【正文】 享。（二）、幼兒預期發(fā)展目標：鍛煉幼兒自己的事情自己做，提高主動性。教師在活動實施前作好充分的教學準備（包括活動材料的準備，經(jīng)驗，知識的準備）。組織形式多樣的教學活動，促進幼兒和諧發(fā)展。：教師互聽課。 (園)。，結合本園實際，制定各類工作計劃九月份(15周)，安定幼兒情緒。本學期注重開展區(qū)域活動、結構游戲、表演游戲、角色游戲，積極為幼兒創(chuàng)設有利條件，完善結構游戲室、角色游戲室、區(qū)域環(huán)境、表演游戲、角色游戲材料投放，督促按計劃開展活動，定期教研，保證游戲質量。在保教管理中注重量化考核，注重嚴格公正，切實為保教一線服好務。并開展段自理能力比賽。創(chuàng)新形式舉辦運動周及迎新運動會。通過教師帶動幼兒、幼兒帶動家長，營造上下喜愛閱讀的良好氛圍，樹立終身學習先進典型，并評選書香班級、“讀書大王”、書香家庭等。認真自覺學習《幼兒園一日保教工作規(guī)范》，明確工作職責，堅持保教并重?！?引導幼兒自由選擇樂器,學習用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲,體驗合作的樂趣?！?激發(fā)幼兒對文字、英語的興趣?！锱囵B(yǎng)幼兒學習根據(jù)數(shù)字投放相對應物體的數(shù)量?！?能運用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗玩水的快樂?！?初步學習吹畫的技能,能選用顏色來進行裝飾。第一篇：幼兒園區(qū)域活動計劃幼兒園區(qū)域活動計劃初步學習用正方形的折疊方法，訓練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力，引導幼兒運用搓、團、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征主指導區(qū): 美 工 區(qū)、折紙:提供彩色手工紙、剪刀等?！?引導幼兒運用搓、團、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。★ 激發(fā)幼兒對色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。★學習有規(guī)律的圖形排序。建 構 區(qū)：“提供自制的大型紙箱積木、小型積木?！?培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛祖國、家鄉(xiāng)的美好情感。作為老師的我們，要堅持細心、耐心對待孩子，將保育工作放在重要位置，特別是小、中班的保教人員。(四)鼓勵學歷進修，進一步加強師資隊伍建設，全面提升幼兒園教師學歷水平和業(yè)務水平?！叭招幸簧啤敖逃龑嵺`活動，通過國旗下講話、早談、主題活動、節(jié)日活動、一日活動對幼兒進行品德教育。(四)規(guī)范文件材料行文格式，根據(jù)實際情況科學合理制定各類計劃。三、重視教育教學研究，加強教研工作的引領性，建立健全教研制度，圍繞實際問題進行剖析，引導教師進行園本教研。本學期將開展區(qū)域專項評比活動。使期初工作有序，順利開展 ，并進行國旗下講話，各班開展“我愛老師”慶?；顒樱贫ê没顒臃桨?“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度 ：《幼兒園保育教育活動常規(guī)》、《幼兒園區(qū)域活動的設置與指導》 “書香校園建設行動計劃”實施，開展讀書活動。密切家園聯(lián)系，形成有效教育合力。幼兒的操作材料根據(jù)能力強弱安排準備。學會遵守一些公共秩序，懂得一些基本的禮節(jié)。對幼兒在走，跑，跳，平衡等方面進行鍛煉，在期末對幼兒進行測查，檢測幼兒的身體動作發(fā)展情況。認真對待園內(nèi)公開教學，吸取和借鑒別人的經(jīng)驗，同時及時進行交流和整改。來園和離園時，請家長出示接送卡，確保幼兒的安全。結合3月12日植樹節(jié)、3月21日世界林業(yè)日、3月22日世界水日、3月23日世界氣象日等環(huán)保節(jié)日，開展《愛護小樹苗》、《保護海洋總動員》、《凈化污水》等環(huán)保主題教育，組織幼兒在日常生活中當“護綠小使者”，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和行為習慣。各班及時豐富桌面玩具材料，定期更新角色游戲和區(qū)域活動的內(nèi)容。（五）做好保健工作，確保幼兒健康成長。(二)、加大教研力度，全方位地開展教研活動。堅持在幼兒一日生活管理中體現(xiàn)健康教育,提高幼兒自我保護意識。（四）加強教職工隊伍建設，提高師資素質。自覺執(zhí)行好各項制度。根據(jù)家長的意見,結合園內(nèi)條件，隨時增加必要的服務項目。誠實、不說謊話。大班下學期的睡眠時間、游戲時間逐步減少，作息時間逐步向小學部靠攏。加強安全管理，完善防范措施。嚴格幼兒園每日領導帶班教師值班制度、嚴格門衛(wèi)管理制度、嚴格幼兒家長接送制度、嚴格疾病防控和食品衛(wèi)生安全制度、嚴格信息報送制度。三、具體內(nèi)容安排：九月份：表演區(qū)：時尚理發(fā)店泥工區(qū)：漂亮的項鏈科學區(qū)：有趣的鏡子音樂區(qū)：理發(fā)店語言區(qū)：繞口令美工區(qū)：美麗的衣服益智區(qū)：城堡十月份：表演區(qū)：我愛照鏡子科學區(qū)：尋找風姐姐美工區(qū)：設計臉譜益智區(qū)：走迷宮表演區(qū)：一周時裝秀益智區(qū)：找規(guī)律美工區(qū)：可愛的拖鞋十一月份：美工區(qū)：秋天到了表演區(qū)：小狗抬轎語言區(qū)：我認識的茶葉科學區(qū)：風的秘密益智區(qū)：我會下棋美工區(qū)：吹畫操作區(qū)：制造風十二月份：語言區(qū)：收獲的果實美工區(qū)：大頭娃娃表演區(qū)：中國功夫益智區(qū)：我愛購物科學區(qū)：吹泡泡音樂區(qū)：鞋匠舞泥工區(qū)：小樹葉幼兒園區(qū)域活動計劃2指導思想：在《綱要》、《規(guī)程》精神的指引下，以我園成為省游戲基地為契機，圍繞幼兒園“生命成長”啟蒙課程試點為途徑，開發(fā)和豐富與主題活動相關的區(qū)域活動內(nèi)容和形式，凸顯區(qū)域游戲成為課程的一個重要組成部分，使區(qū)域游戲活動起到推進主題進程、促進個體發(fā)展的作用，成為建構和實施我園“生命成長”啟蒙課程的區(qū)域活動個人課程的有效途徑，充分體現(xiàn)“尊重兒童、崇尚天性、自由充分、完整兒童”的課程核心理念，同時借助教研組分享教師對區(qū)域游戲活動的觀察，引領教師學會從關注兒童中反思教育，促進教師團隊專業(yè)成長。同時，為了全面推進“游戲基地”的研究任務，各班在實現(xiàn)“區(qū)域劃分”形式的基礎上，重點確定一個區(qū)域，著力做好“區(qū)域游戲材料提供”。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。幼兒用各種積木建成小動物的家，練習近平鋪和圍合的技能，然后送小動物回家。提供手拉手的娃娃背景圖、各種顏色的水粉顏料、各種可以拓印的物品、頭部輪廓及五官黏貼材料，供幼兒進行美術創(chuàng)作。提供不同種動物的腳，還有動物學習分辨各種動物的腳印。：為幼兒提供各種搭建材料以及各類房子的圖片，讓幼兒搭建各種房子。在墻面較低出黏貼“泡泡浴場”藍底背景圖，提供顏色較淡的油畫棒、水粉、彩紙、固體膠等材料，供幼兒根據(jù)自己的喜好自由繪畫、黏貼，為“彩虹糖”著色。之后提供顧客用的“超市卡和購物籃”、服務員用的“胸牌”和刷卡機??幼兒可扮成顧客和服務員，享受超市“自主購物”的樂趣。用腳踩打氣筒，打出的壓力空氣會推著小球向上運動。：提供彩色油泥、各色皺紙球、膠棒以及空瓶罐等材料，指導幼兒運用不同動材料裝飾瓶罐?；顒觾?nèi)容：感知物體活動材料：提供各種物體，幼兒進行分類；提供紙、橡皮泥幼兒制作；利用提供的物體拼搭制作自己喜歡的東西。填時間，看時鐘用數(shù)字形式記錄下時間。如美工區(qū)和環(huán)保區(qū)、語言區(qū)結合活動，引導幼兒利用廢物利用開展美工活動，讓幼兒把自己創(chuàng)作的構思和畫面表達出來；如數(shù)學區(qū)和語言區(qū)結合活動，引導幼兒編題等，大膽描述操作過程。在動手區(qū)，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服，用草編織各種有趣的草人、小動物；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M行插花；寫生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂，夏天的昆蟲，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫畫的素材。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動區(qū)，自己決定操作的時間、速度、次數(shù)，同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠較室內(nèi)區(qū)域活動少。手段性活動指導以最近發(fā)展區(qū)為主導的指導本體性游戲指導以個體意向為主導的游戲指導；戶外區(qū)域活動的本體性和手段性功能是相對應而存在的，我們既要考慮幼兒自身的游戲需要，挖掘 對幼兒個性發(fā)展的積極因素；同時還要考慮培養(yǎng)目標的整體性，運用手段性指導促進幼兒全面、和諧的發(fā)展，使二者相得益彰。 戶外區(qū)域活動的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動材料有著小小的差別：在戶外區(qū)域活動中所提供的材料可以是體積較大的，如玩盒子：廢舊紙盒子，有的很大，幼兒用來制作房子、長長的火車、堆積成鉆筒玩，而在室內(nèi)由于場地限制，是不可能進行這類活動的；而且輔助材料在大自然中隨手可得，比如一粒小石子，一片落葉等，這又是戶外區(qū)域活動的優(yōu)勢之一。在原有認識24色的基礎上，學習認識并使用更多的中間色。要求：分組進行游戲，鼓勵幼兒嘗試多種游戲。二、游戲目標1．引導幼兒主動參與游戲活動，讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮幼兒的自主能動性2．根據(jù)主題創(chuàng)設游戲環(huán)境，在活動中激發(fā)幼兒對各種游戲的興趣，增強幼兒的角色意識，培養(yǎng)幼兒的交往能力和語言表達能力。觀察不同容量水的杯子里容量多少與刻度之間的關系。每人準備一個可以擰緊蓋子的塑料瓶。明礬、活性炭、紗布、紙巾，試驗杯、攪拌棒、泥漿水、記錄紙等。二、上學期區(qū)域活動優(yōu)勢及弱勢在上學期中，我們創(chuàng)設了圖書角、表演區(qū)、娃娃家、建構區(qū)、手工區(qū)五個區(qū)域角，讓幼兒自由選擇區(qū)域角，但在選擇過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒顯得很盲目。班內(nèi)娃娃家的創(chuàng)設是根據(jù)幼兒生活的環(huán)境來創(chuàng)設，讓幼兒有溫馨舒適的感覺，從而讓剛剛入園的幼兒樂意開開心心來園。讓也幼兒認識各種各樣的物體形狀及特征，萌發(fā)幼兒建構的興趣。區(qū)域活動的最大特點是為幼兒提供適合其本身需要的活動環(huán)境，如果教師在指導上不因人施教的話，區(qū)域活動的長處就蕩然無存了。材料投放：各類積木(二)名稱：表演區(qū)目標：。材料投放：各種廚房用具、娃娃、電話機、餐具、小板凳等(五)名稱：手工區(qū)目標：、黃、藍三種顏色的認識，并進行分類。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。方法三：在買賣過程中，鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話，如：商量商品的價格、生產(chǎn)時間、保質期限、用途等多方面促進幼兒之間的交流，或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，發(fā)展幼兒之間的語言表達能力與社會交往能力。真真假假的水果實物擺放在區(qū)域活動中，“這是香蕉，我的！”“蘋果，綠蘋果！”“桔子，好吃！有點甜，有點酸！”“我要吃，耀耀要吃蘋果！”孩子自言自語。老師在創(chuàng)設場景，提供材料的時候，多考慮一下孩子的反應，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個舉動就讓老師茅塞頓開；老師的作用是順水推舟，既滿足孩子自我擺弄的樂趣，又帶動老師進行新的創(chuàng)新?！锬苓\用多種工具了解水的特性，探索玩水的多種玩法，體驗玩水的快樂?！锍醪綄W習用小指偶來進行表演，并能講出簡單的故事內(nèi)容?！锱囵B(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒熱愛祖國、家鄉(xiāng)的美好情感。學習獨立地較有秩序地收拾擺放玩具及活動材料。四月份：日常區(qū)角活動區(qū)域活動教育模式逐漸成為孩子們喜歡的游戲活動形式，他們能自主地選擇自己喜歡的游戲，在操作中找到快樂，經(jīng)過我們對區(qū)域教學形式上的改進，區(qū)域活動進入到日常的教育活動中，這種形式倍受孩子們喜愛，日常區(qū)域的設立不但能鍛煉孩子們動手動腦的能力，同時它還起到了替代教師的作用，它吸引了孩子們的興趣它抓住了孩子們的注意力。認真對每次活動記錄、分析。本學期我們班老師在創(chuàng)設時要在幼兒原來的基礎上要增加難度，幫助幼兒更好的提高自身的各方面能力。在此區(qū)域中也讓幼兒認識各種豆子及樹葉，讓幼兒喜歡豆子及植物。教師的合適的介入方式才不會影響幼兒活動，對于幼兒指導的效果才更為有效。3．萌發(fā)幼兒保護書籍的意識。幼兒園區(qū)域活動計劃15為進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)學生的個性風采和學校整體精神面貌，引導學生博覽群書，培養(yǎng)學生“愛讀書、讀好書”的良好習慣，讓學生在閱讀中放飛理想、感悟歷史、體驗社會、了解科學、拓展思維、憧憬未來。參加一次讀書競賽。三、活動安排：讀后感：（1）孩子讀一本必讀書，寫讀后感。二、活動內(nèi)容：由各班語文老師根據(jù)年段特點、本班學生實際情況，選擇一本必讀書和兩本或以上選讀書，作為讀書節(jié)活動中學生讀書內(nèi)容（當然也可以根據(jù)實際適當擴充）（在國慶放假前選好書目，根據(jù)班級實際情況布置作業(yè)。2．認識及了解材料的操作方法。2．在活動中不將積木占為己有。通過觀察去了解幼兒的認知基礎、發(fā)展水平和實際需要，去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力。區(qū)域活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進兒童在不同的水平上獲得相應的發(fā)展。在區(qū)域教學活動過程中，不斷的積累經(jīng)驗相互學習探討，將我園的區(qū)域活動提升到更高的層次。由此，對墻角的日常區(qū)域創(chuàng)設投放材料等不斷的更新，來滿足孩子們的新鮮感。并且這些材料要適宜幼兒的興趣。它可以讓幼兒自由地進出各個區(qū)域開展區(qū)域活動，它有著相對寬松的活動氣氛，靈活發(fā)揮的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。區(qū)域名稱:建構區(qū)活動內(nèi)容及主要材料提供提供自制的大型紙箱積木、小型積木；提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料?！镉柧氂變旱挠^察能力。目標與指導要點★ 訓練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語言游戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成為“小刀”，“切切切，切切切！”小寶寶發(fā)出由衷的贊嘆。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有說不完的話題。通過扮演“售貨員”與“小顧客”進行角色游戲，使用“貨幣”購買相應的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。材料投放：各種樂器、頭飾等(三)名稱：圖書角目標：。最后，教師的介入要恰當，要有技巧。在此區(qū)域中也讓幼兒認識各種豆子及樹葉，讓幼兒喜歡豆子及植物。區(qū)域活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考、動手操作、自由結伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼