四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)毫升教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 于多少mL? 實(shí)驗(yàn)要求: 小組成員分工合作，自主選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行實(shí)驗(yàn)。師：我們也應(yīng)像長(zhǎng)度、重量一樣給他們以統(tǒng)一的單位，有一種特定的工具來(lái)測(cè)量。課程標(biāo)準(zhǔn)指出: “數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須是建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。本單元還編寫了兩篇“你知道嗎”。一、說(shuō)教材（一）教材簡(jiǎn)析初步教學(xué)容量的含義，體會(huì)計(jì)量容量也需要有統(tǒng)一的容量單位。能讓我喝一口嗎？我想喝100ML左右就夠了。我們來(lái)看一看，它的容量到底是多少？ 4．談話：通過(guò)剛才的活動(dòng)，相信你們對(duì)家里，身邊常見的容器的容量，都能進(jìn)行正確的估計(jì)了吧?？戳诉@1毫升水，有什么想法？（很少，體會(huì)1毫升是很小的計(jì)量單位）2．小組活動(dòng)：用滴管向空量筒滴入1毫升水。2．掌握升和毫升的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。能介紹一下你所了解的關(guān)于升的知識(shí)嗎？2．今天給大家介紹位新朋友，揭示課題：毫升（板書）二．感知、操作、體驗(yàn)（一）請(qǐng)看圖片，細(xì)心觀察：500毫升橙汁750ML洗發(fā)水250毫升豆奶ML酸奶??從這些圖片里，你了解到什么？還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？讓學(xué)生在觀察中初步感受：計(jì)量比較少的液體，常用“毫升”作單位。把50毫升水分別倒入這幾個(gè)容器里，觀察：水面各在哪里？ 3．估一估你能估計(jì)一下，這只碗的容量大約是多少嗎？杯子呢？你知道嗎?人體每天需要的水份大約是1600毫升。能給大家介紹一下，你這瓶里有多少飲料嗎？100毫升200毫升250毫升?? 拿出一瓶橙汁，500毫升。毫升是容量單位，經(jīng)常用來(lái)表示容器里容納的液體的體積。單元練習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)探究，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。，讓兩位學(xué)生出示杯子，請(qǐng)全班學(xué)生想辦法驗(yàn)證。（二）主動(dòng)探索 建立模型 初步感知容積單位小組活動(dòng)：觀察小組成員帶來(lái)物品的標(biāo)簽上有哪些計(jì)量單位？（包括升、毫升、L、mL）全班交流：(1)在物品的標(biāo)簽上有哪些計(jì)量單位?(解決：“升”國(guó)際通用的單位符號(hào)“L”，“毫升”國(guó)際通用的單位符號(hào)“mL”。1瓶墨水60()1桶礦泉水17()1盒牛奶250()1瓶加飯酒()mL 1瓶飲料()。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)毫升，并形成1毫升的容量觀念，知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。(板書：mL,ml)師拿出裝有1毫升水的量杯。全班集體訂正。3．能估計(jì)一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。（二）看一看，玩一玩，體驗(yàn)1毫升1．1毫升究竟有多少呢？（生答）你們看，這是一個(gè)10毫升的量筒，里面盛的水就是1毫升。保鮮盒的容量呢？猜一猜。能給大家介紹一下，你這瓶里有多少飲料嗎？100毫升 200毫升 250毫升amp。6．再給你們看樣?xùn)|西。amp。學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些淺表的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這個(gè)容量單位有一些初步的了解，學(xué)生課堂知識(shí)的積累上是，在前面一節(jié)課已經(jīng)知道了什么叫容量，初步感知了升，對(duì)毫升的教學(xué)已經(jīng)有心理上的準(zhǔn)備。第四層次是升和毫升進(jìn)率的換算。教師準(zhǔn)備裝有一升水的量杯，200ml左右的茶杯，10ml的小杯。閉上眼睛在腦海里想象一下一毫升有多少。最后請(qǐng)了幾位學(xué)生回答，有些回答的很切實(shí)際，有些回答的很夸張，就當(dāng)即讓學(xué)生評(píng)判一下：到底誰(shuí)喝得多誰(shuí)喝得少？自然而然讓學(xué)生感受到要比較誰(shuí)喝得多誰(shuí)喝得少，必須要有同樣的大小的杯子測(cè)量才能得到正確的結(jié)果。隨后，說(shuō)說(shuō)生活中還看到哪些是用毫升做單位的物體，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)毫升的感受。其次是判斷題，對(duì)于生活中常見的容器，故意把升和毫升顛倒，再次鞏固對(duì)于毫升和升兩者之間的量感。所以我在這點(diǎn)上，考慮欠缺。教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在觀察中初步形成1毫升的觀念；在動(dòng)手操作的情境中，進(jìn)一步感受1毫升的含義,知道1升=1000毫升，能進(jìn)行升于毫升之間的換算。（3）板書課題。板書：1升=1000毫升小練習(xí)（第四頁(yè)練一練第3題）：指名交流答案與思考過(guò)程。再通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，比較直觀地幫學(xué)生建立起毫升表象二、教學(xué)新知。教學(xué)重難點(diǎn)：初步形成1毫升的觀念，能進(jìn)行升與毫升之間的換算。我再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，效果有點(diǎn)不佳，思路有點(diǎn)混亂。最后是提高題，探討與之相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用題——搞促銷的問(wèn)題，讓學(xué)生們先討論再思考。通過(guò)將1000毫升的有色液體倒入1升的量杯，讓學(xué)生感受1000毫升和1升是相等的。之后我就說(shuō)以樂(lè)扣杯500ml為例，你能喝這樣的幾杯？我們就能得出某些同學(xué)很能喝水。小結(jié)：1ml很少，毫升一般計(jì)量比較少的液體。那么用什么單位會(huì)更合適呢？今天，這節(jié)課我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)“毫升”。1升=1000毫升，會(huì)進(jìn)行升和毫升的單位換算。整堂課始終引導(dǎo)學(xué)生看一看、玩一玩、掂一掂、猜一猜、想一想、估一估甚至動(dòng)口喝一喝，為了讓學(xué)生更精確地感知毫升盡量從多種角度讓學(xué)生感受探索。介紹：你知道嗎？三、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？跟大伙交流交流。這是我的光榮的amp。拿出一瓶橙汁，500毫升。相信今后你在生活中，會(huì)常常用到這個(gè)本領(lǐng)的?？纯矗嗌俚嗡蠹s是1毫升？把這1毫升水倒在桌上，或你的手心里，重嗎？多嗎？（很少，很輕）（三）說(shuō)一說(shuō)，倒一倒，感受幾到幾十毫升
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