【正文】 堂。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系”等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。此時(shí)此刻，假如格羅培斯就在你面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么？格羅培斯從年邁無(wú)力的老太太賣(mài)葡萄的方法中得到啟示并獲得成功，你從格羅培斯身上得到了什么啟示？（六）總結(jié)。（三）學(xué)習(xí)67段。（指名說(shuō)）“巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機(jī)駕車(chē)去地中海海濱。今天我們學(xué)習(xí)的課文就與迪斯尼樂(lè)園有關(guān)，下面就讓我們一起走進(jìn)第11課 最佳路徑板書(shū)課題，齊讀。板書(shū)課題，然后初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。于是，他的難題也便迎刃而解了。、6自然段，讀后交流。畫(huà)面出示法國(guó)南部鄉(xiāng)間公路圖片，及漫山遍野的葡萄園圖片。畫(huà)面出示：法國(guó)南部地中海海濱風(fēng)光教師：汽車(chē)在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，車(chē)內(nèi)坐著世界建筑大師格羅培斯。限制舉手時(shí)間。請(qǐng)舉手同學(xué)起來(lái)讀第一自然段。車(chē)外風(fēng)光旖旎，令人心曠神怡，但是格羅培斯卻無(wú)心欣賞，他正呆呆地看著遠(yuǎn)方，愁眉不展，默默無(wú)語(yǔ)。教師：汽車(chē)?yán)^續(xù)行駛著，漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。他的方案是什么？怎樣實(shí)施的？默讀第6自然段，用上“先??然后??最后??”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。后來(lái)，他設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園，在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上被評(píng)為世界上最佳的選擇！格羅培斯的成功給我們揭示了一個(gè)道理：不知道怎么辦的時(shí)候，順其自然，也許是一個(gè)最佳的選擇。接著引出主人公格羅培斯，了解他是個(gè)怎樣的建筑師？從一位老太太“給人自由，任其選擇”的賣(mài)葡萄中受到啟發(fā)，設(shè)計(jì)出了世界上的最佳路徑。解題。”想清理思緒可以體會(huì)到他想盡早的解決這個(gè)難題。格羅培斯返回巴黎后，設(shè)計(jì)了怎樣的方案？請(qǐng)同學(xué)們默讀7段，找到答案后，說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。同學(xué)們，我們感謝格羅培斯，他送給我們一個(gè)道理：有的時(shí)候，不知怎么辦的時(shí)候，給人自由，任其選擇，也許是最佳路徑。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂(lè)園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開(kāi)展綜合活動(dòng)。揭示課題，質(zhì)疑。交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題，也可提出新的問(wèn)題。）這就是迪斯尼樂(lè)園中的一部分。突出：40多年、無(wú)數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒(méi)有一次、更加焦躁。（從賣(mài)葡萄的老人那兒受到啟發(fā)）汽車(chē)在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣(mài)葡萄的人很多，為什么格羅培斯會(huì)從一位老人那兒受到啟發(fā)？許多園主是怎么做的，年邁無(wú)力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？老太太賣(mài)葡萄的辦法好在哪兒？▲“無(wú)人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無(wú)拘無(wú)束地挑選自己稱(chēng)心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂(lè)趣。步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路?！腥俗叱鰜?lái)的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來(lái)的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會(huì)施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。文章講述了一個(gè)關(guān)于建筑大師格羅培斯的富于戲劇性的故事，向?qū)W生展示了一位世界著名的建筑大師，如何獲得迪斯尼樂(lè)園道路設(shè)計(jì)的靈感。教學(xué)重點(diǎn)：了解葡萄園主賣(mài)葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生從這件事中感悟作者要表達(dá)的意思：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，或許反而可以產(chǎn)生更好的創(chuàng)意和意想不到的效果。（全班討論，交流，指名小結(jié)）（7）格羅培斯具體是怎樣設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園里的道路呢？為什么能被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)（結(jié)合課文，自由想象，全班討論，交流）“在迪斯尼樂(lè)園提前開(kāi)放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。（學(xué)生同桌或小組探討后，指名談一談）：生活中—— 學(xué)習(xí)中—— 工作中——（學(xué)生動(dòng)筆把自己的體會(huì)寫(xiě)在練習(xí)本上，再指名讀一讀）教師小結(jié)人們做事情，要學(xué)會(huì)順應(yīng)需求，如果在工作中能堅(jiān)持“以人為本”，給人以自由選擇和發(fā)揮的空間，或許反而可以產(chǎn)生更好的創(chuàng)意和意想不到的效果。瞧，建筑大師格羅培斯正為它大傷腦筋呢！師：格羅培斯是誰(shuí)？你對(duì)他了解多少？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，到文中去找一找，并用浪線畫(huà)一畫(huà)。煩呀，心理像有火燒，急啊，急得直跺腳。師：試著來(lái)填填下列詞語(yǔ)。師：你能描述一下你眼前的小路嗎？ 生：有寬有窄，優(yōu)雅自然（板書(shū)）師：為什么小路有寬有窄？ 生：走的人多，走的人少。師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生讀：在這個(gè)世界上，不知道該怎么辦的時(shí)候，順其自然，也許是最佳選擇。同樣的，人在生活無(wú)所適從的時(shí)候，選擇順乎本性，也許不失為聰明之舉。眼前的這一切就象一幅畫(huà)一樣。（2）老太太（）年邁，無(wú)力打理，（）想出這個(gè)無(wú)人售葡萄的辦法。師：誰(shuí)愿意來(lái)為他評(píng)價(jià)一下，他讀的怎么樣？師：你了解到了格羅培斯的感受，所以你才能讀的這么好。師：從這段文字中，你了解他是怎樣的人？ 生：杰出、成績(jī)卓越 師：那些詞說(shuō)明他杰出呢？師：他還有哪些突出的貢獻(xiàn)？師：一座座高樓大廈拔地而起，一架架立交橋連接著南北的交通，是他，改變了國(guó)家的面貌，那就讓我們帶著對(duì)大師的敬佩和贊嘆，來(lái)讀讀這段話。我們是不是該歡迎一下客人啊。1971年倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。五、引導(dǎo)思考提出問(wèn)題（1）建筑大師格羅培斯是怎樣從一位年邁無(wú)力的老太太身上受到啟發(fā)的？（2）格羅培斯從老太太的故事中受到什么啟發(fā)？（3）課文講述的結(jié)果是怎樣的？自學(xué)思考（1）復(fù)讀課文，思考以上問(wèn)題（2）從課文中找到回答以上問(wèn)題的主要內(nèi)容，做一做筆記深入討論：（1）法國(guó)著名葡萄產(chǎn)地的那些園主們特意把葡萄摘下來(lái)提到路邊去叫賣(mài)，結(jié)果他們的生意怎樣？（指名說(shuō)一說(shuō)）（2）那位年邁無(wú)力的老太太是怎樣售賣(mài)自己的葡萄的？為什么老太太的葡萄總是最先賣(mài)完？從文中尋找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一籃葡萄上路。教法簡(jiǎn)述：課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，所選素材又是每個(gè)學(xué)生都喜聞樂(lè)見(jiàn)的關(guān)于建造迪斯尼世界的有趣故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：最佳路徑時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳撒下草種，提前開(kāi)放按照足跡，鋪設(shè)道路第四篇：《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)紀(jì)阿扁康美中心小學(xué)86652102教材分析：《基礎(chǔ)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程階段目標(biāo)的第三學(xué)段（5～6年級(jí)）有關(guān)閱讀的教學(xué)目標(biāo)中指出：“要在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)