【正文】 材。2．奧運會火炬象征著世界的和平。主要根據(jù)學的實際情況以及參考《國家學生體質(zhì)健康標準》，確定體能測試的指標，評價學生的體能水平。形成積極的體育行為和樂觀開朗人生態(tài)度的實踐要求和重要途徑。形成性評價與過程功能相似。答：自主探究學習、合作學習、情境教學法、程序式教學法、微格教學法。教師要給學生營造合作學習的氛圍。答：（1）運動參與目標；（2）運動技能目標；（3）身體健康目標；（4）心理健康目標；（5）社會適應目標。答：要適應教師角色的新變化教師將由知識的傳授者，轉(zhuǎn)化為學習的促進者、學生學習的合作者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導者；教師需要掌握一定的新技能具備課程開發(fā)能力，提高信息技術(shù)與教學有機結(jié)合的能力；教師的教學策略要變化由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師向重學生轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。屬于體育治療手段的游戲法是學校心理咨詢與治療的基本方法之一，尤其是在團體輔導中更為常用。體育活動中的情感體驗強烈而又深刻，成功與失敗、進步與挫折共存，歡樂與痛苦、憂傷與憧憬相互交織，同時人的感情表現(xiàn)也相互感染、融合。體育運動還有助于自我教育。(2)體育運動的新需要與原心理水平的矛盾，是推動心理健康發(fā)展的一種動力。動作的練習從簡單的開始，慢慢的過渡，讓學生有一個適應的過程，開始的時候教師可多采用啟發(fā)式的的教學方法，啟發(fā)學生的思考，啟發(fā)學生根據(jù)老師所教的內(nèi)容想出一些新的練習方法，做到了這一步，再繼續(xù)的深入下去。(4)培養(yǎng)學生的自我評價能力 每個學生不可避免地存在個體差異，學生通 過自我評價可以了解到自己的活動能力和學習效果，結(jié)合教師的評價，運用所學的知識去取長補短。2培養(yǎng)學生體育實踐能力是體育教學改革的重要目標。(2）在教學中設計、嘗試以創(chuàng)新為核心的教學程序，激發(fā)學生探索知識的興趣。內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學生，激發(fā)學生的情感。2課程的實施是課程改革的關(guān)鍵。這就為教材的多樣性和教師教學的創(chuàng)造性提供了廣闊的空間，為體現(xiàn)并滿足學生發(fā)展的差異性創(chuàng)造了比較好的環(huán)境，更體現(xiàn)了課程是教師和學生共同建構(gòu)的新理念。在教學活動中應從以下幾方面做起:（1）體育活動中確保全體學生參與學生是活動的主體,在教學活動過程中應強調(diào)學生對活動的親自性、參與性,突出每一個學生的能動性.（2）讓學生擁有一定的自由空間教師首先要重視教學設計,使活動富有吸引力,有思維的空間和創(chuàng)造的余地,。新課程標準中，體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進全面發(fā)展的社會主義新人的成長。而新課標推陳出新，拾遺補缺，以發(fā)展的觀點提出了五個領(lǐng)域目標，即：運動參與；知識技能；身體發(fā)展；心理發(fā)展；社會適應。形成性評價與過程功能相似。答：自主探究學習、合作學習、情境教學法、程序式教學法、微格教學法。教師要給學生營造合作學習的氛圍。答：（1）運動參與目標；（2）運動技能目標；（3）身體健康目標；（4）心理健康目標；（5）社會適應目標。第一篇：關(guān)于《體育與健康課程標準》若干問題的理解(一)關(guān)于《體育與健康課程標準》若干問題的理解（一）課程的性質(zhì)是什么？答：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。課程學習水平的劃分和目標。教師要為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。1課程評價應包括哪三個方面？答：課程評價應包括對學生學習、教師的學習和課程建設三個方面的評價。終結(jié)性評價，又稱事后評價，是教學活動告一段落后進行的評價。這五項領(lǐng)域目標較之于三項任務，更加完善、具體。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。在充分發(fā)揮教師主導作用下，讓學生擁有一定的自由權(quán),在體育教學中，首先要給學生一定的自由支配時間,同時布置一定的學習任務,讓權(quán)利與責任相結(jié)合:其次要給學生思考問題、提出問題和解決問題的時間和機會。新課程實施過程中，教材提供了師生發(fā)展平臺，教教材不是教育的目的和結(jié)果，而是把教材作為可以利用的工具和手段。從你所任教學科看，依據(jù)新《課程標準》，針對以往教學，你認為在教學過程、方法上應作怎樣的改革？答：(1)教學模式的多樣化。例如組織學生觀看有關(guān)錄相、電影，訪問體育明星，回顧我國體育發(fā)展史等，對陶冶學生性情，激發(fā)學生情感很有好處。內(nèi)容的深度強調(diào)可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引學生主動地參加體育學習和鍛煉。充分發(fā)揮電化教學，計算機在教學中的作用，讓多媒體介入到教學中來。那么體育實踐能力的培養(yǎng)應包括哪四個方面的能力？答：(1)培養(yǎng)學生的自我鍛煉意識和能力 課堂教學中通過教師的講解和讓學生反復的練習固然可以使他們掌握和更好地識記動作方法，但練習次數(shù)過多容易讓學生產(chǎn)生枯燥感和增加他們的練習負擔，學生具有強烈的被動感。這樣，既能讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，又能增進學習效率，激發(fā)學習的信心。一種練習、一次安排、每樣手段都要有明確的目的性。體育運動與日常自然的身體活動相比，內(nèi)容和形式都不盡相同。在較正確認識自我的基礎上，便會自覺或不自覺地修正自己的認識和行為。這種豐富的情感體驗，有利于學生情感的成熟，有利于情感自我調(diào)節(jié)的發(fā)展。3簡述“課程”與“教材”的根本區(qū)別。第二篇：體育與健康課程標準關(guān)于《體育與健康課程標準》若干問題的理解（一）課程的性質(zhì)是什么？答：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。課程學習水平的劃分和目標。教師要為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。1課程評價應包括哪三個方面？答：課程評價應包括對學生學習、教師的學習和課程建設三個方面的評價。終結(jié)性評價，又稱事后評價，是教學活動告一段落后進行的評價。（二）運動技能：運動技能是指學生在體育學習和鍛煉中完成運動動作的能力，它反映了體育與健康課程以身體練習為主要手段的基本特征，是課程學習的重要內(nèi)容和實現(xiàn)其他學習方面目標的主要途徑。3．鐵餅比賽場地的落地區(qū)角度是 40度。制訂計劃調(diào)查研究認真?zhèn)湔n課前要布置、檢查好場地器材。三、課后教學活動收拾好器材寫好課后小結(jié)。三、體育活動課的選擇性活動激發(fā)學生的主體參與，4．試述《體育與健康課程》對體育老師要求的新變化。（二）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一3教學過程中知情意的統(tǒng)一。二是運動技能教學過分隨意化，一味讓學生自行去學習、體驗、感受，缺乏有效的引導。資料顯示運動技術(shù)被定義為“能充分發(fā)揮人的機體能力的合理、有效地完成動作的方法”。完成了助跑、起跳、跑成騰空步；短程助跑起跳成騰空步單腳觸高物；慢跑起跳空中收腹成蹲踞落地；中短距離助跑跳遠；全程助跑蹲踞式跳遠等動作。相反，只要非競技運動技能的教學有實用價值，正是體育教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，充分開發(fā)課程資源的好時機。學生在課中進行相互評價技能的掌握情況和自我評價所學的技能頗為重要。其次，是針對教學環(huán)境與學生的實際情況在體育課堂確立“彈性教學模式”。運動技能是通過后天的學、練逐步提高的。在新課程標準下，如何科學、有效地進行運動技能教育教學是當前我們體育教育工作者急需解決的主要問題。第五篇：體育(與健康)課程標準》《體育（與健康）課程標準》對體育課程性質(zhì)有非常明確定位：“體育與健康課程是一門以身體鍛煉為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程。體育教師既是新課標的執(zhí)行者，又是不斷實踐、完善和豐富新課標的創(chuàng)造者。.對教師的專項能力的要求提高了，同時又要一專多能。精心安排教學內(nèi)容。7．三大能源物質(zhì)是指糖、脂肪和蛋白質(zhì)。（一）明確體育與健康學習評價目標，以及達到學習目標的程度，為制定下一步教學計劃做好準備。（四）心理健康與社會適應：心理健康與社會適應是指個體自我感覺良好以及與社會和諧相處的狀態(tài)與過程，與體育學習和鍛煉、身體健康密切相關(guān)。他注重教學的結(jié)果，判定最終的學習成果，并做出成績評定。1學習成績評定形式有哪三種？答：（1）學生自我評定；（2）組內(nèi)互相評定；（3）教師評定1學生在體育與健康課程學習中的情意表現(xiàn)和合作精神主要體現(xiàn)在那些方面?答：情意表