【正文】 。2．速讀課文，想想“多好?。　边@句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說(shuō)的，把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，再深入想想，他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到什么。三、初讀課文，把握主要內(nèi)容1．自讀課文，邊聽(tīng)邊想課文講了一件什么事？(課件3)2．學(xué)生概括主要內(nèi)容?！岸嗪冒　笔呛赂睜I(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的自言自語(yǔ)。(課件13)，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。讀寫(xiě)結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)“燈光”的認(rèn)識(shí)。師：燈光，給這個(gè)世界增添了亮麗的色彩，那同學(xué)們想象一下，生活中沒(méi)有了燈光，會(huì)是什么樣子？生1：看不見(jiàn)東西，一片黑暗。（板書(shū)課題：燈光）三、抓“多好啊”，談感悟。生3：第三處： 他又劃了一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書(shū)，該多好啊！”（在幻燈片上展示）第一處“多好啊”師：三處“多好啊”都被細(xì)心的你們所找到。）老師可挑重點(diǎn)句子示范：廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)陚ソㄖ?，使人心頭感到光明，感到溫暖。（重點(diǎn)突破）第二處“多好啊”師：一句發(fā)出肺腑的“多好啊”描繪了現(xiàn)在的生活，也把作者拉入深深的回憶，讓作者想起了那戰(zhàn)火彌漫的日子。（老師在指導(dǎo)學(xué)生看圖的時(shí)候，可以走下講臺(tái)，和學(xué)生近距離地接觸。他在沉思什么呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，也可以和同學(xué)互相討論。一個(gè)“破”字就說(shuō)明郝副營(yíng)長(zhǎng)在每次空閑的時(shí)候都在不停地翻閱這本書(shū)。不能讓學(xué)生盲目地思考。用了歸納法。當(dāng)學(xué)生在處理中心問(wèn)題時(shí)有些困難時(shí)，老師就可以起一個(gè)引導(dǎo)作用，層層深入，最后直指重點(diǎn)。師：同學(xué)們，郝副營(yíng)長(zhǎng)身上所體現(xiàn)的是一種什么樣的精神啊？ 生（自由回答）：奉獻(xiàn)、勇敢、敢于犧牲、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。師：部隊(duì)在黑暗中找不到突破口，馬上就要被敵人包圍消滅，在這“千鈞一發(fā)”的時(shí)刻，誰(shuí)出現(xiàn)了？他做了一件什么事情？生：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書(shū)，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前行的路。）師：是的，郝副營(yíng)長(zhǎng)英勇獻(xiàn)身的崇高精神感動(dòng)了一代又一代的學(xué)生。為了讓孩子能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻從來(lái)沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。2．懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要倍加珍惜。師：請(qǐng)一名學(xué)生展講思維導(dǎo)圖。生5：“多好啊”出現(xiàn)了3次。三、品讀體會(huì)，感悟“燈光”之內(nèi)涵：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)大家對(duì)燈光這篇課文有了更深刻的體會(huì)，接下來(lái)我們繼續(xù)研讀。（重點(diǎn)理解郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)）2.?出示，學(xué)生齊讀。，提升“燈光” 之境界：教師激趣：為了勝利，為了新中國(guó)，為了無(wú)數(shù)的同胞，為了孩子們能在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，一位又一位英雄前赴后繼英勇就義。學(xué)習(xí)生字詞。二、生讀題，再讀學(xué)習(xí)提示：看看學(xué)習(xí)這篇課文，要我們解決哪些問(wèn)題？1．課文講了一件什么事？ 2．“多好??！”分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？3．他們?cè)谡f(shuō)這句話的時(shí)候，看到了什么？想到了什么？三、出示課件，檢查預(yù)習(xí)情況。(倒敘、前后照應(yīng))2．快讀課文，想想“多好?。　边@句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說(shuō)的，把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，再深入想想，他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到什么。”）3．在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)怎么做，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的犧牲精神。六、讀寫(xiě)結(jié)合師對(duì)照板書(shū)總結(jié)全文：今天，當(dāng)我們?cè)僖淮位氐健盁艄狻?，說(shuō)到“多好??！”，不會(huì)忘記今天的“燈光”中有著那么多美好的期盼，除了感動(dòng)，還有著無(wú)限的“懷念”。出示作者王愿堅(jiān)，學(xué)生交流課前搜集的資料：（例：王愿堅(jiān)是當(dāng)代著名的作家。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖?！保?lián)系生活實(shí)際）有感情地朗讀回憶往事的內(nèi)容。他注視著那幅圖，默默地沉思著。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)。燈光看到：千萬(wàn)盞燈一、引起回憶 聽(tīng)到：多好啊看書(shū)、憧憬未來(lái) 關(guān)心下一代燈光二、回憶往事 點(diǎn)燃書(shū)本三、懷念戰(zhàn)友 獻(xiàn)出寶貴生命無(wú)私奉獻(xiàn)第五篇：《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)： 六年級(jí) 主備人：劉紅軍 授課人:課 題《燈光》課 型 新授本課題學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí) 本學(xué)時(shí)為第1學(xué)時(shí) 授課日期:___月___日學(xué)習(xí)目標(biāo)讀讀記記“戰(zhàn)地、圍殲”等詞語(yǔ)。第二句：書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊！”說(shuō)這話的人也許是第一次來(lái)北京，也許是時(shí)過(guò)幾年又來(lái)北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自?xún)?nèi)心的由衷贊美。學(xué)生自讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？、學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解郝副營(yíng)長(zhǎng)廣闊的胸懷和對(duì)未來(lái)美好的憧憬。如今，我們每天晚上都在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，看到這燈光，你會(huì)想到什么呢？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受吧。（板書(shū)：熱愛(ài)生活、熱愛(ài)孩子）生讀：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書(shū)，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)指了路。（1）用有感情的朗誦展示畫(huà)出的句子。第二次：“多好??！”他在自言自語(yǔ)。)生1:我想評(píng)價(jià)一下他畫(huà)的思維導(dǎo)圖：思路清晰，線條流暢，我很喜歡他寫(xiě)的心得體會(huì)，把本課的中心都羅列出來(lái)了。本文作者去對(duì)燈光有著特殊的感受，因?yàn)樵谒慕?jīng)歷中，圍繞著燈光，發(fā)生過(guò)一個(gè)感人的故事?！斑@位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻從來(lái)沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。這些英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上拋頭顱，灑熱血，他們鮮血和生命換來(lái)了我們現(xiàn)在幸福的生活。生2：希望這次的戰(zhàn)斗能夠勝利，解放祖國(guó)。老師根據(jù)同學(xué)們的回答，選擇板書(shū)郝副營(yíng)長(zhǎng)的精神品質(zhì)）師：默讀811自然段，畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子。師：郝副營(yíng)長(zhǎng)是在什么情況下做的這一舉動(dòng)？