蘇教版四下第二單元升與毫升教案(完整版)
【正文】 的容量較大？為什么？ 實(shí)驗(yàn)比較兩個(gè)容器容量的大小。 二、升和毫升 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識容量和升 第 1 課時(shí) 總課時(shí) 5 教 學(xué) 目 標(biāo) 使學(xué)生知道“容量”的概念，體會“容量”的含義，通過操作讓學(xué)生體會采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。 請同學(xué)們觀察老師手中的兩個(gè)容器（容量相差較小）。 （ 1）老師這兒有一個(gè)可樂杯，你能在桌子上找到比它容量大的容器嗎？和它容量相等的容器呢？比它容量小 的容器呢？（ 2）你能找到和老師手中容量相同的容器嗎？ （ 3）觀察容量相等的這兩個(gè)容器，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 到它們，介紹給大家。如，一瓶飲料的凈含量是 1 升，是指瓶子里裝的飲料本身有 1 升，但瓶子的容量可能會比 1 升略大，因?yàn)橥ǔ２粫b的滿滿的。 學(xué)生活動(dòng)二 ： 師：哪些容器的容量比 1 升大，把 1 升水倒在這些容器中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能估計(jì)這些容器的容量嗎？ 估計(jì)老師手中的容器的容量大約是幾升？ 學(xué)生活動(dòng)三 師：生活中每天都離不開水，我們做那些事情需要用水？你估計(jì)一下 1 升多還是少。 師用量杯給每個(gè)小組的瓶子里倒入一升水。 (小組里如果還有不同的容器，讓學(xué)生多做幾次 ) 二、想想做做 想想做做 1 師拿出 6 種不同的容器，分發(fā)給 6個(gè)小組，并將一升水分別倒入幾個(gè)容器中。 知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生正確認(rèn)識升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。 接下來，請同學(xué)們將自制量器中的 1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。 指名：為什么 2020毫升是 2升？ 想想做做 5課前完成，課上匯報(bào)結(jié)果。 指名口答 集體訂正。 四、課后作業(yè)：練習(xí)二， 7 板書 設(shè)計(jì) 課后 心得 教學(xué)內(nèi)容 美妙的“杯琴” 第 4 課時(shí) 總課時(shí) 5 教 學(xué) 目 標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的容量知識科學(xué)地制作“杯琴”，并能演奏出簡單的樂曲。 各組完成制作后，選派代表展示。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的量杯作科學(xué)的制作，并且教師也應(yīng)配合，帶上電子琴給他們校音。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：制作“杯琴”；難點(diǎn)：利用制作的“杯琴”演奏出簡單的樂曲 課前準(zhǔn)備 電腦課件、學(xué)具卡片 教 學(xué) 程 序 教學(xué)活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 一、 激趣導(dǎo)入 二、 探索奧秘，制作“杯琴” 教師利用
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