【正文】 陽(yáng)光》教案設(shè)計(jì)《收藏陽(yáng)光》教案設(shè)計(jì)六年級(jí)：邢江源教學(xué)目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)?？吹竭@個(gè)題目，你想知道些什么?？傊?，陽(yáng)光、顏色和單詞指收藏的精神生活。也可以本文的寫作方法、與本文有關(guān)的課外積累入手。本課的目的是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活感悟，發(fā)現(xiàn)生活中的各種需求。因此在教學(xué)過(guò)程中我把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并試著去解決問(wèn)題，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。語(yǔ)言不夠凝練。聯(lián)系生活實(shí)際，拓展延伸。開(kāi)始拼搏，追逐在人生的路上。第三篇：收藏陽(yáng)光《收藏陽(yáng)光》評(píng)課稿永城市第七小學(xué) 李士峰今天有幸聽(tīng)到候老師執(zhí)教的《收藏陽(yáng)光》這篇文章，教者在課堂中巧妙地引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、用情，給我留下了非常深刻的印象。默讀有利于對(duì)文字的揣摩；出聲朗讀能加強(qiáng)感受、增強(qiáng)記憶；指名朗讀可以給對(duì)文本有不同感悟的學(xué)生施展個(gè)性的空間；自由朗讀可以讓學(xué)生很好地感受文本，品味語(yǔ)言。這樣的訓(xùn)練，能使學(xué)生學(xué)會(huì)如何有條理的把一件事說(shuō)清楚，訓(xùn)練了思維，同時(shí)也為學(xué)生能復(fù)述故事內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂開(kāi)放而有活力。三、自讀自悟，自主學(xué)習(xí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在指導(dǎo)學(xué)生讀好課文上，候老師更是下了功夫，候老師注意把學(xué)生調(diào)入情景中，一邊播放錄象一邊說(shuō)：你該怎么讀？這樣一點(diǎn)撥，學(xué)生的內(nèi)心就能與當(dāng)時(shí)的情景相通，讀的勁頭更高了，真正從讀中領(lǐng)悟感情。當(dāng) 我一遍又一遍默念臺(tái)詞時(shí)，老師清亮的聲音叫到了我?！澳銊偛琶髅髯鲥e(cuò)了為什么還不道歉”。以前我們吃飯總是兩份相同的飯菜并排放在一起。我 們肩并著肩又站在一起，這時(shí)天空中又吹起了風(fēng)下起了雨，可那是粉色的風(fēng)，是綠色的雨。小時(shí)候，媽媽的笑容是我的陽(yáng)光，我無(wú)法忘記媽媽嘴角的那些溫柔，它們像花兒一樣在 她臉上綻放，那些花香，繚繞在我的筆尖，久久不肯散去，我會(huì)用我的眼，小心翼翼的 收集那些笑容，它們是陽(yáng)光?！}記 發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光 我孤單地站在街角前，而你穿的純白，像個(gè)天使似的過(guò)來(lái)拉起我的手，笑著把我拉進(jìn)灑 滿陽(yáng)光的小巷。你把那條快樂(lè)的小巷也帶走了，那里有我最珍惜的 東西，你也全部都帶走了，沒(méi)有給我機(jī)會(huì)挽留。女兒嗔怪老人，你教了一輩子書(shū)，退休后在家享享清 福多好，偏要開(kāi)花店，賠著錢還要做生意。客人坐過(guò)來(lái)，他就遞上一雙拖鞋，然后接過(guò)皮鞋，除灰、上油、加 亮，每道工序都毫不含糊?？墒乾F(xiàn)在我卻驚奇的發(fā) 現(xiàn)自己竟然會(huì)莫名地喜歡起這個(gè)來(lái)，特別是那熱呼呼的陽(yáng)光，暖暖的、溫潤(rùn)的曬在每一 寸皮膚上，真舒服，有久違的感覺(jué)?！?我仿佛就聞到一陣暖烘烘的被角香氣。第五篇：收藏陽(yáng)光2《收藏陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文“收藏陽(yáng)光”。同學(xué)們都是善于讀書(shū)的孩子，那么，誰(shuí)能告訴老師，課文中幾次寫到其他田鼠的笑，能讀一讀嗎？指導(dǎo)朗讀。尼克收藏的不是物質(zhì)上的東西，它的收藏帶給別人的是精神上的享受?！庇谑?，我開(kāi)始學(xué)著給予，我將棒棒糖塞給苦惱的孩子，我將零花錢塞給乞討的窮人，我?guī)椭鷭寢屪黾覄?wù)，我嘗試著給身邊的人力所能及的幫助……然后，我打開(kāi)小匣子，想要尋找我的快樂(lè)，但是匣子空空的。搜集有關(guān)“收藏陽(yáng)光”的名人故事和名人名言：（課件展示）笑，就是陽(yáng)光，他能消除你臉上的冬色。那么，我們應(yīng)該怎樣去面對(duì)人生的嚴(yán)冬呢？1你知道課題中的“陽(yáng)光”指什么了嗎？相機(jī)板書(shū)：精神儲(chǔ)備：堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)、積極、樂(lè)觀、勇敢??1同學(xué)們，你愿意作尼克嗎？你的生活中遇到過(guò)困難與挫折了嗎？那么你是怎么做的呢？（你是一只??的尼克）五、總結(jié)全文同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？師小結(jié)：是啊，每個(gè)人的一生都不可能是一帆風(fēng)順的，都不可能是平坦的，都會(huì)遇到困難與挫折，甚至是打擊。（2）最后，他們變得興高采烈，歡呼雀躍：“尼克，你真了不起！”你覺(jué)得（1）句中的“笑”是怎樣的笑，田鼠們是怎樣想的，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？后來(lái)，田鼠們?yōu)槭裁凑f(shuō)尼克“真了不起”呢？細(xì)心的同學(xué)一定能從課文中找出答案，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀呢？你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，大家來(lái)齊讀這些語(yǔ)句。齊讀課題。3．聯(lián)系生活實(shí)際，感悟文章包含的深刻道理，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。讓聽(tīng)到的人整顆心忽而變得溫暖而亮堂。于是我就一直貪婪的站在它的擁抱下，讓自己徹底融入到它每一束光環(huán)下，就這樣傻 傻地呆著，笑著?？墒?，他的眼神里流露出 的，不是難言的孤獨(dú)，不是徹骨的蒼涼，而是隨遇而安的寧?kù)o與恬淡?！边@句話，我聽(tīng)懂了?？墒敲慨?dāng)想到你時(shí)，臉上卻 有了淡淡的微笑，心里暖暖的，是你把陽(yáng)光種在了我的心里么？ 后記 恍然間已經(jīng)長(zhǎng)大，童年不再回憶，可心里卻有了暖暖的陽(yáng)光，那些心里曾經(jīng)有過(guò)愛(ài)的地 方，竟成了秘密的寶藏。我就這樣懵懵懂懂地跟著你進(jìn)了小巷，在那里，我看 到了好多和我差不多大的孩子，他們都和我一樣，寂寞的愛(ài)哭，還有倔強(qiáng)。小時(shí)候，奶奶的絲竹是我的陽(yáng)光，我無(wú)法忘記那些余音繞梁的樂(lè)聲，它們像夏夜中的晶 瑩，飄飛在我的夢(mèng)中，趕走那些殘存的黑暗，我會(huì)用我的心，小心翼翼的收藏那些音符，它們是陽(yáng)光。 陽(yáng)光是無(wú)處不在的，我一直都相信。我們總是不分彼此，同甘共苦。“你錯(cuò)了┉”“我沒(méi)錯(cuò)…”風(fēng)吹 散我的頭發(fā)，雨打濕了我的衣服?！班牛?……”我 語(yǔ) 無(wú) 倫 次，背 上 一 陣 冷