專題小結：小班閱讀環(huán)境創(chuàng)設和材料投放(完整版)
【正文】 優(yōu)學習性區(qū)域活動環(huán)境，必須以創(chuàng)設不斷與幼兒相互作用的環(huán)境和材料為理念，全面了解幼兒的身心發(fā)展特點，充分把握環(huán)境材料蘊含的教育價值，科學引導幼兒在學習性區(qū)域中學會學習、學會創(chuàng)造。這些材料符合主題要求，也能促進幼兒發(fā)展。針對以上問題，我在班里進行了優(yōu)化，策略如下： 。，材料缺少。、桌面創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的學習性區(qū)域活動環(huán)境。在室內墻面上設置益智游戲，讓幼兒根據(jù)自己的能力水平選擇自己喜歡的游戲，幼兒可以與同伴協(xié)商制定游戲規(guī)則，共同開展游戲。小三班的家長園地版面充實、形式多樣、內容豐富，互動性得到較好的體現(xiàn)，專門開辟了一個欄目“親子游戲”，給家長們介紹各類親子游戲。大二班的活動室墻面和主題緊密結合，設計飽滿，主題鮮明，體現(xiàn)了師生共建，師幼互動。三、區(qū)角中可供幼兒選擇、操作的材料還不夠豐富，不是完全適宜小班幼兒，也沒什么層次性。三、各種方法彰顯區(qū)域規(guī)則。而環(huán)境是閱讀活動中必不可少的媒介，適宜的閱讀材料又如同一架彩虹，能幫助孩子成功地達到閱讀之橋的彼岸。閱讀區(qū)中的材料材料的適宜性對于小班幼兒的語言能力發(fā)展能起到一個積極推動的作用?！币虼耍覀儗ⅰ按龠M幼兒語言能力發(fā)展”為軸心，通過教研組的共同學習與思考，確立了本學期的教研重點——“閱讀環(huán)境創(chuàng)設和材料投放”，并制定了一系列的教育教學計劃，且在計劃的實施與反饋中，不斷地去調整與運用。在主題活動——“夏天真熱呀“，我又創(chuàng)設了語言角——”會飛的星星“，布置了生動可操作的墻面，孩子們可以自由地移動故事里的主角“小螢火蟲”，還可以和螢火蟲說悄悄話的游戲，這樣，孩子們的目光也被緊緊地鎖住，說的興趣也就更強烈了。還有“過新年“中的自制涂涂畫畫故事書“分甜餅”，我就利用了孩子喜歡涂鴉的特點，將故事分割成了四張獨立的圖片，但拼擺在一起又能夠形成一個小故事，而且還可以讓孩子一邊讀圖，一邊進行涂色想像，孩子們就饒有興趣去讀圖了。如各小班都開設了娃娃家，有的班一個，小三、小四、小五、月亮等班都設制了兩個甚至更多。還需完善的地方:一、個別班級區(qū)角的設置還需更科學、合理。八、關于植物角位置的設定，植物的安排以及養(yǎng)護記錄等應盡量豐富。小二班的活動區(qū)里教師利廢利舊制作了許多精致的成品和半成品玩具，材料豐富、量足、安全、衛(wèi)生、能讓幼兒自由取放。目前在我們班有44名幼兒，所有的玩具和材料都擺放在封閉的教室周圍，中間留下一個較大的空間擺放幼兒桌椅，是幼兒進行集體教學活動的場所，所以活動室環(huán)境創(chuàng)設將師生活動主要局限在教師教、幼兒聽的層面上，忽視環(huán)境、材料、玩具與幼兒之間的相互作用，所以在這樣的情況下我進行了改善。（3）注重趣味性。材料隱含的教育價值是無窮的，包括對幼兒審美能力的提高。另外，材料設置難度小，幼兒就容易完成游戲，材料市區(qū)挑戰(zhàn)，幼兒易變現(xiàn)出不耐煩，興趣全無。如在培養(yǎng)中班幼兒對相鄰數(shù)的概念時，我提供了“小火車”的游戲，讓幼兒根據(jù)火車兩頭的數(shù)字找到相應的朋友，這樣火車才能開動，利用了小火車這個材料，幼兒能在游戲中鞏固所學的知識，對其感興趣了。手機的材料很多來源于大自然和日常生活用品，存在一定的安全隱患。一．主題墻的創(chuàng)設：園本特色為大框架，把每個整個主題背景墻布置成海面與沙灘的情境，各種船只就作為每個主題內容的展示的背景，同時粘貼上各種幼兒制作的，與主題相關的材料，多利用一些廢舊材料進行制作，不僅可以向幼兒滲透了環(huán)保意識、深化環(huán)保教育，而且別具一格地體現(xiàn)了園本特色，更有效地吸引幼兒的“關注點”，而且每個主題都進行保留，在主題上我們結合教育進度和目標；同時加入幼兒的作品，使幼兒發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性。展示角：展示各種常見的水果，以及和家長共同制作的各種造型和五顏六色的水果畫供幼兒欣賞。（2）提供各種圖形，供幼兒隨意拼搭。（3）提供蘿卜卡片，進行長短排序。第三層次：各種親子制作的
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