做一個有人格魅力的教師(完整版)
【正文】 生活，日常生活陷入機械的重復。史懷澤建議人在走路時也要愛惜路上的生命：“被你踩著的螞蟻在那里掙扎，甲蟲在艱難地爬行，而蠕蟲則蜷縮起來。教育的目的，是去掉人身上可能沾染的各種污穢、猥瑣之氣，培育人身上的精神種子，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚眉吐氣。第二，要品德要高尚。第三，要有高深淵博的學識。教師作為教育教學活動的組織者、引導者，在教育這項復雜而又有規(guī)律的科學面前，沒有科學理論的指導，靠盲目辛苦，“時間加汗水”是不可能達到目的的。作為教師我們應(yīng)當熟練掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)的操作和應(yīng)用，能夠利用現(xiàn)代化教育技術(shù)恰結(jié)合，要著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?！盵1] 理想的人格具有崇高的價值，具有巨大的感召力、凝聚力和滲透力。二、教師要加強科學文化修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力 首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。因此，教師在課余時間應(yīng)盡可能多地和學生接觸，經(jīng)常到學生宿舍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找學生聊一聊，和學生一塊兒玩一玩，了解他們在學習上生活上的困難，并給予及時的指導和幫助。語言準確生動，清楚明白，表達得體，使學生愿聽并能引起共鳴，此時的語言就具有感染力和說服力。[2]唐善茂：《思想道德修養(yǎng)》[M].廣西師范大學出版社，2003年版。那么一位教師該如何完善自己，塑造高尚人格，讓自身的人格魅力在教育實踐中散發(fā)光芒呢？一、教師要修其身，鍛造高尚人格魅力為了使受教育者的人格健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己高尚的人格，要照亮別人，首先自己心里要有陽光和火種。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好教師。作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲一個有魔力的有的人格的教師。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。三、“心中有學生”，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。其次，教師要具有修身意識，正人者必先正己。[4]周德義，楊志紅編著：《師德修養(yǎng)論》[M].湖南人民出版社，2003年版。因而，“學會說話”也成為教師塑造人格魅力的重要內(nèi)容。這樣，才能用無聲的行動代替有聲的命令，學生才會信服，在他們的心目中教師的形象才是可親可敬的，教師的人格魅力才能激勵學生。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好教師。那么每一位教師該如何完善自己，塑造高尚人格，讓自身的人格魅力在教育實踐中散發(fā)光芒呢？一、教師要修其身，鍛造高尚人格為了使受教育者的人格健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己高尚的人格，要照亮別人，首先自己心里要有陽光和火種。第五，要有良好的生活習慣理念。教師只有懂得了教育規(guī)律，了解了學生的心理特點，運用科學的方法，才能有效地開展教育教學活動，增強預見性和科學性，客服盲目性。我國的教育改革要求教師從以前的傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變到適應(yīng)社會發(fā)展的綜合型模式，這就要求教師應(yīng)具有復合型的知識結(jié)構(gòu)，既要具備精深的學科專業(yè)知識和廣博
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