數(shù)學(xué)質(zhì)量分析(專業(yè)版)
【正文】 缺點：學(xué)生做題不細(xì)心，列豎式計算出錯的人較多。第六大題解決問題，這一道題失分率較高，有一半學(xué)生沒有全對，關(guān)鍵是不認(rèn)真讀題，沒有理解題意。這一部分主要考試學(xué)生對角的這一部分知識和乘法意義的理解。學(xué)生平時訓(xùn)練不夠，對基本知識理解不夠，缺乏系統(tǒng)的、連貫的認(rèn)識，從而導(dǎo)致失分。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。云臺中心校 曾德均2013年1月第二篇：數(shù)學(xué)質(zhì)量分析小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析一、存在問題基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。三、對學(xué)生答題情況的分析：從整體上看，這次期末測試基本上反映了學(xué)生的實際水平。從本次檢測的結(jié)果來看，各個年級都有因為計算不過關(guān)造成丟分的情況，而且比較嚴(yán)重。第一題，細(xì)心計算，考察學(xué)生對乘法口訣的計算、估算和口算能力。今后要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按一定的順序進行提問并解答，重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。第四題的動手操作，有的學(xué)生畫圖不夠規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)，例如：有的忘了寫直角符號或者線段不夠直等。上課要深入淺出，精講多練。要加強數(shù)學(xué)知識與實生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。四．今后努力的方向：，提高學(xué)習(xí)信心。二、學(xué)生答題分析第一題、第二題，大部學(xué)生掌握的較好，但有少數(shù)學(xué)生對題不能真正理解，基礎(chǔ)知識掌握不夠好。本次測試應(yīng)用題教學(xué)。我鄉(xiāng)的考試情況如下：全鄉(xiāng)參考人數(shù) 人，總分 分，平均 分；及格人數(shù) 人，80分以上 人，30分以下 人。部分測驗題較靈活，平常教學(xué)中沒有接觸到類似題型，有些學(xué)生就無從下手。取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。又如中高段判對錯的題中，中差生的錯誤率偏高，原因就在于對定理、定義的理解不夠清楚。進一步加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。“雙基”是學(xué)
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