【正文】 。布置作業(yè)時要有針對性。對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。二、學(xué)困生致困原因分析由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。一月份：持之以恒，鞏固習(xí)慣。與學(xué)生和家長共同制定具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實施。課下多輔導(dǎo)：為了避免學(xué)困生在學(xué)期初就和其它的同學(xué)產(chǎn)生差距，我會利用課余的時間來輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)希望通過一個階段的輔導(dǎo)，爭取使學(xué)困生在原有學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上都能有所提高，最終達(dá)到班級成績的平均水平四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施方法我覺得對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化可從以下幾個方面著手：培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。利用課堂時間相機輔導(dǎo)；利用學(xué)校午休時間。因此，課堂上多關(guān)注他們，經(jīng)常提問他們。在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。第一篇：三年級語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃廟兒溝小學(xué) 杜蘭芳一、學(xué)困生基本情況我班有4名學(xué)生，其中男生2人，女生2人。屬于家長文化知識不夠高，不能夠輔導(dǎo)孩子，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時督促三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，本學(xué)期使學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們改變原有的思想意識，樹立起積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們在考試的時候不拖班級的后腿。通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，改變他們厭學(xué)的心理，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。不定期對學(xué)困生進(jìn)行的家訪，家校聯(lián)合，使孩子早日脫掉“學(xué)困生”的帽子。只有樹立起學(xué)困生的自信心，才能使他們重新找到自己取得進(jìn)步的起點。盡力讓他們每天都能學(xué)會當(dāng)天的課程，不讓知識堆積成債。用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時間了解學(xué)困生，理解他們，尊重愛護(hù)他們，在課堂上優(yōu)先對待他們。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。在實際工作中，要轉(zhuǎn)變他們的思想，使他們成優(yōu)秀的學(xué)生，并非是一朝一夕或只言片語所能湊效的。只有這樣熱愛他們，關(guān)懷他們，他們才有可能敞開心靈的大門，任你用精神的甘露去洗滌和澆灌。三． “耐心”教育“學(xué)困生”，迎接“反復(fù)”的挑戰(zhàn)。篇二：三年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃一、情況分析從平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。他們的心里總會有小小感激。篇三：三年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃新學(xué)期已經(jīng)開始了，本學(xué)期，我承擔(dān)的是三年級的語文數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個班共有學(xué)生34名，其中學(xué)困生6名?！白孕攀浅晒Φ拈_始”，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我將從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時給予表揚和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過“一幫一”活動，使他們在學(xué)習(xí)上有互補。只有這樣，他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展。學(xué)習(xí)也是一樣。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。對于教學(xué)中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。多年的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開互動，進(jìn)行問題討論時，都獲益匪淺。加強家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。建立學(xué)困生成長記 錄袋，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗。每次單元測試試卷、自我檢測練習(xí)、家長意見和教師鼓勵性評語、指導(dǎo)性評語等。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。根據(jù)學(xué)困生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。講究教法。3．優(yōu)化課堂教學(xué)的手段學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。主要內(nèi)容包括：學(xué)期初師生共同制定的本學(xué)期學(xué)生成長計劃。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時 了解，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。篇五：三年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計劃。再次輔導(dǎo)要有明確的目標(biāo)。所以平時我非常注重“后 進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每個學(xué)生都渴望獲得成功，尤其是后進(jìn)生，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理。作為教師要熱愛學(xué)生，以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對癥下藥，耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教