三年級(jí)學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施(完整版)
【正文】 說：“對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童??我們崇高的使命就在于??給予他一種自尊感。三、具體措施：加強(qiáng)思想教育和紀(jì)律教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。在我所教的班級(jí)中，有三名同學(xué)（車樂木格王琦包云龍）在行為習(xí)慣上存在較大的困難。10．每周給他們安排合理的作業(yè)，提高他們的水平。2．讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生負(fù)責(zé)帶領(lǐng)他們，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會(huì)愛學(xué)習(xí)。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣，所以一般遇到困難他們不會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教。一、找出原因教師是學(xué)生最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地、仔細(xì)耐心地研究?jī)和闹橇Πl(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出原因，采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。教育心理學(xué)認(rèn)為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。第二篇：學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施1年級(jí)3班20152016學(xué)年第一學(xué)期學(xué)困生幫扶計(jì)劃計(jì)劃目標(biāo)：全面帶領(lǐng)學(xué)習(xí)困難生，鼓勵(lì)他們，給他們創(chuàng)造發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)提高他們的自信心，由此使他們學(xué)習(xí)進(jìn)步最終增多良好學(xué)生的數(shù)量。7．我在教學(xué)過程中理論聯(lián)系實(shí)際，按時(shí)進(jìn)行情感教育對(duì)學(xué)生養(yǎng)成熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，為自己的故鄉(xiāng)而貢獻(xiàn)出一份力量的愛國(guó)主義精心。教師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。父母在家務(wù)農(nóng)，母親稍有點(diǎn)神經(jīng)不正常，家里還有個(gè)弟弟，就讀幼兒園中班，家庭較貧困。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益。這樣，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會(huì)愛學(xué)習(xí)。四、在轉(zhuǎn)化中注意的問題：不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。二、降低門檻，激發(fā)興趣。1． 建立學(xué)生“一幫一”學(xué)習(xí)小組。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，又喜歡精神獎(jiǎng)勵(lì)?！?；一點(diǎn)點(diǎn)成功“會(huì)給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心”。這樣學(xué)困生就能根據(jù)自己的實(shí)際情況，在每次小測(cè)和單元測(cè)驗(yàn)中制定目標(biāo)，超越自我。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛濃，成績(jī)好，這對(duì)那一部分差生也是一種很大的教育力量。未成年人獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，思維活躍，但自控能力差，辨別是非的能力更差。隨著經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，游戲廳、錄像廳、歌舞廳等行業(yè)相繼出現(xiàn)，部分學(xué)生沉浸在游戲廳的轟炸、摔打聲，錄像廳的色情畫面及歌舞廳內(nèi)震耳的“的士科”音樂聲中，嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)和身心健康。更應(yīng)關(guān)心未成年人的健康成長(zhǎng)，給他們創(chuàng)造、提供一個(gè)良好的、健康的環(huán)境，是我們每一個(gè)成年人義不容辭的責(zé)任。多激勵(lì)、少指責(zé)批評(píng)，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對(duì)立情緒。充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對(duì)一”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來。一點(diǎn)點(diǎn)成功“會(huì)給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心”。同時(shí)還要給予紀(jì)律教育。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問題，學(xué)困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。教育心理學(xué)認(rèn)為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。二、降低門檻，激發(fā)興趣。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，我們教師要傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法，因?yàn)樽龊脤W(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們學(xué)校教育工作不可忽視的問題。對(duì)未成年人犯罪，我認(rèn)為不能一味的予以責(zé)怪，也不能一概予以打擊處理，而要以教育為主、懲罰為輔，立足于教育感化挽救，動(dòng)之以情，曉之以理，幫助 未成年人認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)犯罪的危害。1991年寧夏回族自治區(qū)政府就成立了未成年人保護(hù)委員會(huì)，自治區(qū)還將未成年人保護(hù)法及實(shí)施辦法列入了全區(qū)“二五”“三五”普法規(guī)劃，同時(shí)，因地制宜地開展了法制宣傳教育活動(dòng)。別人的學(xué)習(xí)都能學(xué)得好，為什么我不能？在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛感染下，他不好意思不好好學(xué)習(xí)。還要注意了解每位差生的情況，決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放任他們，了解他們特長(zhǎng)、愛好，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心?？傊?，教師的心目中要有學(xué)困生，但我們絕
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