三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃好共5篇(完整版)
【正文】 。布置作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。二、學(xué)困生致困原因分析由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。一月份：持之以恒，鞏固習(xí)慣。與學(xué)生和家長(zhǎng)共同制定具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施。課下多輔導(dǎo)：為了避免學(xué)困生在學(xué)期初就和其它的同學(xué)產(chǎn)生差距，我會(huì)利用課余的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)希望通過(guò)一個(gè)階段的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取使學(xué)困生在原有學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上都能有所提高，最終達(dá)到班級(jí)成績(jī)的平均水平四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施方法我覺(jué)得對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化可從以下幾個(gè)方面著手：培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)；利用學(xué)校午休時(shí)間。因此，課堂上多關(guān)注他們，經(jīng)常提問(wèn)他們。在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃廟兒溝小學(xué) 杜蘭芳一、學(xué)困生基本情況我班有4名學(xué)生，其中男生2人，女生2人。屬于家長(zhǎng)文化知識(shí)不夠高，不能夠輔導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)督促三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)通過(guò)本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，本學(xué)期使學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹(shù)立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們改變?cè)械乃枷胍庾R(shí)，樹(shù)立起積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候不拖班級(jí)的后腿。通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。不定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行的家訪，家校聯(lián)合，使孩子早日脫掉“學(xué)困生”的帽子。只有樹(shù)立起學(xué)困生的自信心，才能使他們重新找到自己取得進(jìn)步的起點(diǎn)。盡力讓他們每天都能學(xué)會(huì)當(dāng)天的課程，不讓知識(shí)堆積成債。用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時(shí)間了解學(xué)困生，理解他們，尊重愛(ài)護(hù)他們，在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽(tīng)講。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。做好家訪工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。在實(shí)際工作中，要轉(zhuǎn)變他們的思想，使他們成優(yōu)秀的學(xué)生，并非是一朝一夕或只言片語(yǔ)所能湊效的。只有這樣熱愛(ài)他們，關(guān)懷他們，他們才有可能敞開(kāi)心靈的大門(mén)，任你用精神的甘露去洗滌和澆灌。三． “耐心”教育“學(xué)困生”，迎接“反復(fù)”的挑戰(zhàn)。篇二：三年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、情況分析從平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。他們的心里總會(huì)有小小感激。篇三：三年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，本學(xué)期，我承擔(dān)的是三年級(jí)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個(gè)班共有學(xué)生34名，其中學(xué)困生6名?！白孕攀浅晒Φ拈_(kāi)始”，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我將從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書(shū)，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中認(rèn)識(shí)自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有互補(bǔ)。只有這樣，他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展。學(xué)習(xí)也是一樣。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。對(duì)于教學(xué)中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開(kāi)互動(dòng)，進(jìn)行問(wèn)題討論時(shí)，都獲益匪淺。加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。建立學(xué)困生成長(zhǎng)記 錄袋，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。每次單元測(cè)試試卷、自我檢測(cè)練習(xí)、家長(zhǎng)意見(jiàn)和教師鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、指導(dǎo)性評(píng)語(yǔ)等。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難，可以從副科入手。根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。講究教法。3．優(yōu)化課堂教學(xué)的手段學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績(jī)不夠理想。主要內(nèi)容包括：學(xué)期初師生共同制定的本學(xué)期學(xué)生成長(zhǎng)計(jì)劃。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí) 了解，并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。篇五：三年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃。再次輔導(dǎo)要有明確的目標(biāo)。所以平時(shí)我非常注重“后 進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功，尤其是后進(jìn)生，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理。作為教師要熱愛(ài)學(xué)生，以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對(duì)癥下藥，耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教
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