【正文】 其中較好的書(shū)評(píng)介紹給其他學(xué)生，并在班級(jí)后排掛上全班所有人的讀后感，由學(xué)生自己評(píng)選出其中最有見(jiàn)地、最有個(gè)性和最有文采的習(xí)作。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，終身學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。除聽(tīng)取青年教師的開(kāi)課設(shè)想，對(duì)其初稿的可操作性做出評(píng)價(jià)外，再稿時(shí)還對(duì)各種細(xì)節(jié)問(wèn)題提出忠告。為了每個(gè)單元中應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，然后把這些知識(shí)點(diǎn)分散落實(shí)在單元練習(xí)卷的各類(lèi)題目中，這樣就相應(yīng)提高了教師鉆研教材的能力，使得知識(shí)的檢查與鞏固在練習(xí)卷中得到了體現(xiàn)。我們利用每學(xué)期第一次語(yǔ)文組活動(dòng)的時(shí)間，把學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教師備課、上課、課后反思撰寫(xiě)、各項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)批改，年級(jí)組練習(xí)設(shè)計(jì)等一些常規(guī)要求布置下去，提醒教師要按照學(xué)校的具體要求來(lái)操作，以此來(lái)確保教學(xué)質(zhì)量的有序提高?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、規(guī)范各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，保障活動(dòng)正常有序開(kāi)展。于是從本學(xué)期開(kāi)始，我們改變了教研組活動(dòng)的形式，由原先的個(gè)人說(shuō)課變成上課教師主講，備課組其他教師補(bǔ)充，然后請(qǐng)與會(huì)專(zhuān)家或領(lǐng)導(dǎo)提意見(jiàn)或建議。四、新老教師結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)共同進(jìn)步。我們組張美琴老師真是一個(gè)“不恥下問(wèn)”、“活到老學(xué)到老”的典范，原先對(duì)制作多媒體課件一竅不通的她，在青年教師徐志英、蔣欽慶的指導(dǎo)和幫助下，課件制作的很是生動(dòng)美觀，令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們刮目相看。老師在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生懶于看書(shū)，它便將教學(xué)的重點(diǎn)放于興趣的激發(fā)上。教師經(jīng)常向?qū)W生推薦好書(shū)，學(xué)生之間互薦好書(shū)，課外閱讀成為了課堂學(xué)習(xí)的延伸，成為學(xué)生的一種閱讀的習(xí)慣。新課改明確提出，要“以德育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育”。第四，科研意識(shí)比較薄弱，不少老師由于教學(xué)壓力大、事務(wù)繁多，只專(zhuān)注于常規(guī)教學(xué)，而很少真正用心撰寫(xiě)心得、反思和論文，對(duì)各種課題也抱著事不關(guān)己的漠然態(tài)度，這顯然已經(jīng)成為了我們語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的瓶頸。我們?nèi)M教師好學(xué)上進(jìn)，整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，又有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)，大家干勁足，熱情高，教研氛圍十分濃厚。在課堂教學(xué)中，根據(jù)各年級(jí)段的特點(diǎn)，認(rèn)真上好每一堂課。大家充分利用課余時(shí)間練習(xí)鋼筆字和粉筆字。展望未來(lái)，任重道遠(yuǎn)，我們?nèi)M教師會(huì)團(tuán)結(jié)實(shí)干，奮勇向前，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下再創(chuàng)佳績(jī)，努力登攀！2009——2010學(xué)第二學(xué)期音樂(lè)教研組工作總結(jié)懷柔一小趙懷瑩2010年6月第三篇：第二學(xué)期英語(yǔ)教研組總結(jié)丫他民族中心小學(xué)20112012第二學(xué)期英語(yǔ)組工作總結(jié) 本學(xué)期，我們英語(yǔ)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，開(kāi)學(xué)初制定了務(wù)實(shí)的工作計(jì)劃。為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我們針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況，統(tǒng)一整理單元知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題練習(xí)，并形成系統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)，做到堂清、周清，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。通過(guò)這樣的活動(dòng)，每節(jié)課后我們都能有一些新的收獲，總是可以討論這節(jié)課哪一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得好，哪一個(gè)設(shè)計(jì)得不好，大家暢所欲言，共同進(jìn)步。今后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎?、去探索、去?shí)踐。爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型、研究型教研組一直是我們的目標(biāo)，我們會(huì)不斷努力，希望老師都能真正做到踏下心來(lái)學(xué)習(xí)，沉下心來(lái)研究。其中劉堯偉主任、陳鳳娟老師、王穎老師的課得到大家的一致好評(píng)，也切實(shí)發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，使研究不斷走向深入，也促使我校語(yǔ)文組形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍。四、可喜成績(jī)——教育科研結(jié)碩果由于我校教育科研工作開(kāi)展的深入、扎實(shí)，教師的科研意識(shí)強(qiáng)了，主動(dòng)鉆研、熱衷研究的多了，主動(dòng)聽(tīng)課、議課的多了，教學(xué)研究氛圍越來(lái)越濃厚。本學(xué)期我們品德組幾位中心組成員繼續(xù)四處求學(xué)，并有幸結(jié)識(shí)了兩位品德大家。在繼上學(xué)期毛金蓮老師晉升為寧波品德骨干后，這學(xué)期我和邵勞科也在課堂實(shí)踐上有所提升，成了兩位新師傅。第二步，4月中旬，毛金蓮老師、邵勞科老師和我一起到舜水中學(xué)實(shí)地參觀了他們的省級(jí)心理輔導(dǎo)室，從輔導(dǎo)室的建成、日常的心理輔導(dǎo)開(kāi)展、心理輔導(dǎo)教程的開(kāi)發(fā)、心理輔導(dǎo)課的開(kāi)設(shè)等多個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)，還得到了很多第一手的資料。因?yàn)槲覀兛吹搅碎L(zhǎng)安品德教研組在不斷突破中提升自我、茁壯成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)內(nèi)飾、購(gòu)置材料、指導(dǎo)裝修、添置設(shè)施、制作標(biāo)語(yǔ)、展板、預(yù)約卡，打印輔導(dǎo)紀(jì)錄表格等等，這將是一個(gè)浩大的工程。從自己磨課上課到指導(dǎo)年輕教師上課，我們努力適應(yīng)著這一身份的提升。在聆聽(tīng)了他們學(xué)校一位優(yōu)秀教師的示范課后，周老師為我們介紹了他們學(xué)校重點(diǎn)課題《利用地域文化開(kāi)發(fā)學(xué)校品德課程資源》的開(kāi)展情況，為與會(huì)老師指引了品德發(fā)展的方向，手把手地教導(dǎo)我們?nèi)绾伍_(kāi)展課題研究，末了，還獲贈(zèng)了她自己的品德專(zhuān)著《致知力行》，此行可謂收獲滿滿。另外，結(jié)合江蘇省第一屆微課評(píng)選活動(dòng)，老師們積極投身學(xué)習(xí)，了解微課、制作微課，并研究微課在教育教學(xué)中能夠發(fā)揮的重要作用，試將微課融入教學(xué)，并與“學(xué)講計(jì)劃”深度融合。6月份，運(yùn)河小學(xué)、張樓小學(xué)、炮車(chē)中心校等兄弟單位在我校聯(lián)合開(kāi)展了“推進(jìn)‘學(xué)講計(jì)劃’研討課活動(dòng)”，對(duì)教師的影響很大，使更多的青年教師愿意主動(dòng)投身到教學(xué)研究中去，認(rèn)真落實(shí)“學(xué)講計(jì)劃”的有效實(shí)施。我校一直把打造一支學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊(duì)伍作為我們對(duì)于教師培訓(xùn)和培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)校非常關(guān)注教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，本學(xué)期以推進(jìn)“學(xué)講計(jì)劃”為主要目標(biāo)，我校