幽默智慧的漫畫,教學(xué)反思(完整版)
【正文】 》激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過現(xiàn)代蘋果手機(jī)圖片播放在投影上，帶來幽默的一刻并進(jìn)入到這節(jié)課的主題，結(jié)合漫畫的幽默風(fēng)趣特點(diǎn)，我上課時盡量讓自己處于輕松、幽默的教學(xué)狀態(tài)，在學(xué)生中保持開朗的形象。第一篇：幽默智慧的漫畫, 教學(xué)反思教學(xué)反思《幽默智慧的漫畫》一課是嶺南美術(shù)出版社七年級上冊《美術(shù)》“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一節(jié)課。我把握本課“詼諧”的要點(diǎn)，以詼諧的圖片欣賞，詼諧教學(xué)語言，具有親和力的語氣與學(xué)生溝通，有效激起活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的氣氛下，精神愉悅的掌握住本課重點(diǎn)難點(diǎn)等不易解決的地方。為了解決這一難點(diǎn)，我采用在投影上現(xiàn)場畫漫畫的方式，畫七年級（3)班余彥鈞同學(xué)，并現(xiàn)場解說肖像漫畫夸張的地方，方便這一難點(diǎn)的解決，大膽地表現(xiàn)余彥鈞漫畫出來，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生敬佩之情。分析作者的表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)手法，并提出用其他方法表現(xiàn)的可能性。以書、電腦、足球等生活學(xué)習(xí)中常見物品做漫畫練習(xí)。第三篇：莫《幽默智慧的漫畫》教案《幽默智慧的漫畫》教案一、教學(xué)目標(biāo)品味漫畫的樂趣，了解漫畫的基本特點(diǎn)作用以及創(chuàng)作的方法，嘗試漫畫創(chuàng)作；培養(yǎng)學(xué)生從多個角度認(rèn)識事物的思維方式，學(xué)習(xí)其運(yùn)用夸張的造型手法和荒誕思維達(dá)到諷刺，幽默或贊揚(yáng)的效果，并引起他們對社會、對人生積極的關(guān)注和思考。三、畫漫畫在認(rèn)識思維的重要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想接力畫練習(xí)創(chuàng)作和專題練習(xí)。如車禍后的傷者直接進(jìn)了救護(hù)車的漫畫是運(yùn)用巧合手法制造出的新奇效果??、篩選后的漫畫素材，轉(zhuǎn)化為漫畫點(diǎn)子（藝術(shù)手法），并說給大家聽，做創(chuàng)作的構(gòu)思準(zhǔn)備。（學(xué)生課堂作業(yè)）參考作品（學(xué)生臨?。捍河?無題第四篇：幽默智慧的漫畫教案《幽默智慧的漫畫》教案教學(xué)目標(biāo)：品味漫畫的樂趣，了解漫畫的知識以及創(chuàng)作的方法。漫畫的種類：獨(dú)幅、多幅、連環(huán)等（形式），政治漫畫、新聞漫畫、科學(xué)漫畫、哲理漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫、故事漫畫等（內(nèi)容）。２．學(xué)生將經(jīng)過自己尋找、篩選后的漫畫素材，轉(zhuǎn)化為漫畫點(diǎn)子（藝術(shù)手法），并說給大家聽，做創(chuàng)作的構(gòu)思準(zhǔn)備。第五篇：四格幽默漫畫教學(xué)設(shè)計五年級第14課《四格幽默漫畫》教學(xué)設(shè)計息烽縣永靖小學(xué) 王竹一、教材及學(xué)情分析：本課是江西版五年級第14課屬于“造型四、教學(xué)時數(shù)：2課時五、教學(xué)設(shè)計：第1課時一、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入：（“法官先生，有人把我說成犀牛，我可以告他惡意中傷罪嗎？”“當(dāng)然可以。我們今天就要來學(xué)習(xí)怎樣用四格幽默漫畫的形式把一件有趣的小事畫出來。）教師啟發(fā)：這副漫畫很好的詮釋了夸張和簡約。（教師順勢畫出老夫子的姿態(tài)變化骨架圖，畫出笑著的嘴巴。）教師：你還從畫面上看到了什么？衣服晾在了老夫子的電話線上，衣服還在滴水。教師：先畫完的同學(xué)，請主動拿上展示臺給全班同學(xué)展示。四、評價拓展：展示學(xué)生作品。）教師：同學(xué)們說一說，老夫子和大番薯穿的衣服幾乎一樣，畫家是如何來區(qū)分兩個人物形象的？這樣的區(qū)分有什么好處？教師小結(jié)：四格幽默漫畫著重點(diǎn)子創(chuàng)意，畫面不需過于復(fù)雜，角色也不要太多，對白精簡，容易讓人輕松閱讀。學(xué)生：從第三格看出大番薯過來了，手里還端著衣服。（教師邊講解邊示范）那畫面又如何體現(xiàn)簡約的呢？就是每畫一件事物，必有它的用處，不畫多余的事物。）
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