數(shù)學(xué)質(zhì)量分析(完整版)
【正文】 出一條比2厘米長3厘米的線段。考查學(xué)生的計算能力。（四）加強學(xué)生動手操作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生感知事物的能力?！半p基”是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，只有在打牢基礎(chǔ)的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達到精彩的生成。第二題，認真填寫，主要考察學(xué)生對乘法口訣、乘法的意義、厘米和米、角和觀察物體的基礎(chǔ)知識。進一步加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。二、改進措施為此我們有以下幾點打算：狠抓雙基。又如中高段判對錯的題中，中差生的錯誤率偏高，原因就在于對定理、定義的理解不夠清楚。本次測試結(jié)果與學(xué)生平時的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常。取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。我相信，我們以后一定會做得更好。部分測驗題較靈活，平常教學(xué)中沒有接觸到類似題型，有些學(xué)生就無從下手。平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。我鄉(xiāng)的考試情況如下：全鄉(xiāng)參考人數(shù) 人，總分 分，平均 分；及格人數(shù) 人，80分以上 人，30分以下 人。三、學(xué)生答題情況分析從以上統(tǒng)計中可以看出，第二題填空題和第三題操作題丟分嚴重，說明考生對一些基礎(chǔ)知識和基本概念掌握不牢固、含糊不清、一知半解。本次測試應(yīng)用題教學(xué)。三是判斷角，是對學(xué)生角的認識部分基礎(chǔ)知識掌握和運用的綜合考查：四是動手操作，是畫一畫，學(xué)生關(guān)鍵沒認真讀題，讓畫直角，有的孩子沒畫，讓寫出頂點和邊，有的學(xué)生忘記寫。二、學(xué)生答題分析第一題、第二題，大部學(xué)生掌握的較好，但有少數(shù)學(xué)生對題不能真正理解，基礎(chǔ)知識掌握不夠好。這要在以后的教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。四．今后努力的方向：，提高學(xué)習(xí)信心。第五題解決問題正確率高正確。要加強數(shù)學(xué)知識與實生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。第二題的3小題數(shù)角有個別同學(xué)選擇錯誤。上課要深入淺出，精講多練。三、學(xué)生存在的
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