【正文】 學(xué)中，合理利用電教手段，通過自主學(xué)生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和記字方法；通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生朗誦古詩的能力；通過學(xué)生對讀，大致了解詩意；通過詩句中的重點(diǎn)詞語來品評詩句，體會這首古詩句的境和韻味。教師接著揭示并板書課題。指名讀古詩，齊讀?？偨Y(jié)抓住古詩的重點(diǎn)字詞邊讀邊想象可更好領(lǐng)略詩境。指名說，引導(dǎo)通過重點(diǎn)字詞把握瀑布特點(diǎn)。自由讀。六、板書設(shè)計(jì)：望廬山瀑布李白l學(xué)生的心理特征也不成熟，學(xué)生的知識水平參差不齊，少數(shù)學(xué)生的知識水平還停留在一年級時的水平。五、教學(xué)方法的選擇根據(jù)該課文的特點(diǎn)，我選擇讓學(xué)生在讀中去體會詩表達(dá)的意境和聯(lián)系上下文來理解詩句的意思。學(xué)寫生字出示四個生字，重點(diǎn)范寫“爐”、“銀”。引導(dǎo)學(xué)生理解“日照香爐生紫煙”，為什么李白他把“升起”的“升”寫成了“生”。瀑布不是銀河，詩人為什么會有這種聯(lián)想？讀讀詩句，看我們能不能從和詩人一起產(chǎn)生靈感的火花。（出示幻燈片：瀑布圖、音樂）再讀古詩，邊讀邊想象景色，和詩人一起感受瀑布的美。飛流/直下//三千/尺，疑是/銀河//落/九天。九、說得失第二篇：望廬山瀑布教案2017學(xué)年第一學(xué)期閔行區(qū)樂海幼兒園“樂海詩書”教學(xué)活動集十月份第四周大班語言（古詩）活動《望廬山瀑布》設(shè)計(jì)者：邱萍 執(zhí)教者：邱萍 活動目標(biāo)：，并有感情、有節(jié)律的朗誦古詩。(出示古詩)1．朗誦古詩（1）教師完整朗誦一遍，（2）幼兒跟讀（3）師生再次按照節(jié)律朗誦 2．初步理解字詞含義師：我們剛剛念了這首古詩，你們喜歡詩中的那一句呢？（幼兒說出一句，教師解釋生字和句子的意思）生—形成 煙煙霧 遙遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 掛前川掛在前面的水面上 三千尺高度（形容很高）疑懷疑 銀河星河 九天指天的最高一層四．創(chuàng)編、表演古詩1．在熟念古詩的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機(jī)。（廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流）誰會拼？（個別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查）（銀、煙、流），交流識字寫字的經(jīng)驗(yàn)。2）紫煙：生：太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水氣透過陽光，呈現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙繚繞著香爐峰。文中有個詞也是這樣的用法。）生：瀑布從很高的地方飛快地流下來，是從天的最高處落下來的。師：（相機(jī)出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）“床前明月光，疑是地上霜。師：你說的太好了，能帶著這樣的感受讀一讀嗎？還有誰想讀。（以〈高山流水〉的音樂伴奏）。一、課前三分鐘我們從一年級開始就學(xué)了很多的古詩，下面我們玩一個看圖猜詩句的游戲，來回顧一下曾經(jīng)出現(xiàn)在我們語文書當(dāng)中的詩句，比如，看到這幅圖，總能讓老師想到 的。著名詩人李白大家都不陌生，誰來背誦一下詩人李白的詩。廬 瀑 爐 疑你能給這些生字組個詞語嗎？ 廬山 瀑布 香爐 疑問同學(xué)們看著兩個字廬和爐，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.（1）生讀古詩：找同學(xué)讀一讀古詩。理解了詩句，回過頭來再讓我站在秀美壯麗的瀑布前，聽著大自然的交響樂，你想怎樣贊美它？把你對廬山瀑布的贊美通過你豪邁的語氣、慷慨激昂的朗讀表現(xiàn)出來，傳遞給大家，誰來試試？這首詩真實(shí)再現(xiàn)了廬山瀑布壯觀的景象，表現(xiàn)了他開闊的胸襟，也抒發(fā)了他對祖國山川的熱愛，希望同學(xué)們課下繼續(xù)積累古詩?！窘處煖?zhǔn)備】多媒體課件、瀑布視頻，音樂 【學(xué)生準(zhǔn)備】收集詩人李白的古詩和生平簡介。）那你們誰能給大家背誦一首李白寫的詩？（咱們班的小詩人真不錯）三、理解詩題下面我們就來學(xué)習(xí)李白的這首《望廬山瀑布》，“望”是什么意思？（板書：看）“望廬山瀑布”又是什么意思？（站在遠(yuǎn)處看廬山的瀑布）。請同學(xué)們先來看一下合作學(xué)習(xí)的要求：（解決不了的可以問老師）（1）說說劃線字詞的意思（2）說說每句詩的意思 香爐 生 紫煙日：太陽。句解：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余。誰想來試著背背這首古詩。真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）句解：長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。紫煙：紫色的云霧。出示要學(xué)習(xí)的四個生字一起學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：談話激趣：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？誰來說一下你去過哪里？那里的景色美不美？那同學(xué)們你們?nèi)ミ^廬山嗎？廬山的景色可美了，你們愿意來跟著老師欣賞一下嗎？看過廬山的風(fēng)景后你們有什么感受？導(dǎo)入新課：廬山在江西省，是我國著名的風(fēng)景區(qū)，每年要接納上百萬的游客，那里的景色很美，吸引了古往今來許多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。過程與方法：能結(jié)合課文注釋或查字典、體會詩句含義。（4）現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀讀古詩，想想古詩的意思，想想古詩所描寫的美景，看看你理解哪一句話，不理解的詩句可以問一問同學(xué)。瀑布圖，從這幅圖你看到了什么？（瀑布 人）在一千三百年前，站