【正文】 品牌打造之路越走越寬廣！第二篇：聽專家報(bào)告的心得聽專家報(bào)告的心得2012年11月23日，我和老師一起趕赴合肥進(jìn)行為期兩天的班主任培訓(xùn)。他的做法應(yīng)驗(yàn)了專家的結(jié)論：沒有最好，適合就好；簡單的招式能堅(jiān)持下去，就是絕招。從那以后，大兒子天天如此，以后二兒子又如此，三兒子也如此，從小學(xué)到初中，從初中到高中，我不管聽懂聽不懂，我都聽，在我們家也成了家規(guī)，就這樣。可現(xiàn)在的課堂教學(xué)卻時(shí)常在違反這些古人就明白的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這也解決了有的教師認(rèn)為現(xiàn)在不用備課了，只要上課跟隨學(xué)生的思維走就可以了。專家曾說過：“不經(jīng)思考的問題是弱智問題，提這樣問題的教師是弱智教師。教學(xué)方式二教師設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：丹頂鶴是怎么得名的?那么你推測“丹”是什么顏色？（因果推理，思維訓(xùn)練）第一種就是典型的記憶型課堂的片段，也就是只強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶，不管學(xué)生是否理解，這樣學(xué)到的知識(shí)既僵硬，又容易忘記。下面就幾點(diǎn)與我們教學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容再結(jié)合我的想法與大家分享，有不當(dāng)之處請大家批評指正。問題一定要具有挑戰(zhàn)性，有一定思維難度的題目。（2）問題的角度案例：在學(xué)《鄉(xiāng)愁》時(shí)，為了引出題目，老師絞盡腦汁設(shè)計(jì)了這樣的問題：一個(gè)人在外，非常想家，那叫什么？學(xué)生回答不是《鄉(xiāng)愁》；又接著提問晚上又看到空中的月亮，那叫什么？學(xué)生回答的還不是《鄉(xiāng)愁》；又提問..........總之學(xué)生就是不說《鄉(xiāng)愁》。關(guān)注學(xué)生的回應(yīng)（思維的有效性、目標(biāo)的達(dá)成度）。記者非常不甘心，堅(jiān)持與他父親相處了一段時(shí)間，在一次與他父親的閑談中得知這樣一條信息：“兒子來家做作業(yè)，我就覺得很煩，因?yàn)槲疫@人特別怕寂寞，總愛聽別人講話?！边@是為什么呢?我想原因可能很多，我覺得與領(lǐng)導(dǎo)的重視程度密切相關(guān)。我校的課堂教學(xué)改革，已具備了領(lǐng)導(dǎo)重視、及時(shí)指導(dǎo)、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍這三個(gè)條件，因此這項(xiàng)改革有條不紊的在我校開展了5年，并遍地開花結(jié)果，成績?nèi)缦拢鹤哉n改以來，我校取得了許多驕人的成績：山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省教科所重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地等9項(xiàng)省級(jí)命名表彰，成為全市乃至全省的教改名校，已躋身于中央教科所“百家掛牌實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡男辛?；初中教育教學(xué)成績連續(xù)5年居全縣前列，到我校求學(xué)的學(xué)生越來越多；在縣視導(dǎo)中優(yōu)秀率明顯提高，居全縣首位；在全縣開展的教學(xué)現(xiàn)場會(huì)議上，受到縣領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)；2008年9月在現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)中，記者于金秋、王麗娜對我校實(shí)施“以學(xué)教案為載體任務(wù)驅(qū)動(dòng)式小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式作了專題報(bào)道；2008年5月，孫秀玲老師在北京召開的全國心理健康會(huì)議上作了特色教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，得到了教育專家的好評。另一位講師是桂賢娣，桂老師對學(xué)生的愛深深打動(dòng)了我。首先是呂佩橙老師講述的“教師職業(yè)幸福感的生成”，在她的報(bào)告中談的很多的就是師德與幸福，那么如何能生成老師職業(yè)的幸福感呢？幸福的感受需要能力！一、教師職業(yè)幸福的大廈的設(shè)計(jì)與構(gòu)建（一）師德是構(gòu)建教師職業(yè)幸福大廈的平臺(tái)智慧成就教師職業(yè)幸福感。她還指出，班主任工作就是用心做好每一件小事，用欣賞的眼光看學(xué)生，使學(xué)生擁有“幸福”。從某種程度上來講，教師比醫(yī)生更危險(xiǎn)，因?yàn)橛贯t(yī)害的是一個(gè)人，庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。她講的內(nèi)容既簡明扼要，又非常符合我們教師教學(xué)的實(shí)際，真的給我們教師指明了研究的方向．下面我談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)：首先我認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐報(bào)告能力為重點(diǎn)。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。第五篇：聽專家報(bào)告心得體會(huì)外出培訓(xùn)心得體會(huì)今年10月22日至23日，我非常有幸地參加了安丘市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。要公平對待所有學(xué)生，決不厚此薄彼。無論是班委干部建設(shè)的十步曲，還是班委干部的崗位設(shè)置和職責(zé)劃分，或者是班委干部培訓(xùn)方式，就連班規(guī)的制定都突出一個(gè)“細(xì)”字，似乎把所有的我們能想到的、不能想到的統(tǒng)統(tǒng)囊括在內(nèi)。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。在評價(jià)孩子時(shí)，