【正文】 很相關(guān)的情節(jié)，保留課文的主要內(nèi)容，這與簡(jiǎn)要復(fù)述課文很相似。寫得簡(jiǎn)潔、明白也是一種能力，而且是更重要的能力。黑龍江省大興安嶺地區(qū)塔河縣第二小學(xué)四年級(jí):孫野萌第二篇：《縮寫飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《縮寫飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能分清課文內(nèi)容的主次，保留主要內(nèi)容，把《飛奪瀘定橋》壓縮成400字以內(nèi)的短文。人走在上面就像蕩秋千一樣搖搖晃晃，讓人心驚膽寒，河里水急浪大，水聲震耳欲聾。時(shí)間只有20多小時(shí)，路程有120公里。這座鐵索橋，就是紅軍要奪取的瀘定橋。雨大得把火把澆滅了。突擊隊(duì)剛沖到前面，敵人就放起火來。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題明確寫作目的，指出本次習(xí)作訓(xùn)練是縮寫課文。三、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”（一）學(xué)生自學(xué)“習(xí)作提示”。（二）交流評(píng)議，解決哪些地方可以壓縮。四、評(píng)議后學(xué)生修改草稿，謄抄/ 2第三篇：飛奪瀘定橋教案《飛奪瀘定橋》教學(xué)目標(biāo)１．了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。師出示背景資料：104（1）、紅軍北上抗曰必須經(jīng)過瀘定橋。看誰讀得有勁。”生乙：“紅四團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點(diǎn)起火把來，照亮了道路，和敵人賽跑。只剩下鐵鏈，還有重兵把守。奪橋時(shí)有哪些地方令人非常感動(dòng)？自讀課文第7段，找到相關(guān)的語句，劃出描寫戰(zhàn)士們動(dòng)作的詞語，談感受。提問：我們已經(jīng)深入理解了課文，誰能說說你對(duì)課題中“飛”“奪”的理解。四、摘抄你認(rèn)為用得好的詞語。紅軍順利渡過大渡河。二是在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情，引起學(xué)生情感上的共鳴。通過小組合作討論逐條說出，教師適時(shí)點(diǎn)撥加以概括：沿路擊敵。在引導(dǎo)學(xué)生說出敵人工事堅(jiān)固，指導(dǎo)讀出敵人的囂張氣焰。并相機(jī)設(shè)問：你想對(duì)戰(zhàn)士們說些什么？哪里讓你最感動(dòng)？從他們身上，你學(xué)到了什么？此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，總結(jié)能力，以及讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)紅軍的崇敬之情，受到愛國主義的教育。本文的思想教育內(nèi)涵十分豐富，通過教學(xué)，可以教育學(xué)生不怕困難、勇往直前。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目地：一是通過品味語言，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍崇敬的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。第一教時(shí)教學(xué)內(nèi)容主要是借助課題概括主要內(nèi)容、分段及學(xué)習(xí)1—3節(jié)；第二教時(shí)教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)4—9節(jié)。接著讓學(xué)生帶著問題，快速默讀課文，完成書面練習(xí)（1）（這一篇文章按順序來寫，先寫，再寫，最后寫。接著教師設(shè)問：第二節(jié)中哪一個(gè)詞更說明了奪橋已是非常艱險(xiǎn)？并讓學(xué)生說說你為什么注意到了“增援”一詞？同時(shí)隨文學(xué)“妄想”。這一設(shè)計(jì)我想可體現(xiàn)以下三大功能：強(qiáng)化對(duì)文章內(nèi)容的理解；訓(xùn)練了運(yùn)用“關(guān)鍵”造句的能力；訓(xùn)練了學(xué)生語言轉(zhuǎn)換的能力。搶在前面，這是紅四團(tuán)生死存亡的選擇！搶在前面，這是紅軍北上抗日的關(guān)鍵；搶在前面，這更會(huì)是整個(gè)中華民族抗日救國的沉重砝碼！同學(xué)們，此刻你的心中感受到了什么？讓我們一齊來讀1—3節(jié)，把你的這種感受通過朗讀表達(dá)出來。然后教師再引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)：你還從哪句話中體會(huì)到了奪橋已萬分艱巨？這是教師打開幻燈（2），讓學(xué)生邊默讀、邊思考：“因?yàn)椋陨霞?jí)不能多給時(shí)間；如果上級(jí)多給紅四團(tuán)一些時(shí)間，就會(huì)。然后教師再讓學(xué)生用各種不同的形式說，教師運(yùn)用隨機(jī)點(diǎn)撥確保練習(xí)到位。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，分以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)之二是借助課題概括課文主要內(nèi)容。借助課題概括課文主要內(nèi)容也是本單元的主要訓(xùn)練目標(biāo)，學(xué)生已在前一篇課文《沿著紅軍走過的路》中進(jìn)行了一定的訓(xùn)練。這一設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生更多的了解紅軍，了解遠(yuǎn)去的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，做到語文課打破教材的界限向課外延伸。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生生成對(duì)敵人的仇恨之情。摸黑冒雨。（一）揭題質(zhì)疑教師先出示瀘定橋，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說感受，這一設(shè)計(jì)主要是為了感染學(xué)生的情緒，比且初步感受瀘定橋的線，為本節(jié)課教學(xué)確定情感指向。二、說目標(biāo)根據(jù)教材編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語在文中的含義。文章主要記敘了紅軍戰(zhàn)士為了度過大渡河北上抗日，飛奪瀘定橋時(shí)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。時(shí)間緊迫，路途