升和毫升教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 管吸10毫升的水?dāng)D入杯中，與1毫升的水比一比，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？認(rèn)識(shí)100毫升（1）估計(jì)100毫升水大概在你所帶水杯的什么位置？按你所估計(jì)的位置在玻璃杯中盛上水。師：從中你了解到哪些數(shù)據(jù)？生：我知道一個(gè)人每天需要喝1500毫升的水。體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；在實(shí)驗(yàn)操作的過程中感受數(shù)學(xué)問題的探索性、挑戰(zhàn)性、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。（鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法，然后全班交流）生1：用量杯或者量筒，準(zhǔn)確量出同樣多的水。5=21（滴）每個(gè)組派人上來，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴21滴水（1毫升），組內(nèi)傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少？說一說：1毫升水是多少水呢？介紹生活中量毫升的容器：有時(shí)我們生病了，要喝一些藥水，（取一藥水瓶）師讀：成人每次喝15173。用學(xué)生帶來的常見的容器來認(rèn)識(shí)1升：（1）請(qǐng)學(xué)生把從家里帶來的容量接近1升的容器放在一起比一比。師生一起進(jìn)行實(shí)際操作。當(dāng)學(xué)生有分歧的時(shí)候，讓學(xué)生說說用什么方法來驗(yàn)證自己的猜想？ 以小組為單位相互討論，師生交流。學(xué)具準(zhǔn)備：教師：量筒、量杯、滴管、瓶子、小盆、臉盆、湯勺、小水桶等學(xué)生：每人自帶2件常見的容器。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升和毫升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。（板書課題）（1）拿起其中的一個(gè)瓶子，指出：這個(gè)容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。師：同學(xué)們，你們真了不起，想出了許多好方法。師：生活中還有哪些液體可以用升或毫升來計(jì)量？ 生：油，牛奶，可樂，啤酒。??取一臉盆，猜一猜，你洗一次臉大約要用幾升水呢？（實(shí)驗(yàn)得出：2升）以這一臉盆為參照，估計(jì)一下，老師講臺(tái)桌邊上的這桶水大約有多少升？（10升）再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（約19升）這桶水同學(xué)們拎得動(dòng)么？講述：，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？分別取幾個(gè)大小不同的杯子倒一倒。并學(xué)會(huì)了怎樣讀量杯和量筒的液體。教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，感受“升”和“毫升”的實(shí)際意義，建立“升”和“毫升”的正確表象。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們正處在炎熱的夏季，老師要提醒同學(xué)們多喝水，注意防暑。（2）玩一玩：用針管吸1毫升的水，放在手心里玩一玩，觀察1毫升水有多少？（注意觀察學(xué)生是否吸水到一毫升的刻度線，并非吸滿針管就是1毫升。（3）教師提示： 1000毫升也叫1升。（1）第（1）小題可讓學(xué)生想一想：幾個(gè)250毫升是1000毫升？（2）第（2）小題解題方法多樣化，如：買1000毫升，袋裝醬油需要：94＝36（角），3元6角＞3元2角，所以買瓶裝醬油便宜。教師出示獻(xiàn)血證：這是老師的無償獻(xiàn)血證，老師無償獻(xiàn)血200毫升，我想危機(jī)時(shí)刻它也許能挽救一個(gè)人的生命。人體一天總共消耗水分大約是2500毫升左右，而人體每天能從食物中和體內(nèi)新陳代謝中補(bǔ)充的水分只有1000毫升左右，因此正常人每天至少需要喝1500毫升水。教學(xué)要求知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道“容量”的概念，認(rèn)識(shí)容量單位“升”，了解“一升”的實(shí)際意義，體會(huì)“容量”的含義，通過操作讓學(xué)生體會(huì)采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。二、認(rèn)識(shí)升：。想想做做4 你能估計(jì)出下面哪些容器的容量比1升大嗎?說說你的理由。(板書：mL,ml)。全班集體訂正。知道1升=1000毫升，或1L=1000mL，能解決生活中有關(guān)的實(shí)際問題。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在日常生活中自己尋找標(biāo)有升或毫升的物品，感受到升和毫升在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見，并提前對(duì)它們進(jìn)行整體感知，使學(xué)生的思維能更好的融入到教學(xué)中。（注意還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：計(jì)量液體用升L或毫升mL作單位）（3）利用量筒測(cè)量，感受毫升小組合作用量筒分別量出1毫升、2毫升、10毫升的水，倒在手心看一看，直觀感受毫升。讀數(shù)時(shí)視線與量筒中液面刻度平行?！课?、挑戰(zhàn)自我練一練第一題課件上出示三個(gè)裝有水的量杯或量筒，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀出刻度，鞏固所學(xué)。我渴望上好這節(jié)課，上出一節(jié)讓學(xué)生終身有益的數(shù)學(xué)課！課堂上要用大量教具、學(xué)具進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，只有經(jīng)過大量的直觀觀察與操作體驗(yàn)才能幫助學(xué)生建立容量單位的表象及空間觀念。大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。反過來呢？生：b杯子的容量比a杯子的容量小。師：觀察一下，量杯和量筒有什么特點(diǎn)？它們和普通杯子最大的區(qū)別是什么？為什么它們能精確地計(jì)量液體的容量？生：有刻度！師：對(duì)！有刻度，因?yàn)槠可砩舷乱粯哟旨?xì)，所以刻度分布的就？生：均勻/平均。（大屏幕出示兔博士網(wǎng)站信息）師：同學(xué)們，如果我們一天要喝1400mL水，用這杯子算，估算一下，大約要喝幾杯呢？（穿插估算的知識(shí)，數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能都不是孤立的）生1：八杯水！生2：九杯水！師：你是怎樣估算的？（交流估算方法）師：現(xiàn)在是秋天，更要多喝水，才能不上火，有個(gè)健康的身體！四、體會(huì)液體容量的多少師：同學(xué)們，這個(gè)小杯子的容量是150mL，老師這里還有一些生活中的容器，你能猜出它們的容量嗎？大屏出示眼藥水瓶，并高高舉起實(shí)物，讓學(xué)生觀察實(shí)物生1：20mL。（練一練3題）六、課堂總結(jié)師：練習(xí)題做的這么棒，我相信本節(jié)課你一定學(xué)到了很多知識(shí)，那請(qǐng)你說一說，本節(jié)課你都學(xué)到了什么？生1：我學(xué)會(huì)了容量的單位是升和毫升！生2：我
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1