【正文】 來。第二天上學時，去得比平時都要早。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進步了。這就是大處著眼，小處著手。如果一位老師在孩子有成績時就尊重他，在出現(xiàn)問題時就不尊重他，任意褒貶，這就做錯了?！弊屑毸剂孔约旱慕虒W，我又何嘗不是這樣，當學生學得不如我所預期的那樣好的時候，我自己首先失去信心，并在言語和行動中表露出來，使學生學習的積極性受到打擊，產(chǎn)生我就不是這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。正因為如此，無數(shù)的處于迷茫處于苦惱中的青少年們紛紛向她求助，向她傾訴自己的秘密?！睍型瑯右才e出了許多家庭教育的成功案例，象擔任北京國際藝術學校副校長的賀誼芳，就特別注意保護孩子小小的愛心。而事實上做媽媽的為了補償他缺失的父愛，把全部的心血傾注在孩子身上，為了讓兒子考上名牌大學，除了學習，海洋在家里沒做過任何一件事。看完講座我就去書店找她的書，買了這一本《告訴孩子，你真棒》，這只是她的其中一本，還有包括《告訴世界我能行》《寫給年輕媽媽》等，都是非常好的書，不光給做父母的提供了家庭教育的范本，從中獲得啟示，受到觸動，對于孩子，在獲得理解的同時也能更加理解父母的不易，成為父母與孩子間溝通的橋梁。二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵孩子?？粗⒆訉W習失去了信心，我們是不是應該反思一下自己的行為：是不是應該多學習一些教育孩子的藝術，像盧勤那樣愛孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讀完《告訴孩子你真棒》這本書之后，我的心靈受到了強烈的震撼，明白了“自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。三、用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子。臨別，去問老師，初中老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在成績，考重點高中有點危險。”母親她流淚了，然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去他醫(yī)院看一看。尊重孩子，就不能對孩子說有辱人格、有傷自尊的語言。對孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信。”做為老師，這既適合我們教育的孩子，同時也適合我們對自己嚴格要求。因此，通過反思，在教育孩子的過程中我認為作為一個老師應該做到：一、尊重孩子的人格。一個孩子，當他寫好一個字，做對一道題，正確回答了老師的問題，他都有成功的喜悅，會期望自己下一次做得更好。然而母親做出自豪的樣子對兒子說：“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能取這所學校。四、教孩子學會積極的自我暗示法。對孩子‘推著、壓著、吵著、罵著’的父母，恰恰是缺少對孩子的自信。尊重人格是不分時間、地點的，也不分優(yōu)點多還是缺點多。作為父母，給孩子幫助，讓他有點滴的成功體驗，并不是多么難的事情。第一章從家庭教育出現(xiàn)的五大沖突告訴我們，作為家長，過高的期望，帶來孩子的無望；過度的保護，帶來孩子的無能；過分的溺愛，帶來孩子的無情；過多的干涉，帶來孩子的無奈；過多的指責，帶來孩子的無措。這樣的事情還有很多，面對屢屢發(fā)生的青少年犯罪事件、輕生事件，盧勤痛心疾首。他的成功歸結于父母對他道德的培養(yǎng)，父母認為兒子最大的成功是做人的成功。盧勤說自己早已淚流滿面。對孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信。尊重孩子，就不能對孩子說有辱人格、有傷自尊的語言。第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。她有些不習慣。我想如果我們老師能做想那位母親那樣就教育我們的學生，那么我們會成為非常棒的老師。從而，我想起，如果作為班主任，能把孩子在自己面前經(jīng)歷的無數(shù)的小事無論是成功還是失敗的小事，無論是悲傷還是苦惱的憂慮，無論是開心還是欣慰的點點滴滴記下來，那么，10年或者20年在或者30年，它將是我們精神和教學上的巨大的財富?！薄澳呛芎?，你能被一個女生看中，說明你很了不起，；你能看中一個女生，說明你的眼界開闊了，如果你將來想在縣里發(fā)展，你就跟她繼續(xù)交往下去；如果你想在市里發(fā)展，你將來就應該在市里去解決這個問題；如果你想到省里發(fā)展，你因該到省里解決問題；如果你想到北京發(fā)展，你應該到北京解決這個問題；如果你想在世界發(fā)展，你應該出國解決這個問題?！白孕旁从诔晒Φ陌凳?恐懼源于失敗的暗示”這既適合我們教育自己的孩子,同時也適合我們自己。讓孩子體驗到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。作為父母，給孩子幫助，讓他有點滴的成功體驗，并不是多么難的事情。仔細思量自己的教學，我卻不是這樣，雖然學生獲得成績時我也會表揚，可是當學生學得不如我所預期的那樣好的時候，會在言語和行動中表露出來消極，很多時候我會脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會呀”、“怎么講，你也不會明白的”、“算啦，就這樣吧”對學生的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、責備，給學生帶來過多的負面信息。“我能行”與“我不行”，雖然只是一字之差，卻有著本質的不同。作為一個學生，當他寫好一個字，做對一道題，正確回答了老師的問題，他都有成績的喜悅，會期望自己下一次做得