作為一名小學語文教師最終定稿(完整版)
【正文】 先進文化發(fā)展的弘揚者和推動者，是青少年健康成長的指導者和引路人。因為漢字是屬表意文字，其中百分之七十的漢字是形聲字。興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力，有了興趣愛好，學習就不再是一種負擔，而是一種樂趣。三、綜合實踐呈現(xiàn)虛無化。出現(xiàn)這種狀況的原因是多方面的：學校圖書館藏書眾多，但好多都不開放，有的即便開放，大部分藏書太過陳舊，一點也激發(fā)不起學生的閱讀興趣。總之，現(xiàn)代小學教育課程的整體化、綜合化趨勢，要求小學語文教師不僅僅是語文學科方面的專業(yè)人員，更要力爭成為一個具有廣博學識和開闊眼界的學者。有了現(xiàn)代教育理念，才會有現(xiàn)代的教育。葉圣陶先生說過：“作為一個教師，只要把功課教好還遠遠不夠，最重要的是關心學生健康成長。家長為之寒心，教師為之傷神。其次，各學科知識的快速增長和交叉、貫通與融合，各學科內涵的不斷擴張和相互之間界限的模糊化，還要求小學語文教師對一門以上其他學科的知識、技能有廣泛而準確的理解，熟練掌握相關的技能與技巧。這種做法不分層次，統(tǒng)一尺度，好多學生機械化識記，不思考，出現(xiàn)了記憶力減退，學習興趣低下等狀況。電視、電腦游戲的出現(xiàn)深深的吸引著孩子們，他們很難靜下心來閱讀。那么，怎樣才能提高學生的識字質量呢？近幾年，我在低年級語文教學中探出了一條路子，即激發(fā)學生的學習興趣，教給學生正確的識字方法，有效培養(yǎng)學生識字能力。三、教給方法，讓學生在學中悟。童心純真，童心無邪。在這漫漫之路摸索，不斷前進中，我覺得，要上好課就應該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學生。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。駕馭課堂教學能力很高。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格。一份耕耘，一份收獲，我將以別人的長出來彌補自己的短處，雖然教學工作苦樂相伴。我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。在識字教學中，教師只要能滿腔熱情為學生鋪路搭橋，幫助學生
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