【正文】 實(shí)施，積極構(gòu)建符合農(nóng)村學(xué)校特色的教育管理機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)監(jiān)控體系；更新教育觀念，著眼于學(xué)生的成長與成材，建立促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展和教師專業(yè)化成長的激勵(lì)機(jī)制和評價(jià)機(jī)制；以提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效益為核心，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，規(guī)范課堂教學(xué)行為，加強(qiáng)學(xué)科教研，使小學(xué)畢業(yè)質(zhì)檢成績位于學(xué)區(qū)前茅；加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，改進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系的德育工作體系；大力推進(jìn)學(xué)校特色文化園建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校個(gè)性發(fā)展，讓每一個(gè)孩子充分發(fā)展，全面推進(jìn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育。三、十二五”期間學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)樹立現(xiàn)代辦學(xué)理念，優(yōu)化學(xué)校管理。積極參加上級部門組織的急救專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議，掌握急診醫(yī)學(xué)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，吸納運(yùn)用新的急救知識(shí)。（三）抓好學(xué)歷培訓(xùn)，重點(diǎn)鼓勵(lì)我鎮(zhèn)青年教師積極參加在職學(xué)歷提高培訓(xùn)，做好其思想工作，幫助其解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難。（二）《新課程推進(jìn)中的問題與反思》培訓(xùn)，要求寫案例反思1篇以上；《校本研修面對面》培訓(xùn)，要求寫教研論文1篇以上。完善繼續(xù)教育工作培訓(xùn)的管理體制積極配合縣教育局繼教辦公室對學(xué)校的指導(dǎo)、考評和督導(dǎo)，認(rèn)真制定學(xué)校年度培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，由學(xué)校教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。第三階段（2008年—2009年）：聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，開展教育教學(xué)研究。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財(cái)富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。新教師參加各級集中培訓(xùn)時(shí)間累計(jì)不少于120學(xué)時(shí)。培訓(xùn)書目：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》、《現(xiàn)代教育信息技術(shù)教程》等。教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，是學(xué)校教導(dǎo)處組織教師開展集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教育理論、新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等，優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)；以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。新理念以實(shí)施素質(zhì)教育理論為核心、通識(shí)培訓(xùn)、教育理論專著、對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)、樹立終身學(xué)習(xí)的思想，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀、實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)觀念、教師角色和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)原則（1）針對性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。（2）實(shí)效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。每學(xué)期集中培訓(xùn)4學(xué)時(shí)，寫出一則教育教學(xué)案例或反思。課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，主要是以遠(yuǎn)教資源為平臺(tái)，以課堂教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為抓手，通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法，學(xué)校要在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門的指導(dǎo)下，運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。每學(xué)期集中培訓(xùn)8學(xué)時(shí)，制作優(yōu)秀教育教學(xué)課件。學(xué)歷提高培訓(xùn)：鼓勵(lì)教師通過各種形式進(jìn)修來提升學(xué)歷。參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高。考核要求：本階段考核包括教育科研方法基本知識(shí)的理論考試和實(shí)踐考核。落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按照有關(guān)規(guī)定，學(xué)校學(xué)校保證對教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入不低于教職工工資總額的5%；把培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并逐年有所增加；教師外出培訓(xùn)，按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用；積極配備教學(xué)設(shè)施，逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。學(xué)校要認(rèn)真查閱，做好檢查記錄，并按要求完善好檔案資料的建設(shè)。（四）骨干教師參加上級組織的地級以上暑期培訓(xùn)。組織科室工作人員到相關(guān)科室輪訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氣管插管、心電圖等知識(shí)，提高工作人員綜合素質(zhì)。實(shí)行以人為本的管理理念，把調(diào)動(dòng)教職工的積極性作為學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力；領(lǐng)導(dǎo)者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)校辦學(xué)理念的引領(lǐng)者和科學(xué)管理的促進(jìn)者；堅(jiān)持校務(wù)公開，增加學(xué)校管理透明度，提高師生對領(lǐng)導(dǎo)的可信度。加強(qiáng)教育科研和教學(xué)研究，全面提升師資水平。、激勵(lì)機(jī)制的創(chuàng)新，提高辦學(xué)效益。完成教師的合理配備，力爭按年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理配備，進(jìn)一步提高教師待遇，達(dá)到名校水平。在學(xué)校管理上體現(xiàn)文化管理的光輝，實(shí)現(xiàn)管理者與職工的和諧，教師與教師的和諧，教師與學(xué)生的和諧，讓整個(gè)校園成為洋溢文化氣息的傾心校園，成為充滿智慧靈光的和諧校園。六、實(shí)施步驟第一階段：20102011（1）以教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為契機(jī)，完善硬、軟件建設(shè)，積極爭取學(xué)校新建，整體規(guī)劃校園文化建設(shè)和校園綠化建設(shè)，增加現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，使學(xué)校具備現(xiàn)代教育需要；（2）建成數(shù)字化校園，加強(qiáng)教育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息的整合和研究，建立學(xué)校教學(xué)資源庫，構(gòu)建資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享；（3）申報(bào)“十二五”科研課題，開展以人為本的行動(dòng)研究，探索素質(zhì)教育的課堂模式，促進(jìn)教研成果的轉(zhuǎn)化；（4）辦學(xué)水平明顯提高。我校教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作結(jié)合上級教育行政主管部門相關(guān)工作布署，堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際的原則，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。形成師德建設(shè)工作合力。通過培訓(xùn)，使我校教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)教育綜合能力的提高。結(jié)合縣十二五規(guī)劃努力打造中小學(xué)縣級骨干教師的奮斗目標(biāo)，努力培養(yǎng)和推薦我校各科縣、鎮(zhèn)級骨干教師，五年內(nèi)力爭每個(gè)學(xué)科至少都有一名縣、鎮(zhèn)級骨干，爭取做到每個(gè)學(xué)科都有帶頭人。老師們在網(wǎng)站上，不僅可以下載課件、試卷等教學(xué)資源，也可以把自己的作品上傳到管理平臺(tái)，是復(fù)一日，管理平臺(tái)上的資源就會(huì)更加豐富，為下一步學(xué)校真正意義上實(shí)現(xiàn)無紙化辦公打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在評優(yōu)晉級中優(yōu)先考慮。（三）政策保障我校教師繼續(xù)教育實(shí)行五年一個(gè)周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓(xùn)登記制度。教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，其培訓(xùn)學(xué)時(shí)根據(jù)《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法》的規(guī)定，計(jì)入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)十二五期間，學(xué)校努力實(shí)施“數(shù)字教育全覆蓋”工程，以提高教師運(yùn)用現(xiàn)代