【正文】 抄古碑 苦悶沉默，思索追尋抄古碑并沒有奏功（從“似乎”一詞可看出），從院子里有縊死過一個女人的槐樹和槐蠶是每每冰冷地落在頭頸上，可以看出當(dāng)時居住的環(huán)境是冷靜、寂寞的。領(lǐng)悟了要著，棄醫(yī)從文。如何理解這幾句話？我們可結(jié)合魯迅的家庭情況。問：為何理想叫做“夢”呢？明確：由于這些美好的希望、理想都未能實現(xiàn)，所以后來回憶起來，就如同夢幻一般。）1922年12月，魯迅為自己的這個集子寫了序，這就是我們今天要學(xué)的〈〈〈吶喊〉自序〉〉。這種筆觸，與他深沉冷峻的思想桴鼓相應(yīng)；同時作者的素樸、簡括，并不意味著作者思路的單調(diào)、狹促。作者由關(guān)注身體的病痛到關(guān)注精神的病痛，展示了作者思想發(fā)展的進(jìn)程。因之，在藝術(shù)表現(xiàn)上，作者突出了在表達(dá)自我感受過程中素樸、簡括而又豐富、深厚的藝術(shù)個性。我在留學(xué)的時候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。這時正值俄日戰(zhàn)爭，我偶然在電影上看見一個中國人因做偵探而將被斬，因此又覺得在中國還應(yīng)該先提倡新文藝。我于是決心回家，而我的父親又生了重病，約有三年多，死去了。從樹上吐絲掛下來的槐蠶（俗稱吊死鬼），每每冰冷地落在他的頭頸上。補(bǔ)樹書屋朝東的四間房，南首是一間住房，北首兩間相連，門開在第二間房的中間。往往在遭到魯迅的痛斥之后，他們才不得不稍加收斂。紹興縣館原名山會邑館，供紹興府屬山陰、會稽兩縣來京候補(bǔ)的官員住宿。浙江吳興人?！Y料庫一、與課文有關(guān)的背景資料1．《吶喊》的篇名和寫作時間《狂人日記》1918年4月《孔乙己》1919年3月《藥》1919年4月《明天》1920年6月《一件小事》1920年7月《頭發(fā)的故事》1920年10月《**》1920年10月《故鄉(xiāng)》1921年1月《阿q正傳》1921年12月 《端午節(jié)》1922年6月《白光》1922年6月 《兔和貓》1922年10月《鴨的喜劇》1922年10月 《社戲》1922年10月2．魯迅辦《新生》1907年，魯迅27歲。這是作者從寂寞到吶喊的過渡，這些典型事例，對思想的轉(zhuǎn)變，起了極大的促進(jìn)作用?！?．作者在敘述經(jīng)歷中都列舉了哪些典型事例（典型材料）來說明白己思想發(fā)展的歷程？在故鄉(xiāng)，選用了父親患病家境“墜于困頓”，他整日奔波于質(zhì)鋪和藥店，但最后仍不免父亡的典型事例?！薄暗业穆樽矸▍s也似乎已經(jīng)奏了功?！笆焖娜藗儭北扔魇芊饨ㄋ枷攵竞Φ木衤槟镜膰瘛？偨Y(jié)起來，他學(xué)醫(yī)的目的就是救民報國。只是我自己的寂寞是不可不驅(qū)除的，因為這與我太痛苦。“夢”是指作者年輕時候的生活追求和理想。曲筆：這里指不拘泥于事物真實情況的一種寫法。n）反＿＿（xǐng）困頓：⑴勞累得不能支持。此文寫于1922年12月。二、過程和方法誦讀、感悟、理解、鑒賞三、情感態(tài)度和價值觀學(xué)習(xí)魯迅追求真理探索救國救民道路的革命精神。（２）這是怎樣的悲哀啊，我于是以我所感到者為寂寞。學(xué)會從關(guān)鍵的詞句入手分析解決問題 學(xué)會從關(guān)鍵詞句入手分析解決問題 講讀式 啟發(fā)式一、導(dǎo)入新課：初中時學(xué)習(xí)過魯迅先生的哪些小說？（《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《孔乙己》等）這些小說都選自魯迅先生的同一個小說集《吶喊》。（學(xué)生找出并讀）在我自己，本以為現(xiàn)在是已經(jīng)并非一個切迫而不能已于言的人了，但或者也還未能忘懷于當(dāng)日自己的寂寞的悲哀罷，所以有時仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚于前驅(qū)。（５）后來也親歷或旁觀過幾樣更寂寞更悲哀的事，都為我所不愿追懷?！窠虒W(xué)時數(shù)2課時●教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入初中時學(xué)習(xí)過魯迅先生的哪些小說？《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《孔乙己》等。）鋪 ＿＿（z小康：指家庭經(jīng)濟(jì)比較寬裕。第一部分（從開頭至“再沒有青年時候的慷慨激昂的意思了”）：敘述自己探索救國救民道路的思想發(fā)展過程。這就是魯迅思想發(fā)展的基本點。凡有一人的主張，得了贊和是促其前進(jìn)的，得了反對，是促其奮斗的，獨有叫喊于生人中，而生人并無反應(yīng)，既非贊同，也無反對，如置身毫無邊際的荒原，無可措手的了，這是怎樣的悲哀啊，我于是以我所感到者為寂寞。而猛士們的奮斗也正如我那里一樣，有熱情而國民沒有反應(yīng)，所以前驅(qū)的猛士是奔馳在寂寞里的。置身于毫無邊際的荒原：比喻叫喊于生人中卻毫無反響而感到狐獨。先前的思想發(fā)展是形成《吶喊》的深厚的思想基礎(chǔ)，而金心異的來訪則是寫作《吶喊》的直接契機(jī)。在東京治文，他也只寫了“新生”雜志從創(chuàng)始到失敗的經(jīng)過。的確是敘事具體生動，議論精辟透徹，起到前后照應(yīng)，互相補(bǔ)充的作用。為了辦好《新生》，魯迅從刊名、封面設(shè)計、書內(nèi)插圖等各方面都一絲不茍地做了細(xì)致的安排。五四運動前夕，參與《新青年》編務(wù)，發(fā)表大量文章，成為新文學(xué)運動的闖將。會館所占面積相當(dāng)大，計有五十七間房，一個大廳。相傳在槐樹上曾經(jīng)縊死過一個闊人的姨太太。客人來訪時，就在縣館附近的廣和居叫些炸丸子、木須肉、酸辣湯來款待。那時錢玄同參與了《新青年》的編輯工作，常常催促魯迅為《新青年》撰稿。其時我是十八歲，便旅行到南京，考入水師學(xué)堂了，分在機(jī)關(guān)科。終于，因為我的母親和幾個別的人很希望我有經(jīng)濟(jì)上的幫助，我便回到中國來；這時我是二十九歲。現(xiàn)在匯成書的只有一本短篇小說集《吶喊》，其余還散在幾種雜志上?！搬t(yī)病”這一問題，成了作者用于表述過去的一個基本線索。他所走入的必將是一條寂寞孤單的路途。第三篇：吶喊自序《〈吶喊〉自序》教案教學(xué)目標(biāo)：了解魯迅生活經(jīng)歷和思想發(fā)展過程；理解寫作《吶喊》的緣由及小說集命名為《吶喊》的含義。而魯迅的這篇序言中，魯迅通過敘述自己的經(jīng)歷來反映思想發(fā)展過程，并說明寫作〈〈吶喊〉〉的緣由，這正是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容，填表說明作者的生活經(jīng)歷思想發(fā)展的過程及寫作特色。這些知識與作者在三味書屋中所學(xué)的〈〈四書〉〉〈〈五經(jīng)〉〉中的孔孟之道相比較，都是新知識，因此在洋務(wù)學(xué)堂作者主要是探求西方新的知識，可概括為“求新知”問：這些新的知識給作者的思想產(chǎn)生了怎樣的影響？明確：漸悟中醫(yī)是騙子，知道西方醫(yī)學(xué)能維新，于是去仙臺學(xué)醫(yī)，“救治像我父親似的被誤治的病人的疾苦，促進(jìn)國人對于維新的信仰?！础葱律怠档慕Y(jié)局如何？（并未出版）〈〈新生〉〉的失敗，給魯迅以沉重的打擊，請同學(xué)們從課文中找出表示他那時心情的詞語：悲哀、寂寞，并且進(jìn)行了深刻的反省，看見自己“決不是一個振臂一呼應(yīng)者云集的英雄”。（6）北京 應(yīng)索稿 看到希望，作文吶喊魯迅在〈〈記念劉和珍君〉〉一文中曾說：“沉默呵，沉默！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，金心異的索稿，結(jié)束了魯迅沉默的抄古碑的生活。從中我們可以了解魯迅最初的社會觀，把黑暗的舊社會估計得過于強(qiáng)大，對社會認(rèn)識很深刻，但同時也體現(xiàn)了他思想的弱點：對群眾力量估計不足。“吾不能變心以從俗兮，固將愁苦而終窮?！秴群啊纷孕蛘f課教案《吶喊》自序是高中語文二冊第三單元課文，現(xiàn)就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)程序四方面加以說明。作業(yè),。教法：突出原文語境，瞻前顧后，討論點撥，引其積極思維，熱情參與。,。,。鞏固舊課中導(dǎo)新課，抓提示，明學(xué)法，啟思考。：（邊提問，邊板書，邊討論，查原文，語境訂正）問：（1）寫了幾件事？地點？何事？每件歸納概括為四五個字（教師導(dǎo)引）。,。教師板書。批評自夸者時“獅子”“豬羊”的比喻、鼓勵自慚淺薄者時“小溪”“爛泥塘”的比喻、批國民政府時“富翁”“乞丐”的比喻，回憶《拿來主義》“大宅子”“孱頭”“混蛋”“廢物”“魚翅”“鴉片”等比喻，回憶〈〈勸學(xué)〉〉第三段（齊背）比喻說理、對比設(shè)喻，投影課堂作業(yè),。：課課練。猛士們?yōu)槭裁磿恰凹拍钡哪兀?“寂寞”這個詞在文中出現(xiàn)好多次，把它們找出來。由此可見，先生的寂寞正是叫喊于生人中，而生人毫無反應(yīng)的悲哀。因此他們需要有人吶喊助威。（２）在我自己，本以為現(xiàn)在是已經(jīng)并非一個切迫而不能已于言的人了，但或者也還未能忘懷于當(dāng)日自己的寂寞的悲哀罷。從作者好夢、寂寞、吶喊的經(jīng)歷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，他的憂國憂民思想一直都沒有變，用作者的《自題小像》中的一句話可以鮮明地體現(xiàn)作者的思想：“我以我血薦軒轅。三、整體感知下面請大家?guī)е韵聝蓚€問題瀏覽課文：１、序言中交代了作者人生經(jīng)歷和思想發(fā)展的那些重要階段？ ２、理解吶喊的緣由和目的要抓住那些重點段落、重點句子和關(guān)鍵詞語？（瀏覽是快速閱讀，擇其精要，要求大家讀完全文用時不超過5分鐘）四、梳理脈絡(luò)１、明確作者人生經(jīng)歷的四個階段：（請學(xué)生用四字詞語概括）選擇學(xué)醫(yī)——棄醫(yī)從文——寂寞苦悶——振作吶喊２、抓住重點句子，明確作者選擇學(xué)醫(yī)和棄醫(yī)從文的目的。感時花濺淚，恨別鳥驚心”的寂寞；亡國之君李煜有“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的寂寞。綜合梳理脈絡(luò)和重點研讀兩個環(huán)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行小