【正文】 態(tài)度。久違：好久沒見。i）不＿＿（m237。《吶喊》是魯迅1918—1922年的短篇小說集，共收集短篇小說14篇。魯迅先生的“寂寞”是什么意思？也就是他所感到的（思考討論）凡有一人的主張，得了贊和是促其前進的，得了反對，是促其奮斗的，獨有叫喊于生人中，而生人并無反應(yīng)，既非贊同，也無反對，如置身毫無邊際的荒原，無可措手的了，這是怎樣的悲哀啊，我于是以我所感到者為寂寞。（為祖國獻身，為未來奮斗的人）魯迅先生又說，他的吶喊只是“聊以慰藉”、“使他們不憚于前驅(qū)”，為什么猛士“前驅(qū)”還會害怕？（討論）他們是在什么樣的情況下前驅(qū)的？（寂寞里）“寂寞”的意思是孤獨冷清。第一篇：《吶喊》自序(高一必修)課時計劃(備課時間2005年12月6日第15周)第1課時(總第60課時)課題 教學(xué)目的 重點 難點 教法和手段《吶喊》自序了解魯迅的思想發(fā)展過程。猛士們?yōu)槭裁磿恰凹拍钡哪?？“寂寞”這個詞在文中出現(xiàn)好多次，把它們找出來。第二篇：吶喊自序●教學(xué)目標(biāo)一、知識和能力1．了解魯迅寫作《吶喊》的緣由和思想發(fā)展過程，2．學(xué)習(xí)圍繞中心按時間順序組織材料，選擇典型事例說明思想發(fā)展過程的寫法。《吶喊》體現(xiàn)了作者徹底的毫不妥協(xié)的反帝反封建的革命精神，在中國現(xiàn)代文學(xué)史上具有劃時代意義。ng）一錢不＿＿（d224。不名一錢：沒有一文錢。1層．寫自己創(chuàng)作小說的動機；2層．說明創(chuàng)作《吶喊》的指導(dǎo)思想、小說成集時的心情和小說的命名第二課時研讀課文1．如何理解作者在文中所說的“我在年輕時候也曾經(jīng)做過許多夢”？這里的“夢”指的是什么？“夢”是理解全文的主要線索，也是“文眼”之所在，通篇敘事線索可列為“好夢”——“寂寞”——“吶喊”。這是怎樣的悲哀啊，我于是以我所感到者為寂寞。（改變國民的精神）當(dāng)時國民的精神是怎樣的？（愚昧落后麻木）從哪里可以看出來？（學(xué)醫(yī)的時候看的幻燈片）那么，魯迅先生又為什么去學(xué)醫(yī)呢？從文中找出。在“假如一間鐵屋子”的對話中，用了許多比喻來揭示思想觀點。5．作者再次從事文學(xué)，完全是因為錢玄同的鼓勵了嗎？“然而說到希望，卻是不能抹殺的，因為希望在于將來。而圍繞著《吶喊》的由來作者也講述了他的思想發(fā)展過程，那就是從年輕時的好夢到悲哀的寂寞，然后是奮起的吶喊。深刻反映出作者所感受到的“寂寞”太沉重了。其手法異常高妙。此后，魯迅集中全力搜集資料，閱讀書報，進行譯著，積極地開拓文藝運動的新天地。4．在“紹興縣館”（1912年5月6日—1919年11月20日）1912年5月5日下午7時左右，魯迅安全抵京。據(jù)說魯迅住在藤花館的西屋，后移居至朝南的兩間小北屋。魯迅住在這里，可以說是與鬼神為鄰了。夏夜，蚊子多，魯迅有時也在槐樹下納涼。聽人說，在我幼小的時候，家里還有四五十畝水田，并不很愁生計。原因之一是因為我確知道了新的醫(yī)學(xué)對于日本的維新有很大的助力。革命政府在南京成立，教育部長招我去做部員，移入北京，一直到現(xiàn)在。我們要理解魯迅憂憤深廣的思想和簡括鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，都應(yīng)該從這篇序文入手。但作者看到的“一樣是強壯的體格，而顯出麻木的神情”的一群中國看客。于是，“吶喊”就成為作者從深寂孤苦中所噴射出的一腔激情孤憤。教學(xué)難點：魯迅嚴(yán)于解剖自己，努力追求真理，探索救國救民道路的革命精神，認(rèn)識作者寫作〈〈吶喊〉〉的緣由。”問：是什么的“一部分”？明確：“我年輕時候曾做過許多夢”的一部分。中心事件是服侍久病的父親，我們用最簡潔的語言概括為“侍病父”或“侍親疾”。學(xué)醫(yī)之夢很美滿。滿懷信心，滿懷希望地辦雜志，一旦希望破滅，那失望也是很深，很痛苦的。請具體說明“鐵屋子”、“熟睡的人們”、“大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個人”各比喻什么？（用投影復(fù)片）提示：“鐵屋子”比喻辛亥革命后依舊黑暗的舊中國。至此，完成表格。金心異的來訪使寂寞中作者看到希望，于是開始振筆吶喊。重、難點：結(jié)合單元教學(xué)目的、教材本身特點，結(jié)合高一學(xué)生讀寫議論文實際培養(yǎng)技能點，訂重點為：把握思想發(fā)展線，理解“吶喊”含義；比喻說理含義及運用。自結(jié),。明標(biāo)的；提問法,。為化難為易，了解魯迅的思想發(fā)展，應(yīng)早讀預(yù)習(xí)，做自讀提綱，課堂上再循序漸進，層層深入，由表及里，理清思路，破重點，化難點，養(yǎng)練讀寫能力。序言，教師板書課題。從序言看寫作目的？,。查原文第四段B“悟要著，棄醫(yī)從文”處,。（4）“我以我血薦軒轅”說明何目的？結(jié)合板書“學(xué)醫(yī)”“從文”“苦悶”“作文”的目的來談。教師順勢清理“鐵屋子”一段，明比喻含義，抓“大嚷起來”歸納“喚醒”一條。B運用對比的方法設(shè)喻，闡述學(xué)習(xí)要勤奮或謙虛。（投影 題目、作者）初中時學(xué)習(xí)過魯迅先生的哪些小說？（《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《孔乙己》等）這些小說 都選自魯迅先生的同一個小說集《吶喊》。（３）這寂寞又一天一天長大的起來，如大毒蛇，纏住了我的靈魂了。我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救助像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進國人對維新的信仰?，F(xiàn)在你大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個人，使這不幸的少數(shù)者來受無可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對得起他們嗎？”“然而幾個人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋子的希望。這正回應(yīng)了他在文章開頭提到的年輕時候做過許多夢，這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在便成了吶喊的由來。第五篇：《〈吶喊〉自序》一、導(dǎo)入新課初中階段我們學(xué)過魯迅的散文《藤野先生》，這篇散文不僅表達(dá)了對藤野先生的深切懷念，而且交待了作者一段重要的心路歷程——棄醫(yī)從文，之前之后，作者的人生經(jīng)歷和思想發(fā)展還有哪些重要階段？今天，我們通過學(xué)習(xí)《〈吶喊〉自序》，對魯迅可以有更深入的了解和認(rèn)識。研讀第一段：在朗讀的基礎(chǔ)上，扣住重點句子和關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解作者“不能全忘卻”的“夢”的含義。魯迅也可能難以一出手就是振聾發(fā)聵的《狂人日記》，并且“一發(fā)而不可收”，寫出《吶喊》中一系列小說。教師小結(jié)：我們從《狂人日記》中看到了封建思想的血腥和丑惡；從《孔乙己》笑聲中的悲劇嗅出了封建時代的陳腐和死亡氣息。魯迅對封建思想和國民劣根性的強烈的批判精神永遠(yuǎn)是我們民族自警自省的不竭動力源泉！八、結(jié)束語 從《〈吶喊〉自序》中我們知道，魯迅為了圓他的“文藝救國、改造國民”的夢想，百折不撓，執(zhí)著追求，有著精衛(wèi)填海般的堅韌自信。所以，我們可以這樣來理解魯迅的“寂寞”（出示幻燈片并朗誦）??從魯迅的寂寞苦悶中我們看不到“小我”，魯迅的寂寞、孤獨、悲愴是大孤獨、大寂寞、大悲愴！魯迅愈是孤獨寂寞，我們愈是感受到他偉岸的形象、崇高的人格和救國救民之心之切！４、研讀“鐵屋子”相關(guān)段落： 齊讀（“鐵屋子”一段），分析幾個喻體的含義，歸納吶喊的第一個目的：喚醒民眾。３、研讀第七、八兩段：朗讀討論，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子理解“寂寞”的含義。序言簡稱序，是寫在著作正文之前的文章，作者自己寫的序叫自序，一般說明自己寫書的宗旨和經(jīng)過。所以，作者寫這些小說是有著深厚的思想基礎(chǔ)的。如此看來作者能再次從事文學(xué)，全是因為錢玄同的鼓勵了，事實上是不是這樣呢？：作者是否認(rèn)為國民全無希望？是不是真的再也沒有年輕時的救民報國的思想了。可見，無論是最初的學(xué)醫(yī)，還是后來的治文學(xué)、辦《新生》他都為了，實現(xiàn)自己的強國救民的理想，可這理想最終還是沒能實現(xiàn)，在作者看來，不能實現(xiàn)的原因是什么呢？除了自己主觀上的原因之外，主要是國民的精神麻木，群眾不覺悟，對于吶喊既不贊同也不反對。（５）后來也親歷或旁觀過幾樣更寂寞更悲哀的事，都為我所不愿追懷?！皡群啊笔鞘裁匆馑?？（大聲呼喊助威）由此看來，魯迅先生也是在給人助威的，那么他是在給誰助威呢？請從課文中找出依據(jù)。警戒“同類不喻”及不恰當(dāng)?shù)谋扔?。：教師結(jié)合原文語境，提問引導(dǎo)學(xué)生分析“鐵屋子”“熟睡的人們”“悶死了”“示眾的材料和看客”“盲無邊際的荒原”“聽將令”等比喻詞句的含義。（5）學(xué)生齊讀第一段體會“夢”的含義，理解“忘卻的夢”“未忘卻的夢”的含義，領(lǐng)會第一段結(jié)構(gòu)上的作用。查原文第五段C“寂寞苦悶”處,。,。,。：學(xué)生齊誦魯迅詩《無題》，,。引導(dǎo)深入；討論法,。它符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，利于自學(xué)，突出學(xué)生主體,。二、說教法：教學(xué)模式：八步教學(xué)法（預(yù)習(xí),。（投影）提示：其含義有二，一是為喚醒精神麻木、“熟睡”的人們起來抗?fàn)帲l(fā)出戰(zhàn)斗呼喊；一是為慰藉戰(zhàn)友，使之“不憚于前驅(qū)”的吶喊助陣。從作者的夢想中我們可以看出，一直貫穿在作者夢想中的是他那一顆救國救民的熱心，作者這種憂國憂民的思想我們應(yīng)當(dāng)很好地體會?！按笕缕饋?，驚起較為清醒的幾個人”比喻用宣傳的力量使較為明白的一些人認(rèn)識處境的險惡。（5）北京