)心的自由暢快讀出來。許多年以后，作者深情地回憶：祖父的眼睛常常是笑盈盈的。有自由的園子真好，有愛的園子真好。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。欣賞園中景物的自由生長，品味作者童年生活的快樂自由，尋找自由的根源——祖父的愛，是祖父的愛給了“我”一顆自由的心，看什么都是自由的，再跳出文本，抒發(fā)自己渴望自由的心靈，最后引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自由背后的故事，把學(xué)生視角引向經(jīng)典原作《呼蘭河傳》。對于特別的語句反復(fù)品讀，并且運用文中句式練習(xí)說話，進行文本語言的內(nèi)化遷移，既鞏固了對文本語言的學(xué)習(xí)，又通過練習(xí)提升學(xué)生的語言表達能力。讀詞語，正音。練讀，個別讀。從這一笑中，你讀出了什么？⑷這是一段幸福時光的真實記錄。”小結(jié)：心中是幸福的，看到的就是──；心中是自由的，看到的就是──作者通過這些景物的描寫，寫出自己生活的快樂、自由、幸福，這種寫法就是──借景抒情。課時安排：一課時導(dǎo)入新課：本文選自蕭紅《呼蘭河傳》，今天我們將它做為我們七年級第四單元的補充課文來學(xué)習(xí)?？邸跋取薄昂艚?、冒煙、發(fā)光”對稱句式,句式整齊,有對稱之美,互相映襯,有情趣.擬人的修辭,用兒童的眼光,寫出了大樹神奇的一面,引人注意，耐人尋味。明確：祖父的愛是蕭紅晦暗人生中唯一的溫暖和亮光。祖父的園子教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標(biāo)】透過課文的語言文字，感受我在園中的自由快樂；感受祖父對“我”深深的疼愛；體會園中景物的自由快樂，體會作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情?！窘虒W(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣板書好課題。（3）出示詞語三：栽花拔草 下種鏟地澆菜整體感知。過渡；？花開了，就像睡醒了似的。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。投影出示：祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么？”我說：“谷子?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。《呼蘭河傳》是一本值得一讀的好書。一般來說，自傳體小說中的“我”指作者本人。4.、視像化朗讀，感受園子里萬事萬物的自由(閱讀策略之二)。)“祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。這里，一切都是自由的，想干什么就干什么，想怎么樣就怎么樣——師生對話：想栽花，就()想種菜，就()……想睡覺，就()瘋夠了，玩累了，讓我們美美地躺在樹陰下睡一覺吧!(模擬進入夢境)。太陽光芒四射，亮的使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。全篇以輕快、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父園子的勃勃生機。教學(xué)時，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會認讀8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語，通過，并結(jié)合課文理解不懂的詞語?！菊n時安排】1課時。匯報交流：⑴對園子的印象(1～3小節(jié))：“我家有一個大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。(這幾個小節(jié)圍繞著“我”錯把谷穗當(dāng)野草割掉的趣事展開，通過對話表現(xiàn)“我”的`年幼無知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對“我”的喜愛和呵護。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。(理解作者在這一小節(jié)排舉了大量事物，花費大量筆墨細致描寫的用意，充分感受園子中所有生命的自由自在。摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段?！狙a充資料】蕭紅：現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找美，尋找親情，從而提高審美觀。她的父親張庭舉是一個典型的封建主義和帝國主義的`奴仆。四、整體感知學(xué)生以小組為單位合作探究學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生整體閱讀、歸納、概括能力?！拔摇保禾煺婊顫?、頑皮可愛，有一顆自由的心五、小結(jié)作者通過回憶童年時代快樂、自由、溫馨、美好的后園生活，表達了對童年生活的懷念和對濃濃親情的眷戀，也表達了作者對自然美與人性美的向往，以及童年的“我”作為一個真正的人的自由和天性。太陽一出來，大榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。找出集中反映人的自由和天性的段落，互相交流體會。有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時的感受。五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。由于本文比較貼近學(xué)生的生活，所以理解起來很容易。，理解我在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。(三)我疑惑：通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問題，寫在下面。(三)我閱讀：《祖父的園子》一課，分別敘述了————、————、————、————，表達了————。草帽，象家庭服裝一樣踢土，蕭紅的開心師：讀一讀，體會體會蕭紅的語言給我們什么感覺？生：我覺得蕭紅的語言給我十分有趣。生：搶過來，喊過來，她在向全世界宣布，這雨是她下的。這種快樂就是園子給她的嗎？是誰給她的？祖父，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到滿臉皺紋的老爺爺和小女孩在哈哈大笑。第十節(jié)的，看出祖父很和藹可親。學(xué)生互相讀課文。寫下這段話，蕭紅是什么樣的心情呢生：沉重，哀傷的?？梢龑?dǎo)學(xué)生圍繞課文前的“學(xué)習(xí)提示”，先通讀課文，整體把握課文內(nèi)容；再默讀課文，找出印象最深的情景，自讀自悟，體會作者的心情。突破方法：自讀自悟，教師點撥。這是一篇略讀課文，篇幅較長，我們主要采用默讀的方式來學(xué)習(xí)。找出關(guān)鍵詞來概括這個園子？自由匯報：生：樣樣都有?！睅煟耗銥槭裁从X得這句話是寫花的呢？我很想聽聽你的想法。讓我們美美地朗讀這一段。師：園子里哪些事物是“自由的”、“一切都活了”呢？請把這些事物按順序圈起來，一個都不能少。生：鳥兒飛得悠閑自在。老師板書：一切自由。師：數(shù)數(shù)看，文章有幾個自然段寫這件事？生：八個。祖父澆花我也澆花。五、拓展延伸，情感升華。重點難點：引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟表達方法。b、園子里有些什么顏色?c、她會怎樣向別人介紹這個園子? 帶著怎樣的語氣，怎樣的心情?(2)“太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感情。十九歲那年，蕭紅被迫離開了家鄉(xiāng)，她從一個地方漂泊到另一個地方，多年的漂泊生活加上生活中遭遇的一次次打擊，使蕭紅的身體出現(xiàn)了嚴重的狀況。祖父我也（）。自由，所以她展開細細寫，是不是？可老師又納悶了，既然“鏟谷穗”這件事最能表現(xiàn)蕭紅的自由，那么其他的事情不寫，只寫這一件事，你們覺得行嗎？生：不行，因為其他事情也能表現(xiàn)她的自由。生：在作者眼里，園子里的一切都是自由的。生：我感覺到它們都是自由的，要怎么樣就怎么樣?！庇洝百痢钡淖x音和字形。師：接著交流，你們還找到了哪一段師直接描寫園子的？生讀第二自然段，師指導(dǎo)朗讀“明晃晃”，注意“晃”的讀音。如果園子里的花開得不是很好的話，那么蜜蜂一會兒就飛走了，可是這里描寫的蜜蜂是停在上面一動不動。好，舉手的同學(xué)還真不少，老師把“樣樣都有”寫在黑板上。課件一出示學(xué)習(xí)建議（1）帶著任務(wù)跳讀、掃讀。突破方法：聯(lián)系上下文，品詞析句，抓住關(guān)鍵詞句進行品讀體會。最后，學(xué)習(xí)文章的表達方法，積極運用于寫作實踐。師：許多教材選用，有的是我和祖父，有的是我的園子，而蘇教版用的這個題目，你覺得哪個好生：我覺得蘇教版好。師：蕭紅是怎么寫出這種自由的呢？從哪些字詞能體會到生：六個愿意看第十三節(jié)，以景寫人。耐心講解給她聽。而她卻在一邊玩一邊聽。師：讓我們痛痛快快地讀一讀。師：你覺得她的語言有什么感覺生：給我十分活潑的感覺我覺得用很少很少的字。六、板書設(shè)計：祖父的園子教學(xué)設(shè)計9一、回顧園子，導(dǎo)入新課。(二)小組合作探究：提出你認為值得討論的問題，也可以談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解“螞蚱、瞎鬧、櫻桃、水瓢”等詞語的意思及課文重點句子的含義。做到起于學(xué)生實際，通過點撥、引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生達到另一高度。預(yù)習(xí)新課。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情?！钡诙糠郑骸耙坏胶髨@里，我就沒有對象地奔了出去……休息好了又是跑。鳥飛了，就像鳥飛上了天似的。在下列詞語中任意選出五個，把它們連接成一段話(不少于50字)。我是個什么樣的孩子?你喜歡文中的祖父么?為什么?小組派代表發(fā)言，其他組補充完善，最后多媒體展示討論結(jié)果：⑴ 第一問答案：① 種小白菜。只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的后園是她童年時代的一束陽光，因而她對于和祖父一起時的那段童年時光有著強烈的眷戀之情。難點：通過學(xué)習(xí)課文，每一個學(xué)生都能有獨特的感受、體驗和理解。1935年發(fā)表了成名作《生死場》，開始用筆名蕭紅，1940年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。六、練習(xí)設(shè)計理解下列句子：⑴這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。四、回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛ㄋ伎迹鹤髡?